SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE SANAL TUR UYGULAMALARI

Değişen ve gelişen bilişim teknolojisi günümüz eğitim alanının vazgeçilmez materyali haline gelmiştir. Eğitim öğretim süreci içinde sosyal bilgiler derslerinde kullanılacak olan bilgisayar temelli bilişim teknolojilerinin başında ise dersin kazanımlarına ulaşmada öğrencilerin ilgisini çeken sanal tur teknolojisi gelmektedir. Sanal tur uygulamalarını sosyal bilgiler dersinin hedeflerine hizmet edecek şekilde tasarlamak, uygulamaya koymak ve etkililiğini değerlendirmek hem kullanılan teknolojinin etkililiğini arttıracak hem de dersin kazanımlarının öğrenci için daha etkili bir şekilde kazanılmasını sağlayacaktır. Sosyal bilgiler ders konularını öğrencilere daha etkili, kalıcı, zevkli ve renkli sunum olanağı sağlayan sanal tur teknolojisi öğrenci merkezli etkinliklerle öğrenme öğretme sürecini daha verimli hale getirmektedir. Yapılan çalışmanın temel amacı, sosyal bilgiler öğretiminde sanal tur uygulamalarının etkisini değerlendirmektir. Çalışmadaki sanal tur uygulamalarının etkisini değerlendirebilmek adına 7. sınıf sosyal bilgiler dersindeki, kültür ve miras öğrenme alanında, Türk tarihinde yolculuk ünitesi ele alınmıştır. Çalışmada amaca ulaşmak için deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin sanal tur uygulamalarına ilişkin akademik başarılarını ölçmek amaçlı deney ve kontrol grubuna ön test ve son test olmak üzere akademik başarı ölçeği uygulanmıştır. Uygulanan akademik başarı ölçeği sosyal bilgiler kazanımlarına uygun olması için milli eğitim bakanlığının kazanım testlerinden seçilen 20 adet çoktan seçmeli sorudan oluşmaktadır. Toplanan veriler analiz SPSS 21 programında istatistiksel verilere dönüştürülerek bulguları ortaya konmuş ve sonuçlandırılmıştır.

VIRTUAL TOUR APPLICATION IN SOCIAL STUDIES

Changing and evolving information technology has become the indispensable material of today's education field. At the beginning of the computer-based information technologies that will be used in the social studies courses within the education process, the virtual tour technology which attracts the students' attention comes to the students. Designing, implementing and evaluating virtual tour applications in a way to serve the objectives of social studies course will increase both the effectiveness of the technology used and the achievement of the course gains in a more effective way for the student. Virtual tour technology, which provides students with a more effective, lasting, enjoyable and colorful presentation of social studies course subjects, makes the learning teaching process more efficient with student centered activities. The main purpose of this study is to evaluate the effect of virtual tour applications in social studies teaching. In order to evaluate the effect of virtual tour applications in the study, in the field of cultural and heritage learning in the 7th grade social studies lesson, the travel unit in Turkish history is discussed. The experimental method was used to reach the goal. In the research, the academic achievement scale was applied to the experimental and control groups as a pre-test and post-test, in order to measure the academic success of the students on virtual tour applications. The academic achievement scale consisted of 20 multiple choice questions selected from the Ministry of National Education's achievement tests in order to be eligible for social studies. The collected data were converted to statistical data in SPSS 21 program.

PDF

___

Aksoy, M. E. (2018). Bilgisayar Öğretmenlerinin Bir Eğitim Aracı Olarak Bilgisayara İlişkin Tutumları. Turkish Studies 13(19), 653-668.
Almeida, P. d., & Shigeki, Y. (2003). Interactive Conversational Character as a Virtual Tour Guide to an Online Museum Exhibition. Proceedings of the International Conference on Computers in Education, 1-26.
Azuma, R. T. (1997). A Survey of Augmented Reality. Teleoperators and Virtual Environments 6,4, 355-385.
Baysan, E. (2015). Arttırılmış Gerçeklik kitap (AG-KİTAP) Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi ve Ortamla İlgili Öğrenci Görüşleri. Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
Calongne, C., & Hiles, J. (2018). Blended Realities: A Virtual Tour of Education in Second Life. TCC Worldwide Online Conference (s. 70-90). Hawaii: TCCHawaii.
Çakır, R., Solak, E., & Tan, S. S. (2015). Arttırılmış Gerçeklik Teknolojisi İle İngilizce Kelime Öğretiminin Öğrenci Performansına Etkisi. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 45-58.
Çetinkaya, H. H., & Akçay, M. (2013). Eğitim Ortamlarında Arttırılmış Gerçeklik Uygulamaları. Akademik Bilişim 2013 – XV. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri (s. 1031-1035). Antalya: XV. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri.
Derman, E. (2012). 360 Derece Panoramik Sanal Tur Uygulaması (Dumlupınar Üniversitesi Örneği). Kütahya : Dmlupınar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Estitüsü, Grafik Anasanat Dalı (Yayınlanmamış Yüksek Lisans tezi).
Ektem, I. S. (2018). Öğretmen Adaylarının Öğrenme Öğretme Anlayışları ve Yapılandırmacı Öğrenme Ortamına İlişkin Algıları Arasındaki İlişkiler. Turkish Studies, 1583-1594.
Erdoğdu, M. Y., & Şirin, T. (2018). İlkokul Öğrencilerinin Yaratıcılıkları ile Ahlaki Olgunluk ve Akademik Başarı İlişkisi. Turkish Studies, 681-696.
Hubalovsky, S., & Sedivy, J. (2011). Education of student's project team cooperation using virtual communication supported by LMS system. 2011 14th International Conference on Interactive Collaborative Learning (s. 456-459). Slovakia: 2011 14th International Conference on Interactive Collaborative Learning.
Kerawalla, L., Luckin, R., Seljeflot, S., & Woolard, A. (2006). Making it real: Exploring the potential of Augmented Reality for teaching primary school science. Virtual Reality 10 (3), 163-174.
Moser, C., & Kalton, G. (1985). Survey Methods in Social Investigation 1st Edition. Heinemann: Routledge.
Nincarean, D., Ali, M. B., Halima, N. D., & Rahman, M. H. (2015). Mobile Augmented Reality: the potential for education. 13th International Educational Technology Conference (s. 1-8). Cambridge, USA: Harvard University.
Özen, A. (2006). Mimari Sanal Gerçeklik Ortamlarında Algı Psikolojisi. Akademik Bilişim 2006+Bilgitek IV Pamukkale Üniversitesi (s. 3-4). Ankara: Pamukkale Üniversitesi.
Peker, N. (2014). Sosyal Bilgiler Dersinde Sanal Müze Kullanımı ve Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Sanal Müze Kullanımına Yönelik Tutumları. Aksaray: Aksaray Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
Shelton, B. E., & Hedley, N. R. (2002). Using Augmented Reality for Teaching Earth-Sun Relationships to Undergraduate Geography Students. The First IEEE International Augmented Reality Toolkit (s. 1-8). Workshop: Darmstadt, Germany: IEEE.
Yıldırım, T., & Tahiroğlu, M. (2012). Sanal Ortamda Gerçekleştirilen Müze Gezilerinin İlköğretim Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 104-114.
Yuen, S. C.-Y., Yaoyuneyong, G., & Johnson, E. (2011). Augmented Reality: An Overview and Five Directions for AR in Education. Journal of Educational Technology Development and Exchange 4(1), 119-140.
Yuen, S. C.-Y., Yaoyuneyong, G., & Johnson, E. (2011). Augmented Reality: An Overview and Five Directions for AR in Education. Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE), 119-140.
Zhu, W., Owen, C. B., Li, H., & Lee, J.-h. (2004). Personalized in-store e-commerce with the promopad: an augmented reality shopping assistant. Electronic Journal for E-commerce Tools and Applications, 1-6.