An Investigation of the University Students' Beliefs on the Unenviable Reputation of Turkish Students in Learning English

This study examined(1) whether there is a difference between male and female undergraduate English language teaching (ELT)students perception with regard to the reasons they attribute to the unenviable reputation of Turkish students in learning English, (2) to what extent the age of the ELT students accounts for attributing English learning failure of Turkish students to different reasons, and (3) whether the English language learning time of the ELT students can affect their attributing Turkish students' failure in learning English to any particular reason. A total number of 59 ELT students studying at different private and publicuniversities in Turkey completed a standardized form of Turkish Students' Failure in Language Learning Scale online. Results indicated no significant difference between male and female students perception with regard to attributing the reasons to Turkish students’ poor performance in learning English. Nor did age play a significant role in their attributing the failure to any particular reason. Besides, the time spent on learning English was not significantly a determining factor in ascribing the failure toany different reason.

Türk Okullarına Giden Öğrencilerin İngilizce Öğrenmedeki Kötü Ününe İlişkin İngilizce Öğretmenliği Öğrencilerilerin İnançları Üzerine Bir İnceleme

Bu çalışma (1) Türk kız ve erkek İngilizce öğretmenliği lisans öğrencileri arasında Türk öğrencilerin İngilizce öğreniminde kötü ünlerine ilişkin düşüncelerinde cinsiyetlerine bağlı bir fark olup olmadığını, (2) İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin Türk öğrencilerin İngilizce öğrenme başarısızlıklarını farklı nedenlerle ilişkilendirmesinde yaş faktörünün önemli olup olmadığını ve (3) İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin kendi İngilizce öğrenme sürelerinin Türk öğrencilerin İngilizce öğrenimindeki başarısızlıklarını ilişkin sebepleri etkeleyip etkilemediğini araştırmaktadır. Türkiye'deki farklı özel ve devlet üniversitelerinde öğrenim gören toplam 59 İngilizce öğretmenliği öğrencileri, Dil Öğreniminde Başarısızlık Ölçeği'ni online olarak doldurmuştur. Sonuçlara göre, erkek ve kız öğrenciler arasında, Türk öğrencilerin İngilizce öğrenmedeki zayıf performanslarının nedenleri açısından anlamlı bir fark olmadığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca, İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin yaşlarının, öğrencilerin İngilizcedeki başarısızlık oranını herhangi bir sebeple ilişkilendirmelerinde önemli bir rol oynamadığı görülmüştür. Bunun yanısıra, İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin İngilizce öğrenmek için harcadıkları zaman, bahsedilen başarısızlığı farklı sebeplere bağlı olduğunu göstermemektedir.

PDF

___

Akyel, A. S., & Ozek, Y. (2010). A language needs analysis research at an English medium university in Turkey. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 969-975. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.136

Buyukyavuz, O., & Inal, S. (2008). A descriptive study of Turkish teachers of English regarding their professional needs, efforts for development and available resources. The Asian EFL Journal Quarterly. 10(3), 215-233.

Celik, S., & Kasapoglu, H. (2014). Implementing the recent curricular changes to English language instruction in Turkey: Opinions and concerns of elementary school administrators. South African Journal of Education, 34(2), 1-14. https://doi.org/10.15700/201412071144

Isik, A. (2008). Yabanci dil egitimimizdeki yanlislar nereden kaynaklaniyor? Journal of Language and Linguistics, 4(2), 15-26.

Kara, E., Demir Ayaz, A., & Dündar, T. (2017). Challenges in EFL speaking classes in Turkish context. European Journal of Language and Literature Studies, 3(2), 66-74. https://doi.org/10.26417/ejls.v8i1.p66-74

Karahan, F. (2007). Language attitudes of Turkish students towards the English language and its use in Turkish context. Journal of Arts and Sciences, 7, 73-87.

Kizildag, A. (2009). Dialogues with teachers about the challenges in public primary schools. International Electronic Journal of Elementary Education, 1(3), 188-201.

Kiziltan, N., & Atli, I. (2013). Turkish young language learners’ attitudes towards English. Hacettepe University Journal of Education, 28(2), 266-278.

Oguz, E. (1999). İlköğretimde yabancı dil (İngilizce) öğretimi sorunları (The Problems of foreign language (English) teaching in elementary schools). (Unpublished master dissertation). Kocaeli: Kocaeli University.

Tilfarlioglu, F. Y., & Ozturk, A. R. (2007). An Analysis of ELT teachers’ perceptions of some problems concerning the implementation of English language teaching curricula in elementary schools. Journal of Language and Linguistic Studies, 3(1), 202-217.

Vale, D., Özen. E. N., Alpaslan, I. B., Çağlı, A., Özdoğan, I., Sancak, M., Dizman, A. O., & Sökmen, A. (2013). Turkey national needs assessment of state school English language teaching. Ankara: British Council.

Yurtsever Bodur, G., & Arıkan, A., (2017). Why can’t we learn English? Students’ opinions at Akdeniz University, Gaziantep University Journal of Educational Sciences, 1(1), 1-7.

Turkish Studies - Language and Literature-Cover

ISSN: 2667-5641
Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
Başlangıç: 2006
Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ