Covid-19 ve Çevrimiçi Eğitim: Yükseköğretim Öğrencileri Açısından Evin Anlam ve İşlevi

2019’un sonlarında Çin’in Wuhan şehrinde ortaya çıkan COVID-19 salgını, Ocak 2020’nin sonunda Dünya Sağlık Örgütü (DSÖ) tarafından Küresel Halk Sağlığı Acil Durumu (Pandemi) olarak ilan edildi. Uluslararası raporlar, COVID-19 vakalarının küresel olarak arttığını ve insanların yaşamının sosyal, ekonomik ve kültürel olarak pandemiden etkilendiğini göstermektedir. Bundan dolayı, COVID-19 virüsü dünyada önemli bir sağlık tehdidi oluşturmaktadır. Türkiye Mart 2020’de ilk korona virüs vakasını duyurduğunda, insanları COVID-19’dan korumak için okullar kapatılmış ve çevrimiçi eğitime geçilmiştir. Toplumun önemli bir bölümünün doğrudan veya dolaylı olarak bir parçası olduğu okulların ve bu sistemde yaşanan değişimin sonuçlarının araştırılması son derece önemlidir. Bu nedenle, bu araştırmada evin mekânsal gerçekliğinin üniversite öğrencilerinin COVID-19 deneyiminden nasıl etkilendiği ele alınmaktadır. Çalışma evreni olarak Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi seçilmiştir. Bu araştırmayı yürütmek için aynı üniversitenin etik kurulundan etik onayı alındıktan sonra 34 yükseköğretim öğrencisiyle ile telefon ve Skype görüşmesi yöntemiyle yarı-yapılandırılmış mülakatlar yapılmıştır. NVivo programı ile tematik olarak analiz edilen görüşmelerde, öğrencilerin büyük bölümünün korona virüsten sosyal ve psikolojik olarak etkilendiği tespit edilmiştir. Ayrıca bulgularımız, öğrencilerin ilk kez evden ve çevrimiçi eğitimi deneyimlediğini, ayrıca COVID-19 krizi nedeniyle aile rutinlerinin, günlük uygulamalarının ve hane halkı arasındaki ilişkilerin büyük ölçüde değiştiğini göstermektedir. Bununla birlikte araştırmanın bulguları, müstakil evlerde yaşayan öğrencilerin salgın sırasında apartmanlarda yaşayanlara göre kendilerini daha bağımsız, güvenli ve üretken hissettiklerini de ortaya koymuştur.

Covid-19 and Online Education: The Meaning and Function of Home for Higher Education Students

In the late of 2019, COVID-19 disease emerged in the city of Wuhan, China and WHO declared the coronavirus outbreak a Global Public Health Emergency at the end of January 2020. The national reports indicate that COVID-19 cases continue to rise globally and social life of people is affected by coronavirus pandemic. Therefore, the COVID-19 virus poses an important health threat in the world. When Turkey announced its first case of the coronavirus in March 2020, schools closed and switched to online education to protect people from COVID-19. It is extremely important to investigate the consequences of the change in the system of schools, of which a significant part of the society is directly or indirectly a part. In this research, it is discussed how the spatial reality of the home affects the coronavirus experience of university students. Ankara Yildirim Beyazit University has purposefully selected as study area. In order to conduct this research, after obtained ethical approval from same University’s ethic committee, 34 phone/Skype interviews made with the university students. In the interviews that were analysed thematically with the NVivo program, it was stated that most of the students were affected socially and psychologically by the coronavirus pandemic. Our findings indicate that students experienced home-schooling and distance education for the first time. Additionally, their family routines, daily practices and relations between households have greatly changed due to the COVID-19 crisis. The findings of this research also illustrated those students living in detached houses felt more independent, safe and productive compare to whom living at apartment blocks during the pandemic.

PDF

___

Açıkgöz, Ö. & Günay, A. (2020). The Early Impact of the Covid-19 Pandemic on the Global and Turkish Economy. Turkish Journal of Medical Sciences, 50, 520-526.
Aydın, Y. (2020). Türkiye Özelinde COVİD-19’un Evin İşlevi Üzerindeki Etkisi, Ed: Okumuş, E. ss. 511-528. Küresel Salgınlara Farklı Bakışlar: Psikolojik, Sosyolojik, Dini, Kültürel, Tarihi, Hukuki ve Siyasi Analizler. Ankara: Eski Yeni Yayınları.
Bryman, A. (3. Ed). (2008). Social Research Methods. Oxford: Oxford University Press. Cambridge Dictionary, https://dictionary.cambridge.org/
Çelik, Z. (2020). Covid-19 salgınının gölgesinde eğitim: Riskler ve öneriler. (Odak Analiz No. 5). Eğitim-Bir-Sen Stratejik Araştırmalar Merkezi.
Creswell, J. W. (3. Ed). (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Los Angeles: Sage Publications.
Després, C. (1991). The Meaning of Home: Literature Review and Directions for Future Research and Theoretical Development. Journal of Architectural and Planning Research, 8, 96-105.
DiMaio, D., Enquist, W., D., & Terence S. (2020). Introduction: A New Coranavirus Emerges, This Time Causing a Pandemic. Annual Review of Virology Annual Reviews.
Dünya Sağlık Örgütü - WHO (2021). COVID 19 Timeline: https://www.who.int/emergencies/ diseases/novel-coronavirus-2019. [02.01.2021] Easthope, H. (2004). A place called home. Housing, Theory and Society, 21(3), 128-138, DOI: 10.1080/14036090410021360
Gurney, C. (2020). Out of Harm’s Way? Critical Remarks on Harm and the Meaning of Home During the 2020 Covid-19 Social Distancing Measures (Working paper), UKCollaborative Centre for Housing Evidence. https://housingevidence.ac.uk/ publications/out-of-harms-way/[07.06.20201].
Kuban, D. (1995). Türk ‘Hayat’lı Evi. İstanbul Mısırlı Matbaacılık A.Ş.
Lawrence, R. J. (1987). What Makes A House A Home?. Environment and Behaviour, Sage Publications, 19 (2) 154-168.
Lefebvre, H. (1974). The Production of Space. Translated by Donald Nicholson-Smith in 1991. Blackwell Publication.
Mallett, S. (2004). Understanding home: A critical review of the literature, The Sociological Review, 52 (1), 62-89.
Mason, J. (2. Ed). (2003). Qualitative researching. London: Sage.
Nerse, S. (2020). Dijital Eğitimde Eşitsizlikler Kırsal-Kentsel Ayrımlar ve Sosyoekonomik Farklılaşmalar, The Journal of Humanity and Society, İlmi Etüdler Derneği, DOI: 10.12658/M0548.
Özer, M., Suna, H. E. (2020). Covid-19 Salgını ve Eğitim, Küresel Salgının Anatomisi: İnsan ve Toplumun Geleceği (171-192), Türkiye Bilimler Akademisi-TÜBA
Özer, M., Suna, H. E., Çelik, Z. & Aşkar, P. (2020). Covid-19 Salgını Dolayısıyla Okulların Kapanmasının Eğitimde Eşitsizlikler Üzerine Etkisi. The Journal of Humanity and Society, İlmi Etüdler Derneği, DOI: 10.12658/M0611
Rakoff, R. (1977). Ideology in everyday life: The meaning of the house. Politics and Society, 7, 85-104.
Ronald, R. (2008). The ideology of home ownership: Homeowner societies and the role ofhousing. New York: Palgrave Macmillan.
Saegert, S. (1985). The role of housing in the experience of dwelling. ed: Altman & C. Werner. pp. 287-309 in Home Environments: Human Behaviour and Environment, 8. New York: Plenum Press.
Saunders, P. (1990). A Nation of Home Owners. London: Unwin Hyman.
Saunders, P. (2016). Restoring a Nation of Home Owners. London: Civitas.
Sirkeci İ. & Yüceşahin, M., M. (2020). Coronavirus and Migration: Analysis of Human Mobility and the Spread of COVID-19, Migration Letters, 17(2), 379-398.
Tekeli, İ. (2009). Modernizm, Modernite ve Türkiye’nin Kent Planlama Tarihi. Tarih Vakfı Yurt Yayınları, İstanbul. Türk Dil Kurumu Sözlükleri, https://sozluk.gov.tr/ [05.06.2021]
Türkiye Yükseköğretim Sistemi (2019). https://www.yok.gov.tr/Documents/Yayinlar/ Yayinlarimiz/ 2019/Higher_Education_in_Turkey_2019_tr.pdf [04.02.2021] Türkiye Yükseköğretim Öğrenci İstatisitkleri, https://istatistik.yok.gov.tr/ [18.03.2021]
Yüceşahin, M. M. & Tuysuz, S. 2011. Ankara Kentinde Sosyo-mekânsal Farklılaşmanın Örüntüleri: Ampirik Bir Analiz. Coğrafi Bilimler Dergisi, 9, 159-188.