SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN SOSYAL KATILIMA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Sosyal katılım, toplum hizmeti olarak, bağımsız ya da bir grubun üyesi olarak gönüllü hizmet faaliyetlerine katılma, burada aktif olarak tek başına ya da başkaları ile uyum içinde çalışmadır. Kollektif bir eylem olarak, insanların bir araya gelerek vatandaşlık rollerini yerine getirebilecekleri aktivitelere katılmalarıdır. Siyasi bir eylem olarak, siyasi süreçte sorunların çözümünde yurttaş katılımıdır. Sosyal değişim olarak, toplumun geleceğinin şekillendirilmesine yardımcı olacak katılım şeklidir. Sosyal bilgiler dersi açısından da önemli bir beceri olan sosyal katılım, vatandaşlık boyutu açısından önemlidir. Araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin sosyal katılıma ilişkin görüşlerini incelemektir.Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesinde nitel araştırma modeli kullanılarak veriler toplanmış ve verilerin analizinde ise betimsel analizden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 30 Sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin elde edilmesinde görüşme tekniği kullanılarak, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formundan yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, sosyal bilgiler öğretmenleri sosyal katılımı toplumsal sorunların çözümüne katkı sağlama olarak tanımlarken; katılım haklarında, en fazla seçme-seçilme ve düşünce-ifade özgürlüğü belirtilmiştir. Sosyal Bilgiler dersi açısından önemini aktif ve duyarlı vatandaşlar yetiştirmek olarak vurgularken, programın bilgi düzeyinde yeterli olduğu ancak etkinlik açısından yetersizliği belirtilmiştir. Öğretmenler, sosyal katılımı daha çok gönüllülük ve medya aracığı ile gerçekleştirirken; sosyal katılımı gerçekleştirmede zaman yetersizliği, konu yoğunluğu, bilgi eksikliği, ekonomik nedenler, prosedür, aile ve yaşcinsiyet faktörleri karşılaşılan sorunlar olarak belirtilmiştir

OPINIONS OF SOCIAL STUDIES TEACHERS ABOUT SOCIAL PARTICIPATION

Social service is considered as participation in volunteer service activities either individually or being member of a group and to work in these services in person actively or with others in harmony. It is participating activities collectively in which individuals can fulfill their citizenship obligations as a collective action. As a political action, it can be considered as participation of citizens into solutions of problems in the political system. Social change is way of participation to contribute into outlining future of society. Social participation, an important skill for social sciences course, is essential for citizenship aspect. Purpose of the present study is opinions of Social Sciences teachers regarding social participation. Utilizing from qualitative research approach in determination of opinions of Social Sciences teachers, the relevant data was collected; and then, descriptive analysis method was utilized in analysis of collected data. Study group is consisted of 30 Social Sciences teachers. In acquisition of data, semi-structured interview form developed by the researcher was used. According to study findings, whereas social sciences teachers describe social participation as contribution into resolution of social problems, in terms of participation rights, right to elect and be elected and freedoms of taught and expression were reported as the ones most referred. Whereas purpose of Social Sciences course was indicated as raising active and sensitive citizens, it was reported that the program was sufficient in terms of theoretical aspect but not satisfactory in terms of activities. While teachers realize social participation mostly through volunteer-based and media, the prominent problems encountered during social participation were reported as lack of sufficient time, intensity of course content, lack of knowledge, economic disadvantages, procedures, family-age-gender factors

PDF

___

Adler, R. P. ve Goggin, J. (2005). What do we mean by civic engagement? Journal of Transformative Education, 3, 236-252.
Akyüz, E. (2010). Çocuk hukuku: Çocukların hakları ve korunması. Ankara: Pegem Akademi
Altınok, A. (2012). Sosyal katılım faaliyetlerinin 12-14 yaş grubu öğrencilerinin sosyal problemlere olan duyarlılıklarına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Aksaray Üniversitesi
Astin, A. ve Sax, L. . (1998). How under graduates are affected by service participation. Journal of College Student Development, 39(3), 251-263.
Birleşmiş Milletler Gönüllüleri (UNV) Programı Türkiye & GSM Gençlik Servisleri Merkez. (2013). Türkiye’de Gönüllülük (Gönüllülüğün Rolünün ve Katkılarının Keşfedilmesi). http://www. undp. org/content/dam/turkey/docs/Publications/mdgs/Turkiyedegonulluluk. pdf. adresinden 01. 06. 2016 tarihinde indirilmiştir
Butler, A. ( 2009). Service learning, civic responsibility, and attitudes of secondary students. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Walden Universitesi.
Cankurtaran Öntaş, Ö. ( 2013) . Youth and political participation: Case in Turkey. European Journal of Social Work. Cilt 16 sayı:2 s:273 - 296
Cılga, İ. ( 2006). Okullarda demokrasi uygulamalarına katılan öğrencilerin ailelerinde demokrasi ve katılım. Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. Cilt:24. Sayı:2 s:273 – 296.
Destan, S. (2002). Toplumsal katılımın boyutları. İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi. Cilt:52-53. sayı1-2 s:61-77
Doğanay, A. (2009). Öğretmen Adaylarının Vatandaşlık Algısı ve Eylemlerinin Siyasal Toplumsallaşma Bağlamında Değerlendirilmesi. I. Uluslararası Avrupa Birliği, Demokrasi, Vatandaşlık ve Vatandaşlık Eğitimi Sempozyumu, (28-30 Mayıs), Uşak Üniversitesi.
Doğanay, A. , Çuhadar, A. ve Sarı, M. (2007). Öğretmen adaylarının siyasal katılımcılık düzeylerine çesitli etmenlerin etkisinin demokratik vatandaslık eğitimi bağlamında incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi. Kış 2007, Sayı 50, ss: 213-246
Duran, H. (2005). Siyasal katılmayı etkileyen faktörler üzerine bir araştırma: Tavşanlı -Kütahya örneği. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. Sayı: 13, Aralık 2005 https://birimler. dpu. edu. tr/app/views/panel/ckfinder/userfiles/17/files/DERG_/13/131- 152. pdf, 01. 06. 2016’ da erişildi.
Gökmenoğlu, T. ve Kiraz, E. (2011). Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örnegi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Bahar 2011, 9(2), 393-410.
Gray, M. J. , Ondaatje, E. H. , Fricker, R. D. , Jr. ve Geschwind, S. A. (2000). Assessing servicelearning: The benefits of community service for students. Change, 32(2), 30.
Hunter, S. ve Brisbin, R. A. ( 2000). The impact of service learning on democratic and civic values. Political Science and Politics, 33(3), 623.
Kahraman, B. (2002). Siyasal Katılıma Etki Eden Sosyolojik Faktörler (Isparta Uygulaması) Süleymen Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayınlanmamış Yük. Lis. Tezi.
Kepenekçi, Y. K. (2008). Eğitimciler için insan hakları ve vatandaslık. Ankara:Ekinoks Yayınevi
MEB (2005). Sosyal bilgiler programı. http://ttkb. meb. gov. tr/program2. aspx
Merriam S. B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için rehber. Çeviri Editörü. Selahattin Turan. Nobel yayınevi
Mutluer, C. (2013). Sosyal bilgiler programlarında yer alan beceriler hakkında sosyal bilgiler öğretmen görüşleri (İzmir Menemen Örneği). Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. Volume 8/7 Summer 2013, p. 355-362, ANKARA-TURKEY
Önal, G. ( 2012). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının toplumsal katılımla ilgili haklarının kullanımına ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
Özyurt, C. (2010). Üniversite öğrencilerinin siyasal katılım davranısları. 29 Mart 2007 Yerel seçimleri: Balıkesir örneği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 33(9), 289-320
Pracht, D. W. (2007). Evaluating the cognitive process of students participating in a service-learning experience while enrolled in a collegiate social problems class. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Texas A&M University
Roberts, C. ( 2006). Service-learning: developing servant leaders. Academic Exchange Quarterly. 10(2), 237-243
Seyhan, O. ( 2013 ). “Sosyal katılım” kavramına ilişkin sosyal bilgiler öğretmen adaylarının metafor durumları. Researcher: Social Science Studies .
Shuler, L. O. (2010). Paths to active citizenship: The development of and connection between civic engagement involvement and attitudes in college students. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Boston College.
Sokolow, J. ( 2011). Civic engagement as an outcome of Jewish modern orthodox middle school community service/service-learning programs. Yayınlanmamış. Doktora Tezi, Yeshiva Üniversitesi.
Torney-Purta, J. (2002). The school's role in developing civic engagement: A study of adolescents in twenty-eight countries. Applied Developmental Science. 6, 4
TUSEV-CİVİCUS(2011). Sivil toplum endeksi projesi. http://www. step. org. tr/print. asp?c=6&s=13&n=69 adresinden 28. 06. 2016 tarihinde indirilmiştir.
Üste, R. B. (2007). Siyaset bilimi ve üniversite gençliği. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi. Sosyal Bilimler Dergisi. 16, 201-220.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayın Evi.