TARİH DERSLERİNİN TOLERANS EĞİTİMİNDEKİ YERİ: TARİH ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ

Geçmişin bilimsel bir bakış açısıyla incelenmesi olarak tanımlanan tarih sosyal bilimlerin önemli disiplinlerinden birisidir. Tarih dersleri tolerans eğitiminde önemli bir yere sahiptir. Tarih dersleri sadece rakam, bilgi ve becerilerin öğrencilere aktarıldığı bir ders olarak görülmemelidir. Aynı zamanda tarih dersleri öğrencilerin duygularına da hitap etmektedir. Bu bağlamda tarih derslerinin tolerans eğitimindeki yerinin bilinmesi önemlidir. Bu araştırmanın temel amacı, tarih öğretmenlerinin tolerans kavramı hakkındaki görüşlerini belirlemek ve tarih derslerinde tolerans eğitiminin önemini ortaya koymaktır. Bu temel amaç doğrultusunda tarih öğretmenlerinin tolerans kavramı hakkındaki bilgi düzeyleri, tolerans eğitimi hakkındaki görüş ve düşünceleri, tarih derslerinde tolerans eğitimi ile ilgili ne tür etkinlikler yaptıkları ve tolerans eğitimi esnasında karşılaştıkları problemler çalışmada irdelenmiştir. Çalışma nitel bir anlayışla geliştirilmiş olup, araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma alanını 2013- 2014 eğitim öğretim yılında Manisa İli ve Akhisar İlçesinde görev yapan 22 tarih öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri, yarı yapılandırılmış mülakat formu aracılığıyla toplanmıştır. Mülakat formu aracılığıyla toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiş ve elde edilen bulgular, frekans, yüzde ve doğrudan alıntılarla birlikte tablo haline getirilip yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda ulaşılan bulgulara göre, tarih öğretmenlerinin çoğunluğunun tolerans kavramı ve tolerans eğitimi ile ilgili teorik bilgilere sahip olduğu ve tolerans eğitimine karşı olumlu bir tutum içinde olduğu ortaya çıkmaktadır. Ayrıca tarih öğretmenlerinin verdikleri cevaplardan tarih derslerinin tolerans eğitiminde önemli bir yere sahip olduğunu ve öğretmenlerin tarih derslerinde öğrencilere tolerans ile ilgili bilgileri kazandırmaya çalıştığını da anlamaktayız

THE PLACE OF HISTORY LESSON IN TOLERANCE EDUCATION: OPINIONS OF HISTORY TEACHERS

History, which is defined as the study of past from a scientific perspective, is one of the important disciplines of social studies. History lessons have a significant place in tolerance education. They are not only lessons in which numbers, knowledge or skills are taught to students. They also appeal to feelings of the students. Consequently, it is important to know the place of history lessons in tolerance education. The main aim of this researh is to determine opinions of history teachers on concept of tolerance and to show the importance of tolerance education in history lessons. In accordance with this main aim, history teachers’ knowledge level of the concept of tolerance, their opinions on tolerance education, what kind of activities that they do about tolerance education in lessons and problems that they face during tolerance education are examined in the study. The study is developed with a qualitative understanding and descriptive method is used. 22 history teachers, who work in Akhisar, Manisa during 2013-2014 academic years, form the study field. Research datas are collected with a semi-structured interview form and these datas are analysed by content analysis method. The results with frequency, percentage and quatations are put in order on a table and interpreted. According to the the results it is seen that most of the history teachers have theoretical knowledge about the concept of tolerance and they have positive attitude towards tolerance education. Besides, it is understood from the answers of history teachers that history lessons have an important place in tolerance education and teachers try to give information about tolerance in lessons

PDF

___

AKTEKİN, S. (2009) “Türkiye’de Tarih Eğitimi”, Çok Kültürlü Bir Avrupa İçin Tarih ve Sosyal Bilgiler Eğitimi (Ed. Semih Aktekin)Ankara, Harf Yayıncılık.
ATALAY, Y. (2008) Felsefi Açıdan Tolerans ve Hoşgörü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
AYVERDİ, İ. (2006) Misali Türkçe Büyük Sözlük, Cilt 3, İstanbul, Kubbealtı Lugatı.
BALCI, A. (2005) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem ve Teknikleri, Ankara, Pegem Yayıncılık.
BATUHAN, H. (2000) Semiyotik, Fanatizm ve Tolerans. Ankara, Nobel Yayıncılık
BERKAN, H., EFENDİOĞLU, A. ve SÜRMELİ, Z. (2014) Değerler Eğitimine Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi, Turkish Studies, International Periodical fort the Lanquages, Literature and History of Turkish or Turkich Volume 9/5 Spring 2014, p. 427-440, ISSN:1308-2140,www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.6732 ANKARA- TURKEY
COLESANTE, R ve DONALD, B. (1999) Teaching About Tolerance with Stories and Arquments. Journal of Moral Education (28) 185-200.
DAVIDSON, L. (2008) Education and The Discomforts of Tolerance, The Educational Form (44), 45-52.
DEMİRCİOĞLU, İ.H. (2010) Tarih Öğretiminde Öğrenci Merkezli Yaklaşımlar, Ankara, Anı Yayıncılık.
DEMİRCİOĞLU, İ. H. ve TOKDEMİR, M. (2008) Değerlerin Oluşması Sürecinde Tarih Öğretimi; Amaç, İşlev ve İçerik, Değerler Eğitimi Dergisi, 6(15) 69-88.
HANÇERLİOĞLU, O. (2000) Felsefe Ansiklopedisi, İstanbul, Remzi Kitabevi.
HELLER, C.ve HAWKINS, J. (1994) Teaching Tolerance; Notes From The Front Line, Teacher Colleqe Record (95) 337-368.
IAN, P. (2009) “Tarih Öğretiminde Tartışmalı ve Hassas Konular”, Çok Kültürlü Bir Avrupa için Tarih ve Sosyal Bilgiler Eğitimi (Ed. Semi Aktekin) Ankara, Harf Yayıncılık.
KABAPINAR, Y. (2007) “The Image of “Others” and Tolerance in Turkish History and Social Studies Textbook: Not us, The Other is to Blame, Teaching for Tolerance in Muslim Majority Societies (Ed. Recep Kaymakcan and Oddbjorn Leirvik) İstanbul, DEM Yayıncılık.
KAYA, Y. (2003) Batının İki Yüzü (Bağnazlık ve Tolerans), İstanbul, Remzi Kitabevi.
KESKİN, Y. (2015) Tarih Dersi Öğretim Programı ve Ders Kitaplarında Değerler Eğitimi, Turkish Studies, International Periodical fort the Lanquages, Literature and History of Turkish or Turkich Volume 10/7 Spring 2015, p. 659-674, ISSN:1308-2140,www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8234, ANKARA- TURKEY
KOUCHOK, H. (2007) “How to Teach and Not to Teach Tolerance to Young Children: Some Reflections from the Egyptian Context” Teaching for Tolerance in Muslim Majority Societies (Ed. Recep Kaymakcan and Oddbjorn Leirvik). İstanbul, Dem Yayıncılık.
KICIR, K. ve AKSOY, M. (2004) Kültürel Kimliğin Oluşmasında Tarih Bilinci ve Tarih Öğretimi, 12. Eğitim Bilimleri Kongresinde Sunulan Bildiri, Gazi Üniversitesi, Ankara.
LAHELMA, E. (2010) Tolerance and Understanding? Students and Theachers Reflect on Differences at School. Journal of Teory and Practice(10)3-19.
LINTNER, T. (2005) A World of Difference; Teaching Tolerance Through Photographs in Elementary School. The Social Studies (96) 37-41.
MUTLUER, C. (2015) Using Stories In Value Education In History Classes,Turkish Studies, International Periodical fort the Lanquages, Literature and History of Turkish or Turkich Volume 10/7 Spring 2015, p. 721-732, ISSN:1308-2140,www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8260 , ANKARA- TURKEY
PANG, V. (2005) Multicultural Education. Boston, Mc Graw Hill.
PHILLIPS, R. (2002) Reflective Teaching of History 11-18, London,Continuum.
REBACA S. ve CARLES J. (2009) Preparing Teachers to Teach Tolerance. Multicultural Perspectives, (7), 17-25.
ROORD, L. (2009) “Katılım Farkındalık ve Hoşgörü İçin Eğitim. Anahtar Temaların Tarih Eğitimiyle İlgisi ve Önemi” Çok Kültürlü Bir Avrupa İçin Tarih ve Sosyal Bilgiler Eğitimi (Ed. Semih Aktekin)Ankara, Harf Yayıncılık.
ROSE, Z. (2006) Tolerance Is Not Enough An Educational Solution. Education Association, (41) 136-139.
STRADLING, R. (2003) 20. Yüzyıl Avrupa Tarihi Nasıl Öğretilmeli, İstanbul, Tarih Vakfı Yayınları.
UNESCO (1994) Tolerance: The Theshold of Peace. http://www.unesco.org/images/0009/000981/098178e
VOGT, P. (2006) Education and Tolerance in Comparative Perspective. The Review of Education, (12) 9-18.
VOGT, P. (2007) Introduction, Six Questions About Tolerance and Education. Pedogogy and Cultural Studies, (16) 273- 276.
VOGT, P. (2007) What is Tolerance and Why Should We Teach It? Pedogogy and Cultural Studies, (16) 277-296.
YILDIRIM, A ve ŞİMŞEK, H. (2012) Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara, Seçkin Yayıncılık.
WAIN, K. (1996) Education and Tolerance. Higher Education in Europe(21) 122-144.
WEIDENFELD, W. (2002) Constructive Conflicts: Tolerance Learning as the Basis for Democracy, Prospect(32) 95-102.