Yazılı anlatım becerilerinin geliştirilmesinde gazete kullanımı

Etkili yazma becerileri bireylerin ilköğretimden yükseköğretime tüm öğrenim yaşamı, iş yaşamı ve günlük yaşamlarının en önemli becerilerinden birini oluşturmaktadır. Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının yazılı anlatım dersinde gazete köşe yazılarının kullanımına ilişkin düşüncelerini ortaya koymaktır. Araştırma, tarama modeli kapsamında yöntem çeşitlemesinden yararlanılarak karma desenle gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya 2010–2011 öğretim yılı güz döneminde Adıyaman Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği programlarına devam eden 89 birinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Araştırmanın nicel verileri öğretmen adaylarının yazılı anlatım becerilerinin geliştirilmesinde gazete köşe yazılarının kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla etkinlik sonrasında uygulanan ölçme aracı ile toplanmış, nicel verilerin istatistiksel analizinde t testi, frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama ve standart sapma teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın nitel verileri ise yarı yapılandırılmış görüşme tekniğiyle toplanmış ve içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, yazılı anlatım dersinde gazete kullanılarak yapılan öğretim sürecinin öğretmen adaylarının başta yazma becerileri olmak üzere diğer dil becerilerinin gelişimine ve kişisel gelişimlerine katkı sağladığı ortaya çıkmıştır.

Using newspapers to improving Writing skills

Abilities to write effectively are one of the important skills of individuals’ daily life, business life and whole education life; from primary to higher education. This paper aims to study preservice teachers’ opinions on reading newspaper in Turkish I: Writing Skills Course. Preservice teachers’ opinions on the contributions of reading newspaper in Writing Skills are studied in the paper. The opinions are examined by using qualitative and quantitative inquiry methods with mixed methods research design. 89 preservice teachers, who are studying Turkish and Social Sciences Education in 2010/2011 Autumn semester at Adiyaman University, are participated in this study. Quantitative data of the study are gathered by measuring insrument which is developed by the researchers to specify the opinions of preservice teachers’ concerning the contribution of using newspapers in order to develop writing skills. The data obtained as a result of the study are evaluated as average, standard deviation, t test, frequency (f), percentage (%). Qualitative data are gathered by semi-structured interview technique and they are analyzed by content analysis technique. As a conclusion it has been discovered that using newspapers in Writing Skills courses helps preservice teachers’ to develop their language skills especially writing skills and personal development.

PDF

___

AŞILIOĞLU, Bayram. (1993). Okullarda Türkçe Öğretimi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
AYYILDIZ, Mustafa ve BOZKURT, Ümit (2006). “Edebiyat ve Kompozisyon Eğitiminde Karşılaşılan Sorunlar.” Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4 (1), s. 45-52.
BABACAN, Mahmut (2003). “Orta Öğretimdeki Türk Dili ve Edebiyatı Öğretiminin Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Dersi Sınav ve Ödevleri Çerçevesinde Durumu.” TÖMER Dil Dergisi, 122, 61-74.
BAĞCI, Hasan (2007). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yazılı Anlatıma ve Yazılı Anlatım Derslerine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. TÜBAR, XXI, 29-61.
BEYRELİ, Latif., ÇETİNDAĞ, Zerrin. ve CELEPOĞLU, Ayşegül. (2005). Yazılı ve Sözlü Anlatım. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
BRYSON, Freida Kay (2003). An Examination of Two Methods of Delivering Writing Instruction to Fourth Grade Students. Unpublished Master Thesis,Texas Woman’s University, Texas. (UMI No: 1417565).
DENİZ, Kemalettin (2003). “Yazılı Anlatım Becerileri Bakımından Köy ve Kent Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Durumu”, Türklük Bilimi Araştırmaları (Türkçenin Öğretimi Özel Sayısı), S. 13, s. 233-255.
DRAPER, Roni Jo (2002) “Every Teacher a Literacy Teacher? An Analysis of the Literacy-related Messages in Secondary Methods Textbooks”, Journal of Literacy Research, 34 (3), 357-384.
GARDNER, John, N. and SULLiVAN, Betty, L. (undated). The National Newspaper as a Tool for Educational Empowerment: Origins and Rationale. http://www.nytimes.com/ref/college/faculty/coll_mono_gard.html adlı siteden 20.01.2011 tarihinde edinilmiştir.
GEİSLER, Jennifer. L, HESSLER, Terri, GARDNER, Ralph and LOVELACE. Temple. S. (2009). Differentiated Writing Interventions for High-Achieving Urban African American Elementary Students. Journal of Advanced Academics, 20 (2), pp. 214–247.
GÖÇER, Ali. (2010). Türkçe Öğretiminde Yazma Eğitimi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3 (12), 178-195.
GRAHAM, Steve, & PERİN, Dolores. (2007). Writing Next: Effective Strategies to Improve Writing of Adolescents in Middle and High Schools-A Report to Carnegie Corporation of New York. Washington, DC: Alliance for Excellent Education.
HOOPER, Stephen. R., WAKELY, Melissa. B., de KRUİF, Renee E. L. and SWARTZ, Carl. W. (2006). Aptitude-Treatment Interactions Revisited: Effect of Metacognitive Intervention on Subtypes of Written Expression in Elementary School Students, Developmental Neuropsychology, 29 (1), 217-241.
JONES, Jill and EAST, Jill (2010). Empowering Primary Writers Through Daily Journal Writing, Journal of Research in Childhood Education, 24 (2), 112-122.
KELLOGG, Ronald. T. and WHITEFORD, Alison. P. (2009). Training Advanced Writing Skills: The Case for Deliberate Practice, Educational Psychologist, 44 (4), 250-266.
KÜÇÜK, Salim. (2006). Türkçe Öğretiminde Yazılı Anlatım Çalışmalarının Sorularla Yönlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4 (2), 181-198.
LİGHT, Richard. J. (2001). Making the Most of College. Cambridge, MA: Harvard University Press.
MALTEPE, Sadet. (2006). Yaratıcı Yazma Yaklaşımı Açısından Türkçe Derslerindeki Yazma Süreçlerinin ve Ürünlerinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
National Committee on Writing in America’s Schools and Colleges (2003). The neglected “R”: The Need for a Writing Revolution. http://www.writingcommission.org/prod_downloads/writingcom/neglectedr.pfd. adresinden 16.12.2009 tarihinde edinilmiştir. O’CONNELL, Susan R. (1995). Connecting the Mathematics Classroom to the World. Teaching Children Mathematics, 1(5), 268–74.
OĞUZ, Aytunga (2009). Trainee Teachers' Self-Efficacy Perceptions Regarding Their Written and Oral Expression Skills. Electronic Journal of Social Sciences. 8 (30), 18-42.
ÖZBAY, Murat (2005). Ana Dili Eğitiminde Konuşma Becerisini Geliştirme Teknikleri. Qafqaz Universitesi Dergisi, 16. http://journal.qu.edu.az/article_pdf/1037_486.pdf adlı siteden 12.04.2011 tarihinde alınmıştır.
PADGETT, Raven (2006). "Read All About It," and Teach Kids Using School Newspapers. The Education Digest. February, 56-58.
PRİTCHARD, R. J., HONEYCUTT, R. L. (2007). Best practices in Implementing a Process Approach to Teaching Writing. In S. Graham, C. A. MacArtur, J. Fıtzgerald (Eds.). Best Practices in Writing Instruction. (28-49). New York: Guilford Press.
RHOADES, George and RHOADES, Lynn (1985). Using the Daily Newspaper to Teach Cognitive and Affective Skills. The Clearing House 59 (4): 162–64.
SARGENT, Stephan, MWAVİTA, Mwarumba and SMİTH, Melinda (2009). Newspapers for Boys? Newspapers for Girls? Newspapers for Everyone. Reading Improvement, 46 (4), 227-237.
SCHLAGHECK, Carol. (1998). Newspaper Reading Choices by College Students. Newspaper Research Journal, 19 (2), 74-87.
SEVER, Sedat. (1993). Türkçe Öğretiminde Uygulanan Tam Öğrenme Kuramı İlkelerinin, Öğrencilerin Okuduğunu Anlama ve Yazılı Anlatım Becerilerindeki Erişiye Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
TEMİZKAN, Mehmet (2007). Türkçe Öğretmenlerinin Yazılı Anlatım Etkinlikleri Çerçevesinde Yaptıkları Uygulamaların Değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 36, 174. http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/174/dergiler/174/10.pdf adlı siteden 17.07.2008 tarihinde alınmıştır.
The College Board. (2003). Report of the National Commission on Writing in America’s Schools and Colleges. The Neglected “R”: The Need for a Writing Revolution. http://www.vantage.com/pdfs/neglectedr.pdf.
TOPBAŞ, Seyhun (1998). Dil, anadili ve Türkçe öğretimi. Türkçe Öğretimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları No: 1066, Açıköğretim Fakültesi Yayınları No: 587, ss:1-21.
TORRANCE, M, THOMAS, G. V. & ROBİNSON, E. J. (1992). The Writing Experiences of Social Science Research Students. Studies in Higher Education, 17 (2), 155-167.
ÜSTÜNER, Ahat ve ŞENGÜL, Murat (2004). Çoktan Seçmeli Test Tekniğinin Türkçe Öğretimine Olumsuz Etkileri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14 (2), 197-208.
VALLECORSA, Ada. L. and DEBETTENCOURT, Lauire. U (1997). Using A Mapping Procedure to Teach Reading and Writing Skills to Middle Grade Students With Learning Disabilities. Education & Treatment of Children, 20 (2), 173-188.
VAUGHAN, Melina N., SUMRALL, Joe and ROSE, Lucinda. H (1998). Preservice Teachers use the Newspaper to Teach Science And Social Studies Literacy. Journal of Elementary Science Education, 10 (2), 1-19.
VOCKELL, Edward and CUSİCK, Kathleen (1995). Teacher’s Attitudes Toward Using Newspaper in the Classroom. Clearing House, 68, (6), 359–362.
YANGIN, Banu (2002). Kuramdan Uygulamaya Türkçe Öğretimi, Mersin: Dersal Yayıncılık.
YUEH-CHİU, Fang (2005–2006). Public Memory in Taiwanese English Newspapers and Pedagogy of Education. A Critical Perspective. International Journal of Learning, 12 (5)