GÜVEN NECATİ BÜYÜKBAYKAL, AYŞE CEYDA ILGAZ BÜYÜKBAYKAL

TÜRKİYE’DEKİ İLETİŞİM FAKÜLTELERİNDE EĞİTİM VE YAŞANILAN İSTİHDAM SORUNLARI

Günümüzde yaşamın her alanında iletişim olgusu büyük anlam ifade etmekte ve kendini göstermektedir. İletişim dünyasına ilişkin gelişmeler ayrıntılı olarak kitle iletişim araçları ile insanlara aktarılmaktadır. Dünyanın herhangi bir yerindeki haber, anında dünyanın her bir farklı köşesine ulaştırılabilmektedir. Medya da bu alanda uzmanlaşmış gazetecilerle haber dünyasını takip etmektedir. Her ne kadar iletişim olgusu, gelişmiş Batı ülkelerinde üzerinde ciddiyetle durulan ve hakkında çok sayıda haber, makale, yazı dizisi ile kitap yazılan geniş bir araştırma alanına sahipse de, ülkemizde önemi son yıllarda artmıştır. Bu noktada iletişim alanındaki faaliyetlerin medyada hak ettiği ölçüde yer bulabilmesi, daha bilimsel ve nitelikli bir biçimde ele alınmasını sağlamak için iletişim alanında uzmanlaşmanın sağlanması ve devam ettirilmesi önem taşımaktadır. Çalışmanın amacı, sağlıklı ve doğru bir biçimde insanlar- toplumlar-kurumlar arası iletişimin sağlanması noktasında, bu alanda verilecek eğitimin önemini farklı yönleriyle vurgulamaktır. Çalışmanın yöntemi olarak yerli ve yabancı literatür taramasına başvurulacak, ayrıca geçmiş dönemdeki uygulamalarda tespit edilen eksiklikler ile yaşanılan istihdam sorunlarına yönelik çözüm önerileri vurgulanacaktır. Yine mevcut çalışma aracılığıyla iletişim fakültelerindeki teorik ile pratik eğitim süreçlerinin başarıyla verilmesi, mesleki anlamdaki uygulamalarda kalite düzeyinin arttırılması ve ilgili literatüre katkı sağlanması hedeflenmektedir.

EDUCATION AND EMPLOYMENT ISSUES IN FACULTIES OF COMMUNICATION IN TURKEY

Today, communication in every area of life is very meaningful and manifests itself. The developments related to the communication world are conveyed to the people in detail through mass media. News from anywhere in the world can be instantly delivered to every corner of the world. The media is also following the news world with journalists specialized in this area. The importance of our country has increased in recent years with a wide range of research articles, although the phenomenon of communication has gained widespread research in the developed countries of the West. At this point, it is important to provide and maintain specialization in the field of communication in order to ensure that the activities in the field of communication can take place in a way that the media deserves, in a more scientific and qualified way. The aim of the work is to emphasize the importance of the education to be given in this area in different aspects in terms of providing communication between people, societies and institutions in a healthy and correct way. The method of working will be applied to the search of domestic and foreign literature, as well as the deficiencies identified in the applications in the past period and the solution proposal for the employment problems experienced will be emphasized. The aim of the course is to provide the theoretical and practical education processes successfully in the communication faculties, to increase the quality level in the profession and to contribute to the related literature.

PDF

___

Akçakoca, O. (2016). İletişim Fakültelerinin Kanayan Yarası İstihdam, Basın Hayatı Dergisi, sayı: 36, İstanbul: Mavi Ofset, 34-43.
Büyükbaykal, C. I. (2015). Communication Technologies and Education in the Information Age, International Conference on New Horizons in Education, Paris, INTE 2014, Procedia Social and Behavioral Sciences 174, 636-640.
Dağtaş, E. (2003). Gazetecilik Eğitiminde Kuram ve Uygulama İkilemi: Türkiye’deki İletişim Fakülteleri Üzerine Bir Araştırma, Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, Sayı: 17, Ankara: G. Ü. İletişim Fakültesi Basımevi, 143-200.
Eroğlu, E. (2004). İletişim Eğitimine Genel Bir Bakış: İletişim Fakültelerinde Görev Alan Öğretim Elemanlarının Sınıf İçindeki İletişim Özelliklerinin Belirlenmesi, 2. International Symposium Communication in the Millennium, İstanbul: İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi Yayınları, 583-604.
Ezber, B. &Sayar, T. E. (2016). Türkiye’de Akademi Dışı Medya ve İletişim Eğitimi, Marmara İletişim Dergisi, Sayı: 26, İstanbul: Marmara Üniversitesi Yayınevi, 71-83.
Gezgin, S. (2002). Medya ve Eğitimde Birikimlerim, İstanbul: İ. Ü. Basım ve Yayınevi Müdürlüğü.
Gezgin, S. (2005). Türkiye’de Gazetecilik Eğitimi, Rekabet ve Medya, 19. Alman-Türk Gazeteciler Semineri, Ankara: Konrad Adenauer Stiftung Yayınları.
Gezgin, S. (2008). Gazeteciliğin Türkiye’deki Serüveni, Tüm Yönleriyle Medya ve İletişim, Ed: Metin Işık ve Ayhan Erdem, Konya: Eğitim Kitabevi Yayınları, 15-35.
Korkmaz, A. (2012). Gazetecilik Eğitimi Alan Öğrencilerin Gazetecilik Eğitimi ve Gazetecilik Mesleğine Bakışı, Akdeniz Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, Sayı: 16, Antalya, 9-27.
Özkanal, B. &Özgür, A. Z. (2017). Türkiye’de Yükseköğretimde Açık ve Uzaktan Öğrenme Yöntemi İle İletişim Eğitimi Üzerine Değerlendirmeler, Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi Akademik Dergisi, Cilt: 9, Sayı: 4, Konya, 5-24.
Şeker, M. &Şeker, T. (2011). İletişim Eğitiminde Temel Sorunlar ve Açmazlar, Akdeniz Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, Sayı: 15, Antalya, 99-118.
Tokgöz, O. (2003). Türkiye’de İletişim Eğitimi: Elli Yıllık Bir Geçmişin Değerlendirilmesi, http: //turkoloji. cu. edu. tr/GENEL/tokgoz_iletisim. pdf. 7-32, Erişim tarihi: 31. 01. 2017.
Uzun, R. (2007). İstihdam Sorunu Bağlamında Türkiye’de İletişim Eğitimi ve Öğrenci Yerleştirme, Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, Sayı: 25, Ankara: G. Ü. İletişim Fakültesi Basımevi, 117-134.
Varış, F. (1998). Eğitim Bilimine Giriş, İstanbul: Alkım.