DERSHANELERİN KAPATILMASI SÜRECİNİN YÖNETİCİ, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Dünya'da ve ülkemizde sürekli bir değişim ve gelişim yaşanmaktadır. Bu değişim ve gelişimle birlikte değişen çevre koşulları, hükümet politikaları ve teknolojinin devamlı yenilenmesi gibi hususlar hemen hemen her öğeyi etkilediği gibi eğitim kurumlarını da etkilemektedir. Toplumun eğitim kurumlarından beklentileri de günün şartlarına göre değişmektedir. Bu durum eğitim kurumlarının etkililiğinin sorgulanmasına neden olmaktadır. Son zamanların en fazla gündemde olan konularından birisi de dershanelerin kapatılması konusudur. Dershanelerin kapatılması sürecini pek çok kişi kendi görüşleri doğrultusunda analiz etmiştir. Bu çalışmada dershanelerin kapatılmasını amaçlanmaktadır. Araştırmada nitel veri desenlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 20132014 eğitim- öğretim yılında Elazığ ilinde çeşitli okul türlerinde eğitim gören 20 öğrenci, çeşitli devlet kurumlarında görev yapan 20 yönetici ve öğretmen ve çeşitli dershanelerde görev yapan 20 yönetici ve öğretmen oluşturmaktadır. Katılımcılara yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Uygulanan görüşme formundan elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuş ve bu veriler tema ve kategorilere ayrılarak yorumlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre eğitim sistemindeki eksiklikler, aksaklıklar ve yanlışlıklar dershaneye duyulan ihtiyacı arttırmakta, zorunlu hale getirmektedir. Bu süreçte özellikle öğrenciler mağdur olacaklarını düşünmektedirler. Dershanelerin varlık sebebinin ortadan kaldırılması, eğitim sisteminin düzenlenmesi, öğretmenlerin saygınlığının ve statüsünün arttırılması, öğretmen yetiştirme sisteminde değişiklik yapılması, dershane çalışanlarının mağduriyetinin giderilmesi ve okullardaki ders saatlerinin azaltılması da araştırmanın diğer sonuçları arasında yer almaktadır.

PDF

___

ACAR Ö. ve DEMİR G. (2013). Eğitimin Sosyal İşlevleri Bağlamında Dershaneler, Uluslararası Katılımlı VII. Ulusal Sosyoloji Kongresi Bildiri Kitabı I, 02- 05 Ekim 2013, Muğla
AKBABA-ALTUN S. ve ÇAKAN M. (2008). Öğrencilerin Sınav Başarılarına Etki eden faktörler: LGS/ÖSS Sınavlarındaki Başarılı İller Örneği, İlköğretim Online 7 (1), 157-173
AKYÜZ Y.(2008). Türk Eğitim Tarihi, Pegem Yayıncılık, 13. Baskı, Ankara.
ASEM. (2013). Siyasal ve Ekonomik Araştırmalar Merkezi Raporu, Kapatılma veya Dönüştürülme Sürecinde Dershaneler, Ankara
BAŞTÜRK S. ve DOĞAN S. (2010). Lise Öğretmenlerinin Özel Dershaneler Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, Cilt: 7, Sayı: 2
BECEREN E. (2010). Üniversite Tercihinde Ne Kadar Bilinçliler: Süleyman Demirel Üniversitesi Öğrencilerine Yönelik Bir Çalışma, Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, Cilt: 2, Sayı: 2, s.s 101- 110
BÜYÜKÖZTÜRK Ş., KILIÇ ÇAKMAK E., AKGÜN Ö.E., KARADENİZ Ş., ve DEMİREL F. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Pegem Yayıncılık, 14. Baskı, Ankara
ÇOKGEZEN M. ve TERZİ N. (2008). Türkiye'de Devletin Eğitime Müdahalesinin Yeterli Gerekçesi Var mı?, Liberal Düşünce Dergisi, Yıl: 13, Sayı: 19
DAVEY L. (1991). Çeviri: Tuba Gökçek(2009), Elementary Education Online, 8(2), ç:1-3
HERGÜNER G. (1998). Eğitimde Toplam Kalite Uygulamasının Sağlayacağı Yararlar, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, Kış 1998, Sayı: U, s.s: 1-21
GÜR B.S., ÖZOĞLU M, ÇOŞKUN İ. ve GÖRMEZ M. (2012). 2012'de Eğitim. Siyaset, Ekonomi ve Toplum Araştırmaları Vakfı, Sayı:58
KARTAL S. (2013). Öğretmen Adaylarının Görüşlerine Göre Eğitim Sistemimizde Değiştirilmesi Gereken Noktalar, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2013 Özel Sayı, 248-262
KÖSE M.R. (2007). Aile Sosyoekonomik ve Demografik Özellikleri İle Okul ve Özel Dershanenin Liselere Giriş Sınavına Katılan Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkileri, Eğitim Bilim Toplum Dergisi, Cilt: 5, Sayı: 17, s.s 46- 77
MEB (2007). Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı Eğitimde Kalite Ödülü El kitabı, Ankara
MEB (1998). Özel Dershanelerin Türk Eğitim Sistemi İçindeki Yeri Ve Geleceği, Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı, Ankara
MORGİL İ., YILMAZ A. ve GEBAN Ö. (2001). Özel Dershanelerin Üniversiteye Girişte Öğrenci Başarısına Etkileri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 89-96.
ÖZDEMİR S. (2001). Eğitimde Toplam Kalite, Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2001- 2
ÖZOĞLU M. (2012, 16 Eylül). Sınavsız ve Dershanesiz Bir Öğrencilik Mümkün, Star Açıkgörüş. http://haber.stargazete.com/acikgorus/sinavsiz-ve-dershanesiz--bir-ogrencilikmumkun/haber-689224
ŞAHİN S., UZ BAŞ A., SUCUOĞLU H. ve ŞAHİN FIRAT N. (2012). İlköğretim Okulu Öğrenci İle Öğretmenlerinin Ortaöğretime Geçiş Sistemine İlişkin Görüşleri, İnternational Journal of Human Sciencies, Volume: 9, Issue: 2
TÜRK EĞİTİM- SEN (2010). 18. Milli Eğitim Şurası Çalışma Raporu, 1- 5 Kasım 2010 Kızılcahamam- Ankara
TÜRNÜKLÜ A. (2000). Eğitimbilim Araştırmalarında Etkin Olarak Kullanılabilecek Nitel Bir Araştırma Tekniği: Görüşme, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, Sayı: 24, s.s 543- 560
YAVUZ M. (2012). Özel Dershanelerde Görev Yapan Öğretmenlerin Örgütsel Adalet Algıları, Turkish Studies- International Periodical for The Languages, Literature and History Of Turkish Or Turkic-, ISSN: 1308-2140, Volume 7/2, Spring 2012, p. 1147-1160
YILDIRIM A. ve ŞİMŞEK H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, 5. Baskı, Ankara: Seçkin yayıncılık
YILDIZ G. ve ARDIÇ K. (1999). Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi, Bilgi Dergisi, 1999/1, s.s: 73- 82