ZEHRA KESER ÖZMANTAR, Halil İbrahim AKTAŞ

A REVIEW OF CURRENT PROBLEMS IN TURKISH EDUCATION SYSTEM

The purpose of this research is to present the problems in Turkish education system from the perspectives of the educators involved within. The research is a phenomenological study. The study group is composed of 41 participants including teachers, school principals, deputy principals, educational inspectors and branch directors who study at Gaziantep University’s Educational Administration, Supervision, Planning and Economics non-thesis master’s program. The data was collected via “Form of Thematic Problems” and analyzed with the content analysis method. The research set forth the problems related to teachers, students, administrators, parents, physical substructure, financing and curriculum which represent the inputs of Turkish education system. The participants reported deficiencies and problems regarding each of these components. Analysis of data point to main problems with regard to teacher qualification, teacher professional development, job assignment and financial difficulties, working conditions; intense exam pressure, student discipline problems; socioeconomic level of families; assignment and training of administrators, management skills of administrators; school-parent relationships, parental involvement; the physical location, architectural structure and elements of school buildings; school budget, ignorance of regional differences regarding curricula documents, content-related issues, and teachers’ familiarity of the programs. The study discusses the educational implications of the findings and suggests certain solutions to reported difficulties.

TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN GÜNCEL SORUNLARININ İNCELENMESİ

Bu araştırmanın amacı, Türk eğitim sisteminin sorunlarını eğitim sistemine dahil olan eğitimcilerin bakış açısıyla ortaya koymaktır. Araştırma, olgubilimsel bir araştırmadır. Çalışma grubunu Gaziantep Üniversitesi Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi tezsiz yüksek lisans programında öğrenim gören öğretmen, okul müdürü, müdür yardımcısı, maarif müfettişi ve şube müdürlerinden oluşan 41 kişi oluşturmaktadır. Araştırma verileri “Tematik Sorunlar Formu” aracılığıyla toplanmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmada Türk eğitim sisteminin girdileri olan öğretmen, öğrenci, yönetici, veli, fiziksel altyapı, finansman ve öğretim programı ile ilgili sorunlar ortaya konmuştur. Buna göre Türk eğitim sisteminde nitelikli öğretmen yetiştirilemediği, öğretmenlerin mesleki gelişimini sürdüremediği, atama sorunlarının olduğu ve maddi sıkıntılar yaşandığı, okullardaki çalışma koşullarının elverişsiz olduğu; öğrencilerin yoğun şekilde sınav stresi yaşadığı, disiplin sorunlarının olduğu, ailelerin sosyo ekonomik düzeyinin düşük olduğu; yönetici atama ve yetiştirme sorunlarının yaşandığı, yöneticilerin yönetim becerisinin yetersiz olduğu; okul-veli iletişiminde sorunlar yaşandığı ve velilerin ilgisiz olduğu; okul binalarının fiziki mekân ve unsurlarının öğrenci gelişim seviyesine uygun olmadığı, binaların mimari yapısının elverişsiz olduğu; eğitime ayrılan bütçenin yetersiz olduğu; eğitim programlarının bölgesel farklılıklar dikkate alınarak hazırlanmadığı, içerik sorunlarının görüldüğü, öğretmenlerin programı yeterince tanımadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu sonuçlardan hareketle Türk eğitim sisteminin sorunlarının çözümüne yönelik önerilerde bulunulmuştur.

PDF

___

Acar, H. (2007). Yeni İlköğretim Programlarının Öğretmen Görüşlerine Dayalı Olarak Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.

Ağaoğlu, E., Altınkurt, Y., Yılmaz, K. and Karaköse, T. (2012). “Okul Yöneticilerinin Yeterliklerine İlişkin Okul Yöneticilerinin ve Öğretmenlerin Görüşleri (Kütahya İli).” Eğitim ve Bilim, 37(164): 159-175.

Akar, N. (2006). Ortaöğretim Kurumlarında Karşılaşılan Disiplin Sorunları ve Eğitim Yöneticilerinin Çözüm Yaklaşımları (Denizli İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.

Akbaşlı, S. (2007). Ortaöğretim Okullarındaki Okul Aile Birliklerinin Görevlerini Gerçekleştirme Düzeyleri (Konya İli Örneği). Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Akçadağ, T. (2014). “Okul Yöneticilerinin Bakış Açılarıyla Yöneticilerin Yetiştirilme, Atama ve Yer Değiştirmeleri; Sorunlar ve Çözümler.” Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29: 135- 150.

Akdemir, A. S. (2013). “Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme Programlarının Tarihçesi ve Sorunları.” International Periodical for The Languages, Literature And History of Turkish or Turkic, 8(12): 15-28.

Akın, U. (2012). “Okul Yöneticilerinin Seçimi ve Yetiştirilmesi: Türkiye ve Seçilmiş Ülkelerden Farklı Uygulamalar, Karşılaştırmalar.” AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(2): 1-30.

Aksu, Ö. V. and Demirel, Ö. (2011). “Trabzon Kenti İlköğretim Okul Bahçelerinde Tasarım ve Alan Kullanımları.” SDÜ Orman Fakültesi Dergisi, 12: 40-46.

Al Şensoy, S. and Sağsöz, A. (2015). “Öğrenci Başarısının Sınıfların Fiziksel Koşulları İle İlişkisi.” Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 16(3): 87-104.

Alpay, A. G. (2011). İlköğretim Okullarında Finansman İle İlgili Okul Müdürlerinin Görüşleri Üzerine Nitel Bir Araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Altınkurt, Y. (2008). “Öğrenci Devamsızlıklarının Nedenleri ve Devamsızlığın Akademik Başarıya Olan Etkisi.” Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20: 129-142.

Altunkaya, E. (2010). Anne Babası Boşanmış İlköğretim Öğrencilerinin Okul-Aile ve Sosyal Ortamlarda Yaşadıkları Problemlere İlişkin Görüşler. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.

Arabacı, İ. B., Şanlı, Ö. and Altun, M. (2015). “Okul Yöneticilerinin Yetiştirilme ve Atama Yöntemlerine İlişkin Sendika Temsilcilerinin, Maarif Müfettişlerinin ve Okul Yöneticilerinin Görüşlerinin Değerlendirilmesi.” Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(31): 166-186.

Arıcan, T. (2009). Öğretmenlerde Mesleki Tükenmişlik ve Okul Yönetiminde Bürokrasi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Arslan Karaküçük, S. (2008). “Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Fiziksel/Mekânsal Koşulların İncelenmesi: Sivas İli Örneği.” C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 32(2): 307-320.

Arslan Muhacir, E. S. and Yavuz Özalp, A. (2011). “Artvin Kenti İlköğretim Okul Bahçelerinin Nitelik ve Niceliksel Durumunun Coğrafi Bilgi Sistemleri Kullanılarak Belirlenmesi.” Artvin Çoruh Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, 12(2): 172-184.

Aslan, G. (2017). “Öğrencilerin Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) Sınav Başarılarının Belirleyicileri: Okul Dışı Değişkenlere İlişkin Bir Analiz.” Eğitim ve Bilim, 42 (190): 211-236.

Avşar, N. G. (2007). Türkiye Milli Eğitim Sisteminde 1963-1980 İle 1980-2006 Yılları Arasında Öğretmen Yetiştirme ve Atama Politikalarının Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.

Avşar, P. (2006). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kendilerine Yönelik Hizmet İçi Eğitim Programlarını Değerlendirmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Aydın, R. (2009). “Türkiye’de Öğretmen Sorunları açısından Milli Eğitim Şuralarının Değerlendirilmesi (1980–2000).” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(2): 199-237

Aydın, S. and Çakıroğlu, J. (2010). “İlköğretim Fen ve Teknoloji Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri: Ankara Örneği.” İlköğretim Online, 9(1): 301-315.

Aydoğan, İ. (2012). “Okul Binalarının Özellikleri ve Öğrenciler Üzerine Etkileri.” Milli Eğitim Dergisi, 193: 29-43.

Ayrangöl, Z. and Tekdere, M. (2014). “Türkiye ve OECD Ülkelerinde Yapılan Eğitim Harcamalarının Karşılaştırmalı Analizi.” LAÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 5(2): 1-30.

Azar, A. (2011). “Türkiye’deki Öğretmen Eğitimi Üzerine Bir Söylem: Nitelik mi, Nicelik mi?” Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 1(1): 36-38.

Balcı, A. (2000). “İkibinli Yıllarda Türk Milli Eğitim Sisteminin Örgütlenmesi ve Yönetimi.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 6 (24): 495-508.

Baltaş, A. (2009). Öğrenmede ve Sınavlarda Üstün Başarı. İstanbul: Remzi Kitabevi.

Baran, H. (2015). Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Lisansüstü Programının Okul Yöneticisi Yeterlikleri Bağlamında İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

Başar, M. A. (2003). İlköğretim Kurumlarının Olanakları. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Başaran, İ. E. (2008). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ankara: Ekinoks.

Başkan, G. A. (2001). “Öğretmenlik Mesleği ve Öğretmen Yetiştirmede Yeniden Yapılanma.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20: 16 – 25.

Bıçak, E. and Susar Kırmızı, F. (2012). Öğretmen Görüşlerine Göre Ses Temelli Cümle Yöntemine İlişkin Uygulamalarda Öğrenci ve Velilerin Değerlendirilmesi. Marmara Üniversitesi 21. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Sözlü Bildiri, İstanbul.

Binicioğlu, G. (2010). İlköğretimde Okul-Aile İletişim Etkinlikleri: Öğretmen ve Veli Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

Boydak Özan, M. and Kaya, K. (2009). “İlköğretim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmen ve Yöneticilerin Kendilerini Yenileme ve Kariyer Basamaklarında Yükselme Sistemi ile İlgili Görüşleri.” Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(1): 97-112.

Bulut, M. (2010). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yeni İlköğretim Programlarının Uygulanması Sürecinde Karşılaştıkları Sorunların Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Cemaloğlu, N. (2005). “Türkiye’de Okul Yöneticisi Yetiştirme ve İstihdamı: Var Olan Durum, Gelecekteki Olası Gelişmeler ve Sorunlar.” Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2): 249-274.

Cinay, F. (2015). İlkokul Öğretmenlerinin Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri İle Örgütsel Vatandaşlık Davranışları Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Okan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Çalık, C. and Şehitoğlu, E. T. (2006). “Okul Müdürlerinin İnsan Kaynakları Yönetimi İşlevlerini Yerine Getirebilme Yeterlikleri.” Milli Eğitim Dergisi, 35(170): 94-111.

Çelik, N. (2005). Okul Aile İlişkilerinde Yaşanan Sorunlar. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Çınkır, Ş. (2010). “İlköğretim Okulu Müdürlerinin Sorunları: Sorun Kaynakları ve Destek Stratejileri.” İlköğretim Online, 9(3): 1027-1036.

Çimen, L. K. and Karaboğa, Y. (2015). Yönetici ve Öğretmenlerin Ortaöğretim Okullarındaki Disiplin Sorunlarına İlişkin Görüşleri. International Journal of Science Culture And Sport (Intjscs), 3(Special Issue 3): 613-628.

Demir, M. K. and Arı, E. (2013). “Öğretmen Sorunları- Çanakkale İli Örneği.” Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(1): 107-126.

Demir, S. B. (2011). “Öğretmen Kariyer Basamakları Uygulamasının Öğretmenler Tarafından Değerlendirilmesi.” Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 2(3): 53-80.

Demirtaş, A. (1988). “Temel Eğitimimizin Temel Sorunları.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3: 51 – 63.

Deniz, B. (2009). Kariyer Basamakları Uygulamasının Öğretmen Motivasyonuna Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Dinç, E. and Doğan, Y. (2010). “İlköğretim İkinci Kademe Sosyal Bilgiler Öğretim Programı ve Uygulanması Hakkında Öğretmen Görüşleri.” Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 1(1): 17-49.

Doğan, C. (2005). “Türkiye’de Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Politikaları ve Sorunları.” Ahmet Yesevi Üniversitesi Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi(Bilig), 35: 133-149.

Doğan, S., Uğurlu, C. T., Yıldırım, T. and Karabulut, E. (2013). “Okul Yöneticileri ve Öğretmenler Arasındaki İletişim Sürecinin Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi.” Turkish Journal of Education, 3(1): 34-47.

Dolaman, H. (2015). Ebeveynlerin Okul İdaresi Sürecine Katılımına İlişkin Okul İdarecileri ve Öğretmenlerin Görüşleri (Tekirdağ İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Okan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Döş, İ. and Sağır, M. (2013). “Birleştirilmiş Sınıflı İlkokulların Yönetim Sorunları.” Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17 (2): 237-250.

Duman, A. (2006). İlköğretim Öğrencilerinin Matematik Başarısını Etkileyen Faktörlerin Öğrenciler ve Öğretmenler Açısından Değerlendirilmesi (Eskişehir İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.

Eğitim Reformu Girişimi (ERG). (2016). Eğitim İzleme Raporu 2015-2016. İstanbul: ERG.

Ekinci, A. (2010). “İlköğretim Okullarında Çalışan Müdür ve Öğretmenlerin Mesleki Sorunlarına İlişkin Görüşleri.” Elementary Education Online, 9(2): 734-748.

Erdem, A. R. (2007). “Sınıf Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Yönetsel Sorunlar ve Yönetsel Sorunların Performansına Etkisi Konusundaki Görüşleri.” Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18: 271-286.

Erdoğan, Ç. and Demirkasımoğlu, N. (2010). “Ailelerin Eğitim Sürecine Katılımına İlişkin Öğretmen ve Yönetici Görüşleri.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16 (3): 399-431.

Erdoğan, M., Kayır, Ç. G., Kaplan, H., Aşık Ünal, Ü. Ö. and Akbunar, Ş. (2015). “2005 Yılı ve Sonrasında Geliştirilen Öğretim Programları İle İlgili Öğretmen Görüşleri; 2005-2011 Yılları Arasında Yapılan Araştırmaların İçerik Analizi.” Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(1): 171-196.

Eyecisoy, H. O. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin, Hizmet İçi Eğitim Programlarına İlişkin Görüşleri (Denizli İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.

Gedikoğlu, T. (2005). “Avrupa Birliği Sürecinde Türk Eğitim Sistemi: Sorunlar ve Çözüm Önerileri.” Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1): 66-80.

Gelbal, S. and Kelecioğlu, H. (2007). “Teachers’ Proficiency Perceptions of About the Measurement and Evaluation Techniques and The ProblemsThey Confront.” Hacettepe University Journal of Education, 33: 135-145.

Gelen, İ. and Beyazıt, N. (2007). “Eski ve Yeni İlköğretim Programları İle İlgili Çeşitli Görüşlerin Karşılaştırılması.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 50: 457-476.

Genç, M. (2013). “İlköğretim Öğrencilerinin Sınıf ve Cinsiyete Göre Sınav Kaygı Düzeylerinin Belirlenmesi.” Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1): 85-95.

Gökyer, N. and Doğan, B. (2016). “İstenmeyen Öğrenci Davranışları ve Nedenlerine İlişkin Yönetici ve Öğretmen Görüşleri.” Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 26(1): 93-105.

Gökyer, N. and Özer, F. (2015). “Öğretmen Yetiştirme Sürecindeki Kariyer Geliştirme ve Ödüllendirme Sorununa İlişkin Öğretmen Görüşleri.” Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(2): 96-105.

Gülcan, M. G. (2014). “Eğitimde Son 10 Yıl- Sorunlar ve Çözüm Önerileri.” Gazi Üniversitesi Öğretim Üyeleri Derneği Bülteni, 12(1): 10-14.

Gündüz, Y. and Can, E. (2011). “Öğretmenlerin Eğitim Sistemi ve Uygulamalarına İlişkin Güncel Sorunları Algılama Düzeylerinin İncelenmesi.” Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(4): 745-774.

Gür, B. S. and Çelik, Z. (2009). Türkiye’de Milli Eğitim Sistemi: Yapısal Sorunlar ve Öneriler. Ankara: SETA.

Gürbüz, S. and Şahin, F. (2014). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Güven, İ. (2003). 1940'dan Günümüze Öğretmenlerin Ekonomik Sorunlarının Tarihsel Analizi. Milli Eğitim Dergisi, 160. https://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/160/guven.htm. Erişim: 02.12.2017

Habacı, İ., Karataş, E., Adıgüzelli, F., Ürker, A. and Atıcı, R. (2013). “Öğretmenlerin Güncel Sorunları.” International Periodical for The Languages, Literature And History Of Turkish or Turkic, 8(6): 263-277.

Hanımoğlu, E. and İnanç, B. Y. (2011). “Seviye Belirleme Sınavına Girecek Olan İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinde Sınav Kaygısı, Mükemmeliyetçilik ve Anne-Baba Tutumu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi.” Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(1): 351-366.

Hoşgörür, V. and Arslan, İ. (2014). “Okul Örgütünün Finansal Kaynaklarının Yönetimi Sorunu (Yatağan İlçesi Örneği).” Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 4(1): 91-102.

Kahraman, H. G. (2016). Türkiye'de Faaliyet Gösteren Eğitim Sendikalarının İşleyişi ve Sorunlarına Yönelik Sendika Üyelerinin ve Yöneticilerin Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Kandemir, E. (2010). İlköğretim Okullarındaki Okul Aile Birliklerinin İşleyişinde Karşılaşılan Sorunlar (Kayseri İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.

Karacaoğlu, Ö. C. and Acar, E. (2010). “Yenilenen Programların Uygulanmasında Öğretmenlerin Karşılaştığı Sorunlar.” Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. 7(1): 45-58.

Karaköse, T. and Kocabaş, İ. (2006). “Özel ve Devlet Okullarında Öğretmenlerin Beklentilerinin İş Doyumu ve Motivasyon Üzerine Etkileri.” Eğitimde Kuram ve Uygulama, 2(1): 3-14.

Karasolak, K. (2009). Mimari Özellikleri Farklı İlköğretim Okullarındaki Öğrenci ve Öğretmenlerin Okullarının Bina ve Bahçeleri Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.

Karasolak, K., Tanrıseven, I. and Yavuz, K. G. (2013). “Öğretmenlerin Hizmetiçi Eğitim Etkinliklerine İlişkin Tutumlarının Belirlenmesi.” Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(3): 997-1010.

Kartal, S. (2013). “Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre Eğitim Sistemimizde Değiştirilmesi Gereken Noktalar.” Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Özel Sayı, 248-262.

Katz, D. & Kahn, R. (1977). Örgütlerin Toplumsal Psikolojisi. Çev., Can, H., Bayar, Y. Ankara: TODAİE Yayınları.

Kavak, Y. and Özdemir, S. (2007). Türkiye’de İlköğretim ve Geleceğe Bakış. Türkiye’de Okulöncesi Eğitim ve İlköğretim Sistemi, Temel Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Ankara: Türk Eğitim Derneği.

Kaya, İ. (2010). Taşımalı Eğitimin Yönetimi ve Sorunları: Adıyaman İli Örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.

Kayıkçı, G. and Akan, D. (2014). “İlköğretim Kurumlarının Mali Kaynak Sorunları ve Okul Müdürlerinin Çözüm Uygulamaları.” Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(1): 237-255.

Kazu, H. and Demiralp, D. (2016). “Faculty Members’ Views on The Effectiveness of Teacher Training Programs to Upskill Life-Long Learning Competence.” Eurasian Journal of Educational Research, 63: 205-224.

Keser Z. and Gedikoğlu, T. (2008). “Ortaöğretim Okul Müdürlerinin Yetki ve Sorumluluklarını Kullanma Derecelerinin Belirlenmesi.” Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 5(2): 1–23.

Keskin, A. (2010). Ödüllendirmenin Ortaöğretim Okullarındaki Öğretmenleri ve Yöneticileri Güdüleme Düzeyi (Ankara İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Kırmızı, F.S. and Akkaya, N. (2009). “Türkçe Öğretimi Programında Yaşanan Sorunlara İlişkin Öğretmen Görüşleri.” Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(25): 42-54.

Koç, M. H. (2012). İlköğretim Kurumlarının Finansmanında Okul Aile Birliği Modelinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Korkmaz, M. (2005). “Okul Yöneticilerinin Yetiştirilmesi: Sorunlar – Çözümler ve Öneriler.” Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3): 237-252.

Kotaman, H. (2008). “Türk Ana Babalarının Çocuklarının Eğitim Öğretimlerine Katılım Düzeyleri.” Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22 (1): 135-149.

Kösterelioğlu, İ. and Bayar, A. (2014). “Türk Eğitim Sisteminin Sorunlarına İlişkin Güncel Bir Değerlendirme.” International Journal of Social Science, 25(1): 177-187.

Kuş, C. (2001). Ankara Kenti Yenimahalle İlçesinde Okul Bahçeleri Üzerine Bir Araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Lall, M. C. & House, C. (2005). The Challenges for India's Education System. London: RoyalInstitute of International Affairs.

Lynch, M. (2015). 10 Reasonsthe U.S. Education System Is Failing. http://blogs.edweek.org/edweek/education_futures/2015/08/10_reasons_the_us_education_system_i s_failing.html. Erişim: 07.02.2018.

Maviş, E. (2010). Yenilenen İlköğretim Programlarına (1-5. Sınıf) İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Bakış Açıları Ve Algılama Düzeyleri (Kırıkkale İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale.

MoNE (2015). MEB Eğitim İstatistikleri Örgün Eğitim 2014-2015. http://sgb.meb.gov.tr/istatistik/meb_istatistikleri_orgun_egitim_2014_2015.pdf Erişim: 17.07.2018.

MoNE (2017a). MEB Eğitim İstatistikler Örgün Eğitim 2016- 2017. http://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_09/08151328_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2016_20 17.pdf Erişim: 17.07.2018.

MoNE (2017b). Özel Öğretim Kurumları Standartlar Yönergesi. https://ookgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_03/08113341_STANDART_YONERGESI.pdf Erişim: 17.07.2018.

Meşe, Ü. (2009). İlköğretim Okul Müdürlerinin Karşılaştıkları İdari Sorunlar (Bahçelievler Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis. ThousandOaks: SAGE Publications.

Nartgün, S. Ş. (2006). “İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim Programlarının Etkileri Üzerine Düşünceleri (Bolu İli Örneği).” Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1): 157-178.

Nartgün, Ş. S. and Ural, İ. (2007). “Kariyer Basamaklarında Yükselme Uygulamasına İlişkin Öğretmen Görüşleri.” Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2): 129-150.

Onuk, Z. (2015). Ödüllendirmenin Eğitim Kurumları Çalışanlarının Performansı Üzerine Motivasyonuna (Güdülemesi) Ait Adana İli Seyhan İlçesinde Bir Araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Toros Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.

Orman, M. (2012). Velilerin Sosyoekonomik Durumu, Sınıf Veli Toplantılarına Katılımı Ve Öğrencilerin Başarısı (Tahir Merzeci İlköğretim Okulu Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Önder, E. (2017). “Ortaöğretimde Öğrenci Devamsızlığı Buna Dönük Okul Uygulamaları ve Önerilen Politikalar.” Eğitim ve Bilim, 42 (190): 361-378.

Özbaş, M. (2010). “İlköğretim Okullarında Öğrenci Devamsızlığının Nedenleri.” Eğitim ve Bilim, 35(156): 32-44.

Özcan, Ş. and Bakioğlu, A. (2010). “Bir Meta Analitik Etki Analizi: Okul Yöneticilerinin Hizmet İçi Eğitim Almalarının Göreve Etkisi.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38: 201-212.

Özdemir, S. M. (2009). “Sınıf Öğretmenlerinin Yeni İlköğretim Programlarının Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerinde Karşılaştıkları Sorunların İncelenmesi.” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(2): 55-79.

Özer, N., Demirtaş, H. and Ateş, F. (2015). “Okulların Mali Durumlarına ve Bütçe Yönetiminde Yaşanan Sorunlara İlişkin Müdür Görüşleri.” e -International Journal of Educational Research, 6(1): 17-39.

Özmen, F. and Kömürlü, F. (2010). “Eğitim Örgütlerine Yönetici Seçme ve Atamada Yaşanan Sorunlar ve Yönetici Görüşleri Temelinde Çözüm Önerileri.” Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 2(1): 25-33.

Öztürk, F. Z. and Aksoy, H. (2014). “Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Modelinin 8. Sınıf Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Ordu İli Örneği).” Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2): 439-454.

Özyılmaz, Ö. (2013). Türk Milli Eğitim Sisteminin Sorunları ve Çözüm Arayışları. Ankara: Pegem Akademi.

Recepoğlu, K. (2009). “Taşımalı İlköğretim Uygulaması ve Karşılaşılan Sorunlar: Kastamonu İli Örneği.” Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(2): 427-444.

Robson, C. (2015). Real World Research. John Wiley & Sons; 3rd Edition.

Sağ, V. (2004). Öğretmenlerin Kariyer Geliştirme Hakkındaki Görüşleri ve Öğretmenlik Mesleğinin Kariyer Basamakları Halinde Düzenlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale.

Saka, F. (2005). Milli Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Etkinliklerinin Meslek Lisesi Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Projesi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Saraç, T. and Çolak, A. (2012). “Kaynaştırma Uygulamaları Sürecinde İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Sorunlara İlişkin Görüş ve Önerileri.” Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1): 13-28.

Sarıce, S. (2006). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Okul Yönetiminde Karşılaştıkları Yönetimsel Sorunlar (Esenler İlçesi Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Sarıışık, Y. and Düşkün, Y. (2016). Çocukların Gözünden Okulda Yaşam. İstanbul: ERG ve TEGV.

Sarpkaya, R. (2008). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.

Scott, R.W. (2007). Organizations and Organizing: Rational, Natural and Open Systems Perspectives. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

Selanik Ay, T. and Aydoğdu, B. (2016). “Sınıf Öğretmenlerinin Aile Katılımına Yönelik Görüşleri.” Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(23): 562-590.

Sezer, E. (2006). Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Devlet Okullarında Çalışan Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmenlerin Hizmet İçi Eğitime İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi (İstanbul İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basic of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Techniques. Newbury Park and London: Sage Publications.

Şekerci, M. and Aypay, A. (2009). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yönetim Becerileri İle Grup Etkililiği Arasındaki İlişki.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15(57): 133-160.

Şentürk, Ş. (2007). Yeni İlköğretim Programlarının Öğretmen ve Müfettiş Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Amasya İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.

Şişman, M. and Turan, S. (2002). Dünyada Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesine Yönelik Başlıca Yönelimler ve Türkiye İçin Çıkarılabilecek Bazı Sonuçlar. 21. Yüzyıl Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu, Ankara.

Tanrıöğen, A. and Yücel, Z. (2007). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yetki Kullanımında Yaşadıkları Sorunlar.” Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21: 55–66.

Terzioğlu, E. (2005). İlköğretim Okulu Binalarının Fiziksel Özellikler Bakımından Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.

Turan, S., Yıldırım, N. and Aydoğdu, E. (2012). “Okul Müdürlerinin Kendi Görevlerine İlişkin Bakış Açıları.” Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(3): 63-76.

Uçar, R. (2005). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Yönetici ve Öğretmenlerin Milli Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Uygulamalarına İlişkin Görüşleri (Van İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.

Uluğ, F. (1997). “Eğitim Sisteminde Değişime Yapısal Uyum Sorunları.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 14: 153-166.

Uygun, S. (2012). “Basında Öğretmen Sorunları.” Milli Eğitim Dergisi, 194: 72-91

Uygun, S. (2013). Türk Eğitim Sistemi Sorunları: Geleneksel ve Güncel. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Ünal, A., Yavuz, M. and Küçükler, E. (2011). “İlköğretim Müfettişlerinin Öğretim Yılı Sonu Raporlarına Göre Konya İli Eğitim Sorunlarının Değerlendirilmesi.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(2): 247-276.

Ünal, A., Yıldırım, A. and Çelik, M. (2010). “İlköğretim Okulu Müdür ve Öğretmenlerinin Velilere İlişkin Algılarının Analizi.” Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23: 261-272.

Yamaç, U. (2010). İlköğretim Okullarının Finans Kaynakları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.

Yapıcı, M. and Leblebicier, N.H. (2007). Öğretmenlerin Yeni İlköğretim Programına İlişkin Görüşleri. İlköğretim Online, 6(3), 480-490.

Yeşilyurt, E. (2013). “Öğretmenlerin Öğretim Yöntemlerini Kullanma Amaçları ve Karşılaştıkları Sorunlar.” Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17 (1): 163-188

Yıldırım, N. and Aslan, B. (2008). “İlköğretim Okulu Müdürlerinin Yeterlikleri İle Öğrenme Stillerine İlişkin Bir Araştırma (Tokat İli Örneği).” Eletronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(24): 238-255.

Yılmaz, K. and Altınkurt, Y. (2011). “Öğretmen Adaylarının Türk Eğitim Sisteminin Sorunlarına İlişkin Görüşleri.” Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1): 943-973.