20696

GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİNDE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI DERSİ UYGULAMALARI

Öğretmenlik alanı ile ilgili derslerden birisi olan öğretim teknolojileri ve materyal tasarım dersi; alanla ilgili materyal tasarlayabilme becerisini kazandıran bir derstir. Materyal geniş bir kavram olup birçok ürünü kapsayabilmektedir. Günümüzde çağın da getirdikleriyle birlikte materyal kavramı da teknolojik materyal olarak algılanmaktadır. Şüphesiz somut ürünlerle materyal hazırlamak ve sunmak önemli olsa da çağı da yakalamak bir o kadar önemlidir. Bu noktada da teknoloji kavramı ortaya çıkmaktadır. Teknoloji kullanarak materyal üretmek hitap edilen genç kitleyi de yakalamak açısından son derece önemlidir. Tasarım boyutu da unutulmamalıdır. Görsel Sanatlar alanından seçilen suluboya, origami, grafik gibi konular ele alınmıştır. Görsel Sanatlar öğretmen adaylarına yönelik hem somut materyaller hem de teknoloji kullanılarak hazırlanan materyallerden oluşan üç ürünün oluşturulduğu bir ders gerçekleştirilerek sonuçları değerlendirilmiştir. Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi, Resim-İş öğretmenliği 2.sınıf öğrencilerinden oluşan 32 kişi çalışma grubunu oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırmada öğrenci görüşlerinin değerlendirildiği görüşme formu araştırmanın verilerini oluşturmaktadır. Araştırmaya ait dört bulgu; ders, kavram haritası, sunu ve video çalışmalarına ait öğrenci görüşleri, içerik analizi yöntemi ile kod ve temalar oluşturulmuştur. Temalar; teknikler, öğretmenlik, kendisi ve görsellik şeklinde gruplandırılmıştır. Araştırma bulgularına göre; öğrencilerin teknik açısından en fazla deneyim elde ettiği görülmektedir. Daha sonrasında da kendisi ve öğretmenlik ile ilgili deneyimleri olduğu ortaya çıkmaktadır. Görsellik deneyimi ise en azdır. Öz güven ve kendini geliştirme ile ilgili deneyimler elde ettikleri sonucu çıkmaktadır. Bu dersin öğretmenlik ile ilgili farklı sunuş tekniklerinin deneyimlenerek öğrenilmesi açısından önemi vurgulanmalıdır. Sanatla ilgili alanlarda, yani müzik ve resim-iş öğretmenliği alanlarında daha çok araştırmalarla bu ders desteklenmelidir

TEACHING TECHNOLOGIES AND MATERIAL DESIGN COURSE APPLICATIONS IN VISUAL ARTS EDUCATION

Teaching technology and material design course which is one of the courses related to teaching area; Is a profession that gives you the ability to design materials related to the field. The material is a broad concept and can cover many products. Today, the concept of material is perceived as technological material as well as the ones brought to the age. Undoubtedly it is important to prepare and present the material with concrete products, but it is more important to catch the age. At this point, the concept of technology emerges. The young mass appeal to produce materials using technology is also extremely important in terms of catching. The design dimension should not be forgotten. The subjects such as watercolor, origami, graphic selected from visual arts are discussed. For visual arts teacher candidates, a course in which three materials, consisting of both concrete materials and materials prepared by using technology, was constructed and the results were evaluated. Niğde Ömer Halisdemir University, 32 working group consisting of 2nd year students of Art-Teacher Teachers constitute the working group. An action research from qualitative research methods was used. The interview form in which the student opinions are evaluated in the research constitutes the data of the researcher. In the study, a student's presentation and a concept map of 3 students were given as an example. Four findings of the research; Code of concept, concept map, presentation and video studies, student opinions, content analysis method and codes and themes. Themes; Techniques, teaching, self, and visuality. According to research findings; It is seen that students have the most experience in terms of technique. Later on he and his teacher-related experiences are revealed. Visual experience is minimal. Self confidence and selfdevelopment are the conclusions of their experience. This lesson should emphasize the importance of teaching different teaching techniques about teaching. This course should be supported in the field of arts, that is to say the more researches in the field of music and arts-teaching

___

Acer, Dilek (2011). “Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Materyal Geliştirme Dersine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi”, İlköğretim Online, S.10(2), ss.421-429.
Adar, Sibel(2015). “Zihin Engelli 14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çizgi Konusundaki Resim Çizme Becerilerinin Karşılaştırması” , cilt 4, S. 15, ss.
Adar, Sibel ve Sarı, Hakan (2014). “Ortaokul ve Özel Eğitim Uygulama Merkezi (Okulu) Kademe 2'de Öğrenim Gören 8. Sınıf Öğrencilerinin Resim Çizme Becerilerinin Bazı Değişkenler Açısından Karşılaştırmalı Olarak Analizi”, Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, S.2(2), ss.
Aksoy, Naciye (2003). “Eylem Araştırması: Eğitimsel Uygulamaları İyileştirme ve Değiştirmede Kullanılacak Bir Yöntem. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi”, S.36, ss. 474-489.
Alım, Mete (2012). “Coğrafya Dersleri İçin Materyal Tasarımı/Material Design For Geography Lessons”, Doğu Coğrafya Dergisi, S.17(27).
Bektaş, Fatih, Nalçacı, Ahmet, & Ercoşkun, Hanifi(2009). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının “Öğretim Teknolojileri Ve Materyal Geliştirme/Tasarımı” Dersinin Kazanımlarına İlişkin Görüşleri”,
Birişçi, Salih, & Karal, Hasan (2011). “Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Ortamda Materyal Tasarlarken İşbirlikli Çalışmalarının Yaratıcı Düşünme Becerilerine Etkisi”, Journal of Kirsehir Education Faculty, S.12(2).
Bülbül, M. Şahin, Garip, Belkıs, Cansu, Ümmügülsüm, & Demirtaş, Dilber (2012). “Görme Engelliler İçin Matematik Öğretim Materyali Tasarımı: İğneli Sayfa”, İlköğretim Online, S.11(4).
Büyüköztürk, Şener, Çakmak, Ebru K., & Akgün, Özcan E. diğerleri (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, S.3.
Çelik, Levent (2017). “Öğretim Materyallerinin Hazırlanması Ve Seçimi”, Pegem Akademi Dergisi, ss.31-68.
Çoban, Murat, & Göktaş, Yüksel (2013). “Üç Boyutlu Sanal Dünyalarda Öğretim Materyalleri Geliştiren Tasarımcıların Karşılaştıkları Sorunlar”, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.9(2).
Demir, Canan (2012). “Texture-Music İnteraction İn Sculpture Work”, Procedia-Social and Behavioral Sciences, S.51, ss.859-866.
Demir, Canan, & Eraslan, Ş. (2009). “Görsel Sanatlar Eğitimcisi Yetiştiren Kurumlardaki Öğrencilerin Televizyon İzleme Alışkanlıkları Ve Televizyon Programları Hakkındaki Düşünceleri”, Dicle University Journal of Ziya Gokalp Education Faculty, S.12.
Demircioğlu, İsmail H., & Turan, İbrahim (Eds.). (2012). Tarih Öğretiminde Öğretim Teknolojileri Ve Materyal Tasarımı, Pegem Akademi, Dı̇Kmenlİ ̇ , Yurdal (2015). “Öğretmen Adaylarının Coğrafya Okuryazarlığı Algı Düzeylerinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi”, Turkish Studies, S.10(3), ss.353-368.
Duman, Gül B. (2013). “Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Materyal Geliştirme Ve Materyallerin Etkin Kullanımı”, Ana Dili Eğitimi Dergisi, S.1(2), ss.1-8.
Eraslan Taşpınar, Şeyda (2016). “Sanat Eğitiminin Görsel Okuryazarlık Becerilerine Etkisi”, TOJDAC / The Turkish Online Journal of Design Art and Communication. Cilt 6, S. 3 / Volume 6 Issue 3 .
Eroğlu, M.G. ve Kelecioğlu, H. (2011). “Kavram Haritası ve Yapılandırılmış Gridle Elde Edilen Puanların Geçerlik ve Güvenirliklerinin İncelenmesi”, Hacettepe Ünv. Eğitim Fakültesi Dergisi, S.40, ss.210-220.
Karasar, Niyazi (2004). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Nobel Yayıncılık.
Kaya, Osman N. (2003). “Eğitimde Alternatif Bir Değerlendirme Yolu: Kavram Haritaları”,
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.25(25).
Kaya, Osman N. (2003). “Fen Eğitiminde Kavram Haritaları”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.13(13), ss.70-79.
Köksoy, Aylin M., & TAŞ, Ayşe M. (2005). “Okulöncesi Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Anaokul Öğretmenlerinin Okulöncesi Dönemde Müzik Eğitimine İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi (Niğde İli Örneği)”, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, S.6(1).
Kurt, H., & Ekici, G. (2013). “Biyoloji Öğretmen Adaylarının “Bakteri” Konusundaki Bilişsel Yapılarının Ve Alternatif Kavramlarının Belirlenmesi”, Turkish Studies, S.8(8), ss.885-910.
Miles, M.B. and Huberman, A.M. (1994). Quantative Data Analysis, London: Sage Publication.
Mentiş Köksoy, Aylin (2017). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Müzik Dersinde Materyal Kullanımına İlişkin Görüşleri”. EKEV Akademi Dergisi, S.71, ss.
Mumcu, Hayal Y., & Yıldız, Şuheda (2015). “Uzamsal Düşünmeyi Destekleyici Web-Tabanlı Öğretim Materyali Geliştirme, Uygulama ve Değerlendirilmesi”, İlköğretim Online, S.14(4).
Şahin, Fatma (2014). “Öğretmen Adaylarının Kavram Haritası Yapma Ve Uygulama”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.10 (10), ss.12-25.
Taşpınar, Ş. Eraslan, & Kaya, A. (2016). “Görsel Sanatlar Dersinde Çoklu Zekâ Kuramına Dayalı Öğretimin Öğrenci Tutumuna Etkisi”, e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, S.3(2), ss.32- 39.
Taşpınar, Ş. Eraslan, & Tepecik, Adnan (2016). “Sanat Eğitiminde Kalite: Öğretim Elemanlarının Görüşlerine Göre Eğitim Programı Standartlarının Gerçekleşme Düzeyleri”, Başkent University Journal Of Education, S.3(2).
Timuçin, Afşar (2000). Estetik, İstanbul: Bulut Yayınları.
Varank, İ., & Ergün, S. S. (2009). “Uygulamaya Dayalı Öğretim Teknolojileri Ve Materyal Tasarımı Becerileri Ölçeği Geliştirme”, Eğitim Bilimleri Dergisi, S.29(29), ss.173-185.