1992 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM PROGRAMI ETRAFINDA YAPILAN TARTIŞMALAR BAĞLAMINDA 2005 VE 2015 PROGRAMLARININ GETİRDİĞİ YENİLİKLER

Öğretim programları bir dersin öğretiminde hayatî derece önem taşır. Derslerdeki başarı etkili bir şekilde hazırlanmış öğretim programıyla doğrudan ilgilidir. Programda, bir derste kazandırılacak bilgi ve beceriler, öğretim yöntem ve teknikleri, örnek etkinlikler yer alır. Bilginin hızlı değişimi ve eskimesi öğretim programlarını da zorunlu olarak değişime sevkeder. Hemen hemen on yılda bir değişikliğe uğrayan Türkçe ve Edebiyat Ders Programları, günümüze kadar 1939, 1949, 1954 ve 1957 yıllarında düzenlemelere tabi tutulmuştur. Oldukça uzun bir zaman dilimi içerisinde uygulamada kalan 1957 programı, 1992 yılında değiştirilmiştir. Bu program, 9 Kasım 1992 tarih ve 2370 sayılı Tebliğler Dergisi'nde yayımlanmıştır. Bu programa göre Türk Dili ve Edebiyatı dersi "Edebiyat, Türk Dili ve Kompozisyon" başlıklarıyla kendi içinde üç ayrı disiplin olarak düşünülmüş ve dört ayrı döneme göre planlanmıştır. Bu araştırmanın amacı, 1992'de yürürlüğe giren Türk Dili ve Edebiyatı Programının tartışılan hususlarına ilişkin görüşleri incelemek ve ortaya çıkan sonuçlara göre öneriler geliştirmektir. Böylece söz konusu programın eleştirisinden ve bu bağlamda getirilen önerilerden 2005 programının ve hali hazırda yürürlükte olan yeni programın ne nispette etkilendiği de ortaya çıkmış olacaktır. Ayrıca bir öğretim programının değerlendirilme ve incelenmesinde hangi hususların dikkate alınacağı konusu da açıklık kazanacaktır. Buna göre 1992 programı çerçevesinde yapılan tartışmalar bir anlamda amacına ulaşmış hem 2005 hem de 2015 programlarında söz konusu birçok olumsuzluk giderilmiştir. Her iki program da öğrencilerin edebî zevk ve estetik bakış açısı kazanmalarını, dili sözlü ve yazılı ifadelerde daha etkili kullanmalarını merkeze alarak edebiyat tarihi ve tür bilgisi kazandırmayı da amaçlamıştır

THE INNOVATIONS OF 2005 AND 2015 YEARS TURKISH LANGUAGE AND LITERATURE CURRICULUMS IN THE CONTEXT OF THE DISCUSSIONS ON 1992 YEAR TURKISH LANGUAGE AND LITERATURE CURRICULUM

Teaching programs are of vital importance in teaching course. The success of the courses is directly related to the successful teaching program in all respects. The program includes knowledge and skills to be taught, teaching methods and techniques, sample activities. The rapid change and absolescence programs in the world also necessarily cahnge the curriculum. Curriculums of Turkish and Turkish Literature which undergo a change almost in every ten years, were subjected to changes in 1939, 1949, 1954 and 1957 years until today. The curriculum of 1957 which was in practice for a long period of time, was changed in 1992. It was published in the journal of notices numbered 2370 on November 9, 1992. According to this program, the lesson which was devised as three different disciplines in itself, is planned in accordance with four different terms. The purpose of this study is to investigate the opinions regarding the debated issues about Turkish language and literature curriculum which became valid in 1992 and bring forward proposals according to obtained results. Thus it will become evident how much the programs of 2005 and 2015 was affected from the criticism of 1992 curriculum and obtained suggestions in this context. Furthermore, it will also become clear which issues are taken in consideration in the process of evaluation and investigation of a curriculum. Accordingly, the discussions made within scope of the 1992 program have reached a meaningful purpose and many of the disadvantages have been eliminated in both the 2005 and 2015 programs. Both programs, it can be said that the aim of the students is to acquire literary pleasure and aesthetic point of view, to use language more effectively in oral and written expressions, to gain literary history and genre information

PDF

___

Adalı, O. (2002). Liselerde Edebiyat Eğitimi, Nasıl Bir Edebiyat Eğitimi, Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği Beyoğlu Şubesi, Edebiyat Eğitimi Çalıştayı.
Aksan, D. (1988). Ortaöğretimde Türk Dili Öğretimini Geliştirme yolları, Türk Dilinin ÖğretimiToplantısı, Ankara Ün. Eğt. Bil. Yay.
Araz, R.(1998). Türk Dili ve Edebiyatı Dersinin Müfredat Programına Ait Problemler ve Çözüm Yolları, Milli Eğitim, Yıl:1998, Sayı:138.
Aydın, E. (1989). Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Liselerde Amaca Hizmet Edebiliyor mu?”, Milli Eğitim, Yıl:1989, Sayı 82.
Aydın, E. (1989). Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Liselerde Amaca Hizmet Edebiliyor mu?”, Milli Eğitim, Yıl:1989, Sayı 82.
Bayburtlu, Y.S.( 2015). 2015 Türkçe Dersi Öğretim Programı ve 2006 Türkçe Dersi Öğretim Programının Değerlendirilmesi, Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 10/15 Fall 2015, p. 137-158 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8817 ISSN:1308-2140, ANKARATURKEY
Cemiloğlu, İ. (1990). Ortaöğretimdeki Türkçe-Edebiyat Dersleri ve Düşündürdükleri, Milli Eğitim, Yıl: 1990, Sayı 104.
Çapan, C.(2002). Liselerde Edebiyat Eğitimi, Nasıl Bir Edebiyat Eğitimi, Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği Beyoğlu Şubesi, Edebiyat Eğitimi Çalıştayı.
Çotuksöken, Y. (2002). “Edebiyat Dersleri Üzerine Gözlemler, Nasıl Bir Edebiyat Eğitimi, Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği Beyoğlu Şubesi, Edebiyat Eğitimi Çalıştayı,
Demirel, Ö. (1996). Genel Öğretim Yöntemleri. Ankara: Usem Yayınları
Demirel, Ö. (1999). Kuramdan Uygulamaya Program Geliştirme. Ankara: Pegem A Yayınları
Doğan, D. ve Semerci, N.(2016). Eğitim Programının Uygulanmasında Karşılaşılan Sorunlar ve Sorunların Çözümüne İlişkin Yönetici Görüşleri, Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 11/9 Spring 2016, p. 279-304 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9547 ISSN: 1308-2140, ANKARA-TURKEY
Ercilasun, B.(1996). Türk Diliyle İlgili Sorunlar, Milli Eğitim, Yıl: 1996, Sayı 129.
Erden, M. (1995). Eğitimde Program Değerlendirme. Ankara: Pegem Yayınları.
Erdinç, İ. (2002). Edebiyat Öğretiminin Sorunları, Çözüm Yolları, Nasıl Bir Edebiyat Eğitimi, Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği Beyoğlu Şubesi, Edebiyat Eğitimi Çalıştayı.
Eyüp, B., Uzuner Yurt, S. ve Stebler, M.Z. (2012). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimine Yönelik Yapılan Akademik Çalışmalar Üzerine Bir inceleme, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 7/1 Winter 2012, p.1119-1131, TURKEY
Göçer, A. (2015) Türk Dili ve Edebiyatı Eğitiminde Ölçme Değerlendirme Uygulamalarına Genel Bir Bakış, Eğitimde Kuram ve Uygulama Journal of Theory and Practice in Education, (11) 3, 787-815.
Göğüş, B. (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi.Ankara: Gül Yayınevi.
Işıksalan, N.(1998). 1992 Türk Dili ve Edebiyatı Ders Programı ile MEB Lise 1.Sınıf Edebiyat Kitabının Değerlendirilmesi (Alan Araştırması-Ankara Örneği), Milli Eğitim, 1998, Sayı: 140.
Kaptan, S (1991). Bilimsel Araştırma Teknikleri. Ankara: Tek Işık Veb Ofset.
Kavcar, C. (1987). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimi, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları
Kavcar, C. (1994). Yeni Türk Edebiyatı Öğretimi, 1. Eğitim Bilimleri Kongresi Kuram-UygulamaAraştırma (Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi 28-30 Nisan 1994) Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları
Kavcar, C. (1999). Edebiyat ve Eğitim. (Genişletilmiş 3. Basım) Engin Yayınevi
Kavcar, Z. (2002). Türk Dili ve Edebiyatı Programı ile İlgili Sorunlar, Türk Dili ve Edebiyatı Zümre Başkanı Öğretmenler Toplantısı, Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü.
Kırımlı, B. (2003). Liselerimizde Edebiyat Eğitimi ve ÖSS, Türk Dili, Sayı 603
Kocaman, A. (1993). Bilimsiz Türk Dili Öğretimi, Cumhuriyet.
Küçükahmet, L. (1998). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Alkım Yayınları.
MEB (1998). Lise Programı. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
MEB (2011). Ortaöğretim Türk Edebiyatı Dersi 9,10,11 ve 12. Sınıflar Öğretim Programı, Ankara.
MEB (2015). Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi (9,10,11 ve 12. Sınıflar) Öğretim Programı, Ankara
Oral, B., ve Aşılıoğlu, Bayram.(2000). Lise Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretmenlerinin Türk Dili ve Edebiyatı Programı Hakkındaki Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Eğitim ve Bilim, Cilt:25, Sayı:116, s. 34-41.
Özden, Y. (1998). Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Pegem Yayınları.
Poyrazoğlu, O. N. (1986). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretiminde Karşılaşılan Başlıca Sorunlar, Ortaöğretim Kurumlarında Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimi ve Sorunları, Türk Eğitim Derneği IV. Öğretim Toplantısı, Türk Eğitim Derneği Yayınları.
Poyrazoğlu, O. N. (1986). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretiminde Karşılaşılan Başlıca Sorunlar, Öğretim Kurumlarında Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimi ve Sorunları, Türk Eğitim Derneği IV. Öğretim Toplantısı 10-11 Nisan 1986, Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayınları
Tekin, H. (1996). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Yargı Yayınları.