___

• Ada, E. (2016). Erken çocukluk döneminde yaratıcı drama yönteminin değerler eğitimine olan etkisinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Kastamonu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kastamonu.
• Akbaba, A. ve Soycan, F. (2016). Ilkokullarda görev yapan okul yöneticilerinin okullarını örgütsel ve toplumsal değerlere göre yönetmesi ve bu değerleri kazandırması ile ilgili öğretmen görüşleri. Artuklu Human and Social Science Journal, 1(1), 23-45.
• Aksoy, E. (2017). İlkokullarda değerler eğitiminde etkili olan faktörlere ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin değerlendirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Siirt.
• Aktan, O. ve Kılıç, A. (2015). Sosyal Bilgiler öğretim programindaki değerleri 100 temel eserde bulunan değerlerin destekleme durumu. Değerler Eğitimi Dergisi, 13(30), 7-68.
• Aktepe, V. ve Yalçınkaya, E. (2016). Okul ortamında değerler eğitiminin öğrenci görüşlerine göre çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(2), 113-131. ISSN: 2147 – 1037
• Akto, S. (2017). Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki değerler eğitiminde kullandıkları yöntem ve tekniklerin uygunluğunun incelenmesi (Mardin örneği). Yüksek Lisans Tezi. Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr
• Akyol, Y. (2015). Ortaokul 6. Sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabinda kullanilan okuma metinlerinde yer alan değerler. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi 2(5), 194-207.
• Aladağ, S.ve Kuzgun, M. P. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarinin “Değer” kavramina ilişkin metaforik algilari. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 163-193. ISN: 1303-0310
• Alan, Y. (2015). Değerler eğitimi ve Kur'an kıssaları. Sosyal Bilimler Dergisi, 4(8) , 60-76 .
• Altıntaş, M. E. (2014) Öğretmenlerine göre ilköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde değer öğretimi. Doktora Tezi, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
• Arpacı, M. (2014). Öğretmen ve velilerin DKAB dersinde değerler ve değerler eğitimi hakkindaki görüşleri. Marife Dini Araştırmalar Dergisi, 14(2), 107-121.
• Aslan, S. (2017). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin hoşgörü eğilimleri ile yardımseverlik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 163-175
• Aydın, E. ve Erkam, S. E. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarinin “Değer” kavramina yönelik metafor algiları. Bartın Üniversites Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 482-500.
• Aytekin, M. (2015). Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarının Değer İletimi Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Barış, D. A. ve Ece, A. S. (2015). Kültürel değerlerin aktarilmasinda çocuk tekerlemeleri; “Tekerlemelerimizi biliyor muyuz?” Değerler Eğitimi Dergisi, 13(29), 343-368.
• Bayır, G. Ö. Köse, Ç. T. ve Deveci, H. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarına göre ilkokullarda değer eğitimi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(3), 317-339. ISSN: 2147 – 1037
• Bayırlı, H. (2018). Hayat Bilgisi dersi bağlaminda değerler eğitimi: aile birliğine önem verme. (Yüksek Lisans Tezi). Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı, Sakarya.
• Bilgin, N. (2006). Sosyal bilimlerde içerik analizi. Teknikler ve örnek çalışmalar. Ankara: Siyasal Kitabevi
• Candan, D. ve Ergen, G. (2014). 3. Sınıf Hayat Bilgisi ders kitaplarinin temel evrensel değerleri içermesi bakimindan incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1),134-161
• Canoğlu, S. N. (2014). Türkçe ve Matematik öğretim programlarinin değer tabanli program değerlendirme modeline göre incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale.
• Çalışkan, A. (2016). İlköğretim 100 temel eser içerisinde yer alan dünya edebiyatına ait eserlerin
• değerler eğitimi açısından incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
• Çapoğlu, E. ve Okur, A. (2015). Ortaokul 8. Sınıf Türkçe ders kitaplarindaki şiirlerde yer alan değerler. Sakarya University Journal of Education, 5(3), 90-104
• Çelik, Ö. Esmer, B. ve Yılmaz, E. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarının değer öğretimine yönelik algıları. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 11(19), 229-244
• Çoban, M. (2018). Değerler Eğitimi ve Ahilik İlkeleri. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(1), 87-102. Doi: 10.31592/aeusbed.337602
• Demir, F. (2018). Değer öğretimi yaklaşimlarina göre hayat bilgisi dersinde değerler eğitimi.
• (Doktora Tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
• Doktaş Yeşiltaş, P. ve Mentiş Taş, A. (2016). Okul müdürlerinin değer ve değer kazanimina ilişkin görüşleri. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 1125-1146. DOI: 10.17218/hititsosbil.280834
• Emirhan, T. (2016). Değerler eğitimi bağlamında Yavuz Bahadıroğlu’nun çocuk romanları. (Yüksek Lisans Tezi). On Dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.
• Er, A. ve Bayındır, N. (2015). Sosyal Bilgiler dersi öğretmenlerinin tarih konularinin öğretimine ilişkin değer kazanimi ile öğretim programi hakkindaki görüşlerinin belirlenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(4), 357-379.
• Erakkuş, Ö. ve Şanver, M. (2016). Montessori okullarında temel eğitimde din ve değerler eğitimiyle ilgili dersler. Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 431-444.
• Erbil, D. G. ve Kocabaş, A. (2017). İlkokul 3. Sınıf öğrencileri için bir ölçek geliştirme çalişmasi: demokratik tutum ölçeği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(1), 221-232.
• Ergin, E. ve Karataş, S. (2014). Öğretmenlerin değerler eğitimi hakkindaki görüşleri: bir durum çalişmasi. Journal of Educational Science, 2(2), 33-45.
• Fırat, H. ve Mocan, A. (2014). Türkçe ders kitaplarindaki hikayelerde yer alan değerler. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 183(183), 25-49.
• Fidan, K. N. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarinin geleceğe yönelik değerler eğitimi tasariları. International Journal of Eurasia Social Sciences, 7(22), 161-180.
• Gerekten, H. (2018). 5. Sınıf Türkçe ders kitabindaki atasözlerinin değerler eğitimi açisindan incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Antalya.
• Gökçe, O. (2006). İçerik analizi: Kuramsal ve pratik bilgiler. Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Gözel, Ü. (2018). Hayat bilgisi dersi öğretim programinin değerler eğitimi açisindan öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Aydın.
• Gülmüş, R. (2015). İlkokul 4. sinif sosyal bilgiler dersi tarih konularinda değer öğretimine ilişkin sinif öğretmeni görüşleri. (Yüksek Lisans Tezi). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur.
• Gündüz, M. (2017). Intelligence map of class teachers for value teaching. Bartın University Journal of Faculty of Education, 6(2), 427-446.
• Gürel, D. (2016). Sınıf ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin ilkokul 4. sınıf insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersine yönelik görüşlerinin karşılıklı olarak incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(3), 641-660. ISSN: 2147 – 1037
• Gürkan, E. (2017). İlkokullarda uygulanan değerler eğitimi uygulamalarının yönetici ve sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi. Konya
• http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/34/39/749197/dosyalar/2015_02/09093609_degerleregiti mi.pdf
• Izgar, G. (2014). İlköğretim 8. Sınıf öğrencileri üzerinde yapilan değerler eğitimi programinin incelenmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 75-89.
• Izgar, G. ve Beyhan, Ö. (2015). Değerler eğitimi programinin ilköğretim okulu 8. Sınıf öğrencilerinin demokratik tutum ve davranişlarina etkisi. Değerler Eğitimi Dergisi, 13(29), 439-470.
• İpekçi, S. (2018). Altıncı sınıf matematik öğretim programi ile bütünleştirilmiş değerler eğitimi program tasarisinin etkililiğinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Marmama Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Kahriman, M. (2014). İlkokul 3. Sınıf Hayat Bilgisi dersi benim eşsiz yuvam temasindaki konularin drama yöntemine dayali öğretiminin öğrencilerin iletişim, empati becerileri ve değer algilari üzerine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay.
• Kale, M. ve Demir, S. (2015). Birleştirilmiş ve bağimsiz siniflarda öğrenim gören öğrencilerin toplumsal değer algilarinin karşilaştirilması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. XIV. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (21-23 Mayıs 2015) Özel Sayısı, 111-118.
• Kapkın, B. (2018). Etkinlik temelli değerler eğitimi programinin 5-6 yaş çocuklarin sosyal becerilerine etkisinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
• Kaplan Özalp, N. (2014). İlkokullarda değer eğitiminin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay.
• Kara, B. (2017). İlköğretim okullarında değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşleri. (Yüksek Lisans Tezi). Uşak Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Uşak.
• Karadağ, R. (2014). Okuma ilgisi, tutumlari ve alişkanliği konusunda yapilmiş çalişmalarin lisansüstü tezlere dayali analizi: YÖK ve ProQuest Veri Tabanları Örneklemi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(2), 1-17
• Karakuş, C. ve Kartal, A., (2016). İlkokul öğrencilerine göre sorumluluk. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 49(1), 1-19.
• Karakülçe, N. (2018). İlkokul yöneticilerinin ve sinif öğretmenlerinin değerler eğitimi ve demokratik tutumlarinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.
• Karamustafaoğlu, S. ve Amanat G., (2017). Sınıf öğretmenlerinin değerler eğitimi hakkindaki görüşleri. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi. 3(3), 1-15
• Karasu, H. (2018). İlkokula uyarlanmış Dede Korkut hikayelerinde değerler eğitimi. (Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.
• Kardaş, M. ve Cemal, S. (2017). Değerler eğitimi ve Türkçe öğretiminde değer eğitimi üzerine yapilan araştirmalara ilişkin kaynakça denemesi. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 9(16), 383-412.
• Kaşkaya, A. ve Duran, T. (2017). İlkokul Türkçe ders kitaplarinin değer aktarimi açisindan incelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 417-441.
• Keskin, Y. (2014). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerine göre değer eğitimi ve DKAB derslerinin zorunluluğu (Samsun Örneği). Milli Eğitim Dergisi, 44(203), 225-249.
• Kılıç, A. ve Aktan, O. (2015). İlköğretim okullari için tavsiye edilen 100 temel eserde vurgulanan değerler. İlköğretim Online, 14(1), 243‐275.
• Kızılçelik, S. ve Erjem, Y. (1994). Açıklamalı Sosyoloji Terimler Sözlüğü. Atilla Kitabevi: Ankara.
• Kirmanoğlu, B. (2016). Değerler eğitiminin ilkokul toplum hizmeti uygulamalarına etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Giresun Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Giresun.
• Kulaksızoğlu, A. ve Dilmaç, B. (2000). İnsani değerler eğitimi programi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 12, 199-208.
• Kurtulmuş, M. Tösten, R. ve Gündaş, A. (2014). İlköğretim 1. kademe öğretmenlerinin değerler eğitimi sürecinde karşilaştiklari sorunlar. Değerler Eğitimi Dergisi, 12(27), 281-305.
• Kuru, H. (2016). Ayşe Yamaç’ın çocuk romanlarının değerler eğitimi ve dil zenginliği açısından incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak.
• Kuşçuoğlu, G. Aladağ, S. veKuzgun, M. (2017). Hayat bilgisi dersinde estetik değerinin kazandirilmasina ilişkin sinif öğretmenlerinin görüşleri. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 195-211.
• Kuşdil, M. E. ve Kağıtçıbaşı, Ç. (2000). Türk öğretmenlerinin değer yönelimleri ve Schwartz değer kurami. Türk Psikolojisi Dergisi, (45), 56-79.
• Memiş, A. Sever, E. ve Bozkurt, M. (2016). Yaratici yazma ve yaratici drama yaklaşiminin ilkokul öğrencilerinin yaratici yazma becerilerine ve yardimseverlik tutumlarina etkisi. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 11(3), 1685-1702.
• Merriam, S. (1998). Qualitative research and case study applications in education. Revised and expanded from case study research in education. USA: JB Printing
• Meydan, H. Hasanov, B. ve Dikmen, F. (2015). Nasıl bir çocuk? (Zonguldak İlindeki Velilerin Çocuklarında Görmek İstedikleri Değerlerin Okul Türü Değişkenine Göre Analizi). Değerler Eğitimi Dergisi 13(29), 149-190.
• Oran, G. (2015). Yalvaç Ural’ın çocuk kitaplarinda değer eğitimi ve bu eserlerin Türkçe öğretimine katkisi. Yüksek Lisans Tezi, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak.
• Öztürk, F. Özcan, A. F. Çimen, S. Balkaş, S. R. ve Özkan, A. (2016). Değerler eğitimine yönelik kültürler arası karşılaştırmalı bir araştırma: Almanya, İsveç, Güney Kore ve Malezya örneği. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4(30), 629-649.
• Öztürk, T. ve Özkan, Z. S. (2018). Hayat bilgisi ders kitaplarindaki metin ve görsellerin değerler açisindan incelenmesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi - Journal of Qualitative Research in Education, 6(1), 172-204.
• Pilav, S. Demir, H. Demir, H. (2015). Ilköğretim 7. sınıf Türkçe ders kitaplarindaki okuma metinlerinin değer iletimi açisindan incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 45 (206), 16-29.
• Serbes, Y. ve Cengiz, Y. (2015). Sınıf öğretmeni ve beden eğitimi öğretmeni adaylarının tercih ettikleri öğretim stilleri ve stillere ilişkin değer algıları. Bartın University Journal of Faculty of Education, 4(1), 101-114.
• Serin, M. ve Buluç, B. (2014). Sınıf öğretmenlerinin değer algilari ile örgütsel vatandaşlik davranişlari arasindaki ilişki. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 273-290.
• Sidekli, S. ve Aydın, Y. (2016). İlkokul eğitiminde etik iklim: Olumlu /olumsuz örnekler. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 2(3), 16-26.
• Sözer, M. A. Bozkurt, E. ve Bozkurt, H. (2016). 4. Sınıf sosyal bilgiler dersi programinda yer alan değerlerin öğretiminde öğretmenlerin kullandiklari öğretim araç gereç ve materyalleri üzerine bir çalişma. Qualitative Studies (NWSAQS), 11(4), 78-89.
• Susar Kırmızı, F. (2014). 4. Sınıf Türkçe ders kitabi metinlerinde yer alan değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 12(27), 217-259.
• Taş, H. (2016). Mesnevî destekli değerler eğitiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin tutumlarına etkisi. (Doktora Tezi). On Dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.
• Turan, C. ve Arslan, S. (2016). İlkokul öğrencilerinde evrensel ve insani değerlerin kazandırılma sürecinin, sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports ve Science Education, 5(1), 26-41.
• Uçuş, S. ve Demirbaş, İ. (2017). Okul öncesi eğitim programi ile ilkokul hayat bilgisi öğretim programinin sarmalliğinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 1084-1105.
• Uzun, M. ve Köse, A. (2017). Okul öncesi eğitimde değerler eğitiminin uygulanmasina yönelik öğretmen görüşleri. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(23), 305-338.
• Uzunkol, E. ve Yel, S. (2016). Hayat bilgisi dersinde uygulanan değer eğitimi programinin özsaygi, sosyal problem çözme becerisi ve empati üzerine etkisi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 41(183), 267-289
• Yaşaroğlu, C. (2018). Öğretim programlarinda değerler: hayat bilgisi dersi örneği. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(5) 725–73
• Yazar, T. Özekinci, B. ve Lala, Ö. (2017). Öğretmen ve okul yöneticilerinin değerler eğitimi kavramına ilişkin metaforik algıları. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 5(3), 245-269.
• Yükrük, S. Akarsu, S. (2015). İlkokul (1-4) müzik ders kitaplarinda yer alan şarkilarin değerler bakimindan incelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 4 (4)
• Yürük, A. (2015). Yüksek din öğretimi öğrencilerinin değer tercih sıralamaları: Çukurova Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi örneği. Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi (ÇÜİFD), 15 (1), 1-18
• Zengin, E. E. ve Yalçınkaya, E. (2016). Yöntem olarak yaratıcı drama kullanımının ilkokul 4. sınıf sosyal bilgiler programındaki değerlere etkisi. Mediterranean Journal of Humanities, 1(2), 221-236.