ÖĞRENCİ BAKIŞ AÇISIYLA MUHASEBE EĞİTİMİNDE TEKNOLOJİ KULLANIMI: HİTİT ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
Günümüz muhasebe uygulamaları teknoloji yoğun bir dönemden geçtiği için, muhasebe uygulayıcılarının da bu sürece uyum sağlaması gerekmektedir. Bu noktada geleceğin muhasebe uygulayıcıları olarak muhasebe dersi alan, İktisadi ve İdari Bilimler Fakülteleri ve Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin aldıkları teknoloji destekli muhasebe eğitimi önem arz etmektedir. Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin muhasebe derslerinde teknoloji kullanımına ilişkin bakış açılarının tespit edilmesidir. Bu amaçla Hitit Üniversitesi bünyesindeki İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinde ve Meslek Yüksekokullarında muhasebe dersi alan öğrencilere yönelik bir anket çalışması yapılmıştır. Çalışma sonucunda öğrencilerin bölümleri, ortalamaları ve sınıfları ile muhasebe derslerinde teknoloji kullanımına yönelik bakış açıları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Ayrıca, çalışmada öğrencilerin sırasıyla en çok muhasebe yazılımlarının ayrı bir ders olarak anlatılması gerektiği, muhasebe derslerinde ders konularının sınıfta anlatıldıktan sonra konu ile ilgili ders notlarının internet ortamında da paylaşılması gerektiği, muhasebe dersleri veren öğretim üyelerinin eğitimle ilgili yeni teknolojileri takip etmesi gerektiği ve teknolojik ürünlerin kullanımı ile dersleri takip etmenin daha kolay olacağı ifadelerine önem verdikleri tespit edilmiştir. Çalışmanın bir başka sonucu ise, öğrenciler derslerde daha çok taşınabilir bilgisayar, projeksiyon cihazı ve akıllı tahta kullanılması gerektiğini belirtmişler, aynı şekilde teknolojik yazılımlardan ise, paket muhasebe yazılımları, ofis uygulamaları ve internet tabanlı yazılımların kullanılması gerektiğini belirtmişlerdir.
USE OF TECHNOLOGY IN ACCOUNTING EDUCATION FROM THE PERSPECTIVE OF STUDENTS: THE CASE OF HITIT UNIVERSITY
Since today's accounting practices are going through a technology intensive period, the practitioners of accounting are also required to adapt to this process. At this point, technology-assisted accounting education which is received by the students of Faculties of Economics and Administrative Sciences and Vocational Schools of Higher Education who are taking accounting course as future accounting practitioners is important. The aim of this study is to determine students' perspectives on the use of technology in their accounting courses. To this end, a questionnaire study was conducted for students who are taking accounting courses in Faculty of Economics and Administrative Sciences and Vocational Schools of Higher Education within Hitit University. As a result of the study, a significant difference was found between students' departments, their averages and classes and their perspective on the use of technology in accounting courses. In addition, as a result of the study it was determined that the students respectively attach importance to the issues such as; it is necessary to explain accounting software as a separate course, the course notes should also be shared on the internet after the course topics are explained during the accounting classes in the classroom, and the lecturers who give accounting courses should follow the new technologies related to education and it would be easier to follow the lessons with the use of technological products. Another result of the study was that students stated that more portable computers, projection devices and smart boards should be used in the courses. Similarly, they also mentioned that package accounting software, office applications and internet-based software among technological software should be used.
___
- Bekçi, İ.; Titiz, İ. & Ömürbek, N. (2006). Muhasebe Eğitimi Alan Öğrencilerin Bilgisayarlı Muhasebe Dersine Bakış Açılarına İlişkin Bir Araştırma, Muhasebe ve Finansman Dergisi, Sayı 29, 166- 175.
- Cameron, C. & Dickfos, J. (2014). ‘Lights, Camera, Action!’ Video Technology and Students’ Perceptions of Oral Communication in Accounting Education, Accounting Education: an international journal, 23(2), 135–154.
- Can, A. V. & Demirci, Ş. D. (2016). Uluslararası Muhasebe Eğitim Standardı 2 Muhasebe Eğitim Programlarının İçeriğine Uyum: Sakarya Üniversitesi Örneği, Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 16 Özel Sayısı, 319- 338.
- Çankaya, F. & Dinç, E. (2009). Powerpoint ve Klasik Usulde Muhasebe Eğitimi Alan Öğrenciler Arasındaki Farklılıkların Tespiti: Karadeniz Teknik Üniversitesinde Bir Araştırma, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(1), 28 – 52.
- Eloff, A.M. (2016). The İntegration of Information and Information Technology in Accounting Education: Effects On Student Performance, Journal of Economic and Financial Sciences, 9(2), 409-425.
- Erol Fidan, M. (2012). Üniversitelerde Muhasebe Dersini Powerpoint Sunumu ve Klasik Yöntem İle Alan Öğrenciler Arasındaki Farklılıklar: Bilecik Üniversitesi Örneği, Yaşar Üniversitesi Dergisi, 25(7), 4281-4306.
- Erol Fidan, M. & Subaşı, Ş. (2015). Türkiye’deki Muhasebe Öğretim Elemanlarının Sayısal Çağda Teknoloji Kullanımına İlişkin Durum Tespiti, Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(1), 85- 112.
- Erol Fidan, M.; Aslan, Ü. & Subaşı, Ş. (2015). Muhasebe Derslerinde Teknoloji Kullanımı İle İlgili Öğrenci Görüşleri, Journal of Accounting, Finance and Auditing Studies 1(2), 34-61.
- Güneş, E.; Yüksel, M. & Kaya, H. P. (2017). Muhasebe Eğitimi Alan Lisans Öğrencilerinin Bilgi Ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Tutumları, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1),367-382.
- Güney, S. & Kaya, A. (2018). Teknolojik Gelişmelerin Muhasebe Eğitimi Üzerinde Etkileri: Öğretim Elemanları Üzerinde Bir Uygulama, Turkish Studies Economics, Finance and Politics, Cilt 13/14, 261-282.
- Hacırüstemoğlu, R. (2008). Bilgi Çağında Muhasebe Eğitimi, Muhasebe Bilim Dünyası Dergisi, 10(3), 1- 6.
- Hatunoğlu, Z. (2006). Muhasebe Eğitiminde Bilgi Teknolojisi Kullanımının Sunum Kalitesine Olan Etkilerinin Tespitine İlişkin Bir Araştırma, Muhasebe ve Finansman Dergisi, Sayı 30, 190- 200.
- Kızıl, C.; Şeker, S. E. & Bozan, D. (2014). Bilgi Teknolojileri Ve Bilgisayar Kullanımının Öğrencilerin Muhasebe Dersindeki Başarısına Etkisi, Alphanumeric Journal, 2(2), 77- 97.
- Öztürk, S. & Kutlu, H. A. (2017). Muhasebe Eğitiminde Teknoloji Kullanılmasına Öğrencilerin Bakışı: Kafkas Üniversitesi’nde Bir Araştırma, Muhasebe Bilim Dünyası Dergisi, 19(3), 781- 799.
- Öztürk, M. S. & Erdoğan, M. (2018). Muhasebe Eğitiminde Bilgi Teknolojileri Kullanımı Üzerine Bir Araştırma, Akdeniz İ.İ.B.F. Dergisi, 38, 173-196.
- Temelli, F. (2018). İİBF Öğrencilerinin Muhasebe Derslerinde Teknoloji Kullanımı İle İlgili Görüşleri: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Örneği, Muhasebe Bilim Dünyası Dergisi Özel Sayı 20, 701- 720.
- Yüksel, M. & Olpak, Y. Z. (2014). Facebook’un Eğitimde Kullanılması: Muhasebe Eğitiminde Bir Uygulama, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 171-186.