Nowadays as a result of globalisation, changes happen in the cultures shaping the nations, as in many areas as well. So as to be influenced less by these changes, an individual has to know the social life values of one's own culture and the cornerstones comprising these values from the early age. Therefore, the sociocultural education which involves knowing one's own culture gains importance. Based on this importance, in this study, in which the activities to create an example within the socio-cultural education framework in the early childhood period are designed, the Ottoman Empire from which the Republic of Turkey inherited its cultural codes was taken into focus. The study was carried out with the activity research pattern among the qualitative research methods. The interpretive analyses were carried out by transferring the images recorded by a camera during the implementation process into a script. The activities carried out in the study under the name of "Ottoman Day" were limited by the clothes, food culture, architectural structure, and marketing understanding of the Ottoman period. As a result of the study, it was determined that the children used the concepts related to time properly and were able to make associations between the concepts related to time, had negative image depth, used perpetual and static imagination, compared the attributes of the entities and events, were able to make associations between their past experiences and daily lives, had the perception of past time, were able to make a comparison between "the past" and "today" and perceived the change and permanence through the sociocultural activities. "> Günümüzde küreselleşmenin bir sonucu olarak, pek çok alanda olduğu gibi milletleri şekillendiren kültürlerde de değişiklikler olmaktadır. Bu değişikliklerden daha az etkilenmek için, bireyin kendi kültürüne ait sosyal yaşam değerlerini ve bu değerleri oluşturan temel taşları erken yaşlarda tanıması gerekmektedir. Bunun için, bireyin kendi kültürünü tanımasını içeren sosyo-kültürel eğitim önem kazanmaktadır. Bu önemden hareketle, erken çocukluk döneminde sosyo-kültürel eğitim çerçevesinde örnek oluşturacak etkinliklerin tasarlandığı bu çalışmada; Türkiye Cumhuriyeti'nin kültürel kodlarını miras aldığı Osmanlı Devleti merkeze alınmıştır. Çalışma; nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması deseniyle gerçekleştirilmiştir. Uygulama sürecinde kamerayla kayıt altına alınan görüntüler, yazıya aktarılarak yorumsal analiz yapılmıştır. Çalışmada yapılan "Osmanlı Günü" adı altında etkinlikler; Osmanlı döneminin giyim-kuşamı, yemek kültürü, mimarı yapısı ve pazarcılık anlayışı ile sınırlandırılmıştır. Araştırmanın sonucunda çocukların sosyo-kültürel etkinlikler aracılığıyla; zamanla ilgili kavramları uygun şekilde kullandıkları ve zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabildikleri, olumsuz imaj derinliğine sahip oldukları, süreğen ve durağan düş gücünü kullandıkları, varlıkların ve olayların özelliklerini karşılaştırdıkları, geçmiş deneyimleriyle ve günlük hayatlarıyla ilişkilendirmeler yapabildikleri, geçmiş zaman algısına sahip oldukları, "geçmiş" ve "bugün" arasında karşılaştırma yapabildikleri ve değişim ve sürekliliği algıladıkları tespit edilmiştir. "> Günümüzde küreselleşmenin bir sonucu olarak, pek çok alanda olduğu gibi milletleri şekillendiren kültürlerde de değişiklikler olmaktadır. Bu değişikliklerden daha az etkilenmek için, bireyin kendi kültürüne ait sosyal yaşam değerlerini ve bu değerleri oluşturan temel taşları erken yaşlarda tanıması gerekmektedir. Bunun için, bireyin kendi kültürünü tanımasını içeren sosyo-kültürel eğitim önem kazanmaktadır. Bu önemden hareketle, erken çocukluk döneminde sosyo-kültürel eğitim çerçevesinde örnek oluşturacak etkinliklerin tasarlandığı bu çalışmada; Türkiye Cumhuriyeti'nin kültürel kodlarını miras aldığı Osmanlı Devleti merkeze alınmıştır. Çalışma; nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması deseniyle gerçekleştirilmiştir. Uygulama sürecinde kamerayla kayıt altına alınan görüntüler, yazıya aktarılarak yorumsal analiz yapılmıştır. Çalışmada yapılan "Osmanlı Günü" adı altında etkinlikler; Osmanlı döneminin giyim-kuşamı, yemek kültürü, mimarı yapısı ve pazarcılık anlayışı ile sınırlandırılmıştır. Araştırmanın sonucunda çocukların sosyo-kültürel etkinlikler aracılığıyla; zamanla ilgili kavramları uygun şekilde kullandıkları ve zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabildikleri, olumsuz imaj derinliğine sahip oldukları, süreğen ve durağan düş gücünü kullandıkları, varlıkların ve olayların özelliklerini karşılaştırdıkları, geçmiş deneyimleriyle ve günlük hayatlarıyla ilişkilendirmeler yapabildikleri, geçmiş zaman algısına sahip oldukları, "geçmiş" ve "bugün" arasında karşılaştırma yapabildikleri ve değişim ve sürekliliği algıladıkları tespit edilmiştir.