ÖĞRETİM ELEMANLARININ MESLEKİ FAALİYETLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ VE BEKLENTİLERİ (MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALLARI ÖRNEĞİ)

Bu araştırmanın amacı, müzik eğitimi anabilim dallarında görev yapmakta olan öğretim elemanlarının karşılaştıkları mesleki faaliyetlerine yönelik görüş ve düşüncelerine ulaşmak, yaşanan problemleri nedenleri ile birlikte tespit etmektir. Nitel araştırma yönteminin ve veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formunun kullanıldığı araştırma, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında farklı üniversitelerin müzik eğitimi anabilim dallarında görev yapmakta olan 15 öğretim elemanı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda öğretim elemanlarının; öğretim elemanı alımı, öğretim elemanı sayısı, çalışma saatleri, ekonomik durum, kongre/sempozyum/çalıştay katılımı, mesleki saygınlık gibi alanlarda sorunlar yaşadıkları; sendikalara inanmadıkları ve öğretim sınırlarını, eğitimcinin kişiliğinin belirlediğini düşündükleri tespit edilmiştir.

VIEW AND MESLEKEXPECTATIONS ON THE PROFESSIONAL ACTIVITIES OF INSTRUCTORS (EXAMPLE OF DEPARTEMENT OF MUSIC)

The objective of this study is to reach to the remarks and opinions, to determine the problems encountered with possible causes intended for the issues of the academicians who have performed duty in the departments of music education. The research in which the qualitative research technique and semi-structured interview form used as data collection method has been carried out with the participation of 15 academicians who have worked in the various universities' departments of music education between 2015-2016 academic year. Following the research it has been determined that academicians think they have problems in the areas of recruitment, number of academicians, working hours, economic conditions, attendance to congress/symposium/workshop, professional prestige; they have distrust of the labour unions and that the personality of academician determining the frontiers of the education in the research.

PDF

___

Akyüz, Y. (2012). Türkiye'de Öğretmenlerin Toplumsal Değişimdeki Etkileri (1839- 1950). Ankara: Pegem Akademi.
Alkan, C. & Kurt, M. (2014). Özel Öğretim Yöntemleri, Disiplinlerin Öğretim Teknolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Artut, K. (2013). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Baggini, J. & Strangroom, J. (2011). Biraz Felsefe Herkese İyi Gelir. İstanbul: Nemesis Kitap.
Bandura, A. (Ed.) (1995). Self-Efficacy in Changing Societies. Cambridge: Cambridge University Press.
Bloom, B. S. (2012). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. Ankara: PEGEM Akademi.
Çepni, S. (2009). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Trabzon: Kişisel Yayın.
Dinç, B. (2015). Okulöncesi Eğitim Kurumuna Devam Eden Çocukların Ebeveynlerinin Çocuk Hakları Eğitimi Konusundaki Görüşleri. ENAD, 3 (1), 7-25.
Duman, B. (2008). Öğrenme-Öğretme Kuramları ve Süreç Temelli Öğretim. Ankara: Anı Yayıncılık.
Egan, K. (2010). Eğitimli Zihin, Bilişsel Araçlar Süreçlerimizi Nasıl Şekillendirir? Ankara: Pegem Akademi.
Ekinci, A. (2010). İlköğretim Okullarında Çalışan Müdür ve Öğretmenlerin Mesleki Sorunlarına İlişkin Görüşleri. İlköğretim Online, 9 (2), 734-748.
Erdem, A. R. (2013). Öğretmen Yetiştirmenin Bugünü ve Geleceği: Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Fer, S., Cırık, İ., Altun, S., Çolak, E., Özkılıç, R., Şahin, E., Avcı, S., Yüksel, S. & Turan, H. (2011). Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaşımları. Ankara: Anı Yayıncılık.
Glesne, C. (2014). Nitel Araştırmaya Giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Kesici, Ş. (2007a). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Rehberlik ve Danışmanlık İhtiyaçları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7 (3), 1301-1349.
Kesici, Ş. (2007b). Şube Rehber Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre 6. 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Rehberlik ve Danışma İhtiyaçları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17, 365-383.
Kılıç, I., Yazıcı T. (2012). Study of Job Satisfaction and Professional Exhaustion of Music Teachers in Fine Arts and Sport High Schools in Terms of Some Variables. e-Journal of New World Sciences Academy, 7 (2), 182-198.
Seggie, F. N. & Bayyurt, Y. (Ed.) (1995). Nitel Araştırma Yöntem, Teknik, Analiz ve Yaklaşımlar. Ankara: Anı Yayıncılık.
Özden, Y. (2011). Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Pegem Akademi.
San, İ. (1979). Sanatsal Yaratma, Çocukta Yaratıcılık. Ankara: Türkiye İş Bankası Yayınları.
Say, A. (2005). Müzik Öğretimi. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Say, A. (2010). Müzik Yayınları. Ankara: Anı Yayıncılık.
Semerci, N., Semerci, Ç. (2004). Türkiye'de Öğretmenlik Tutumları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14 (1): 137-146.
Sönmez, V. (Ed.) (2003). Eğitimin Tarihsel Temelleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Sönmez, V. (2011). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Tufan, E., Güdek, B. (2008). Müzik Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (1), 25-40.
Uçan, A. (1997). İnsan ve Müzik İnsan ve Sanat Eğitimi. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Ünlüer, S. (2010). Engelliler Entegre Yüksekokulundaki Bilgi ve İletişim Teknolojileri Entegrasyonu Sürecinin İncelenmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Anadolu Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Yazıcı, T. (2013). Piyano Öğretiminde Karşılaşılan Sorunların Piyano Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi. Sanat Eğitimi Dergisi, 1 (2), 130-150.
Yazıcı, T. (2015). Felsefi Temelli Müzik Eğitiminin Gerekliği. Milli Eğitim Dergisi, 207, 77-88.
Yazıcı, T. (2015). Metaphorical Perceptions of Class Teacher Candidates in Relation to "Music Course" Concept. Educational Research and Reviews, 10 (24), 2937- 2943.
Yazıcı, T. (2016). A Study of Developing Attitude Scale for Piano Teaching. Educational Research and Reviews, 11 (7), 358-370.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, H. (2008). Öğretmenim Lütfen Bu Kitabı Okur musun? Konya: Çizgi Kitabevi.