Covid 19 Pandemi Sürecinde Türkiye’de Uzaktan Eğitim Çalışmaları: Kastamonu Üniversitesi Örneği

Uzaktan eğitim; e-öğrenme ve çevrimiçi öğrenme olarak da adlandırılan, eğitimde öğretmen veöğrencilerin fiziken ayrılması ve çeşitli teknolojilerin kullanımı ile iletişim kurulması anlamınagelmektedir. Türkiye’de giderek artan sayıda üniversite uzaktan eğitim imkânı sunmaktadır. İnternetteknolojisinin eğitimde kullanılmasıyla birlikte “uzaktan eğitim” adı verilen kapsamlı bir öğretim hizmetiortaya çıkmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu pandemi sürecinde 2019-2020 Bahar eğitim-öğretim döneminiuzaktan eğitimle devam ettiren Kastamonu Üniversitesi Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi Grafik TasarımıBölümünde kayıtlı 88 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma; çalışma grubunun uzaktan eğitime bakış açısını,karşılaştıkları problem ve önerilerini irdelemek amacıyla yapılmıştır. Bu kapsamda Kastamonu ÜniveritesiBilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulunun 12/10/2020 tarih ve 1 nolu kararınca araştırma yapılması içinetik kurul kararı alınmıştır. Geliştirilen ölçek bu araştırmayla sınırlıdır ve elde edilen sonuçlar bu gruba özgüdürve genelleme yapılamaz. Araştırma nitel araştırma yöntemiyle desenlenmiştir. Nitel araştırma, sayısal olmayanverilerle toplanan, sosyal yaşamı anlamaya yardımcı olan verilerden yorumlar çıkarmayı amaçlayan bir türsosyal bilim araştırmasıdır. Ayrıca demografik özellikleri yorumlamak için yüzde frekans gibi hesaplamalarkullanılmıştır. Araştırma sonunda, öğrencilerin uzaktan eğitimi benimsedikleri görülmüştür. Eğitiminsürekliliği esasına göre; süreci uzaktan eğitimle tamamlayan öğrenciler; atölye, stüdyo veya derslikte yapılmasıgereken tasarım derslerinin uzaktan eğitimle yapılmasının dezavantajlarını dile getirmişlerdir. Bunun yanındauzaktan eğitimin; istedikleri yerde ve zamanda çalışabilme avantajlarından yararlanmışlardır. Çalışmanınuzaktan eğitim düzenlemelerine rehberlik etmesi, alan yazına katkıda bulunması ve bu konuda çalışmayapacaklara ışık tutması umulmaktadır.

Covid 19 Distance Education Studies ın Turkey During The Pandemic Process: Case of Kastamonu University

Distance learning, also called e-learning and online learning, means the physical separation of teachers and students in education and communication through the use of various technologies. A growing number of universities in Turkey offer distance education opportunities. With the use of Internet technology in education, a comprehensive teaching service called “Distance Education” has emerged. The working group of the research consists of 88 students enrolled in the Graphic Design Department of the Faculty of Fine Arts and Design of Kastamonu University, who continue the spring 2019-2020 academic year with distance education during the pandemic process. The research was conducted to examine the Working Group's perspective on distance education and the problems and suggestions they faced. In this context, an ethical decision was made to be made by the Scientific Research and Publication Board of Kastamonu University, dated 12/10/2020 and numbered 1. The scale developed is limited by this research and the results obtained are specific to this group and cannot be generalized. The research was designed by qualitative research method. Qualitative research is a kind of social science research that is gathered with non-numerical data and aims to extract comments from data that help understand social life. In addition, calculations such as percentage frequency were used to interpret demographic features. At the end of the research, it was observed that students adopted distance education. In terms of continuity of Education; students who complete the process with distance education have expressed the disadvantages of distance education of design courses that should be carried out in workshops, studios, or classrooms. Besides, they have taken advantage of the advantages of distance education to work wherever and whenever they want. It is hoped that the study will guide distance education arrangements, contribute to the field writing, and shed light on those who will work on this issue.

___

  • Arslan, V. (2019). Web tabanlı uzaktan eğitim deneyimi ve verimliliği analizi: İstanbul Üniversitesi Örneği. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. İstanbul Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü. https://doi.org/10.5152/imj.2018.76158
  • Barış, M. F. & Mevsim, E. (2014). Türkiye’de uzaktan eğitim merkezi kuruluşu ve organizasyonu: Namık Kemal Üniversitesi örneği. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching 3(3), Makale no: 27 ISSN: 2146-9199. https://doi.org/10.14527/331
  • Duran, N., Önal, A. & Kurtuluş, C. (2006). E-Öğrenme ve kurumsal eğitimde yeni yaklaşım öğrenim yönetim sistemleri, Akademik Bilişim, http://docplayer.biz.tr/1451448-E-ogrenme-vekurumsal- egitimde-yeni-yaklasimogrenim-yonetim-sistemleri.html https://doi.org/10.31123/akil.437327
  • Genç, M. F., Gümrükçüoğlu, S. (2020). Koronavirüs (Covıd-19) sürecinde ilâhiyat fakültesi öğrencilerinin uzaktan eğitime bakışları. Turkish Studies, 15(4), 403-422. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.43798
  • Guba, E. G. & Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. Handbook of Qualitative Research, 2 (105).
  • İşman, A. (2011). Uzaktan eğitim. Pegem Akademi.
  • Kaya, Z. (2002). Bazı uzaktan eğitim uygulamaları, uzaktan eğitim. Pegem A Yayınları. ISBN 975- 6802-82-0. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.554714
  • Kaynak, İ. (2020). Koronavirüs (Covid-19) algısının online alışverişe etkisi. Turkish Studies, 15(4), 633-645. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44391
  • Kırali, F. & N., Alcı, B.(2016) Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitim algısına ilişkin görüşleri. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi. 30 (55-83).
  • Klenke, K. (2016). Qualitative research in the study of leadership. Emerald Group Publishing Limited.
  • Özmen, A. & Gediz, İ. O. (2002). Uzaktan eğitim ve Dumlupınar Üniversitesi modeli. Açık ve Uzaktan Eğitim Sempozyumu. https://doi.org/10.14527/9786052412411.01
  • Tarlakazan, E. (2011). Görsel sanatlar dersinin işbirlikli öğretme yöntemi etkinlikleri ile gerçekleştirilmesine ilişkin öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi. E-Journal of New World Sciences Academy (NWSA). 6 (1).
  • Yavuz, R. (2016). Eğitim Fakültesi 1. sınıf öğrencilerinin uzaktan eğitime ve ingilizce dersine ilişkin tutumları arasındaki ilişki. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Programları ve Öğretimi Bilim Dalı. https://doi.org/10.17679/inuefd.399079
  • Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.