Bahar AYDIN, Ebru GÜNER CANBEY, Osman E. SOĞULCAKLI, Mehmet GİRGİN

ERASMUS PLUS KAPSAMINDA YURTDIŞINDA EĞİTİM GÖREN MÜZİK ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİM SÜREÇLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

Erasmus Programı içeriğinde öğrenci değişimi, akademisyen değişimi, karşılıklı değişimin organizasyonu, ortak program (müfredat) geliştirme projeleri, yoğunlaştırılmış programlar, akademik uzmanlık ağları, Avrupa kredi transfer sistemi ve Erasmus dil kurslarından oluşmaktadır. Erasmus Programı’nın faaliyet alanları içerisindeki en yoğun faaliyetlerden biri ise öğrenci öğrenim hareketliliğidir. Ülkemizde müzik alanında yurtdışı değişim programları aracılığıyla öğrenciler çeşitli Avrupa ülkelerine gitmektedir. Bu programlardan biri olan Erasmus Plus kapsamında yurtdışına giden müzik öğrencilerinin eğitimlerine ve kültürel kazanımlarına yönelik deneyimleri ve algıları ile sürece ilişkin değerlendirmeleri bu çalışma kapsamında ele alınmaktadır. Çalışma2014-2018 yılları arasında müzik alanında Erasmus Plus kapsamında Avrupa’ya eğitim amaçlı giden müzik öğrencilerinin gittikleri ülkelerdeki eğitim süreçlerine yönelik kazanım, algı ve beklentilerini anlamaya yöneliktir Çalışma nitel araştırma desenlerinden biri olan örnek olay(durum) çalışmasıdır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan ‘görüşme’ tekniği kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde ise içerik analizi yönteminden yararlanılmıştır.Araştırma Erasmus Plus kapsamında yurt dışına giden müzik öğrencilerinin bu programla ilgili bilgi alma kaynakları, ülke tercihlerindeki belirleyici etkenler, yurtdışı eğitim programını tercih etme nedenleri, eğitim sürecinde yaşadıkları zorluklar, gittikleri okuldaki imkânlar ve eğitim düzeyi açısından Türkiye’deki okullarıyla arasındaki farklar, gittikleri ülkede kültürler arası etkileşim ve iletişim kapsamında Türkiye’yi tanıtıcı ekinliklerde yer alma durumları, gittikleri ülkedeki müzisyenlerin, Türk Müziğine ilişkin görüşlerine yönelik öğrencilerin değerlendirmelerini içermektedir.

PDF

___

Brott, P. E, & Myers, J. E. (2002). Development of professional school counselor identity agrounded theory. Merriam, S. B., & Associates. (Eds). Qualitative Research in PracticeExamples for Discussion and Analysis(pp. 145-160), San Francisco: Jossey-Bass A WileyCompany.

Ece, A. S. (2006). 1904 –2004 Yılları Arasında Çağdaş Türk Bestecilerinin Biyografik Özellikleri Ve Eğitim Süreçleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Güzel Sanatlar Özel Sayısı, 2006.)

Ersoy, A. (2013). Türk öğretmen Adaylarının Kültürlerarası Deneyimlerinde Karşılaştıkları Sorunlar: Erasmus Değişim Programı Örneği. Eğitim ve Bilim. Cilt 38. Sayı 168. (154-166).

Dinçer, Ç., Aslan, B., &Bayraktar, A., (2017). Ankara Üniversitesi Erasmus Koordinatörlerinin Erasmus Programına İlişkin Görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Yıl: 2017, Cilt: 50, Sayı: 2, 201-223.

Duman, T. (2001). Avrupa birliği eğitim programları “Socrates programı”. Milli Egitim Dergisi, (149), 74-80.

Ekiz, D. (2003). Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metodlarına Giriş. Ankara: Anı Yayıncılık

Kurtaslan, Z., Yöre, S. (2007). Türkiye’de Müzik Eğitiminin Kurumsallaşma Sürecinde Alman Müzik Eğitimcilerinin Yeri ve Önemi. I. Uluslararası Tarihi ve Kültürel Yönleriyle Türk-Alman İlişkileri Sempozyumu, 8-10 Ekim 2009, Konya.

Özdem, G.(2013). Yükseköğretim Kurumlarında ERASMUS Programının Değerlendirilmesi (Giresun Üniversitesi Örneği). Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 2013, Cilt 19, Sayı 1, ss: 61-98.

Say, A. (1998). Türkiye’nin müzik atlası, İstanbul: Borusan Kültür ve Sanat Yayınları..

Şahin, M., Duman, R. (2008). Cumhuriyetin yapılanma sürecinde müzik eğitimi. Çağdaş Türkiye Tarihi Araştırmaları Dergisi, Yıl, 2008, Cilt:7, Sayı:16, s.s:259-272.

Tavşancıl, E., Aslan, A.E (2001). İçerik Analizi Ve Uygulama Örnekleri. İstanbul: Epsilon Yayınevi.

Tekin, U, Gencer Hiç, A. (2013). Effects of the Erasmus Programme on Turkish Universities and University Students. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. Cilt 15. Sayı 1. 109-122.

Türnüklü, A. (2000). Eğitim Bilimi Araştırmalarında Etkin Olarak Kullanılabilecek Nitel Bir Araştırma Tekniği: Görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Cilt 6. Sayı: 4. ISSN: 1300-4832

Yıldırım A., Şimşek H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri(8. Baskı). Ankara: Seçkin.

Web Kaynakları

NEÜ, (2019). Erasmus Plus Koordinatörlüğü https://www.erbakan.edu.tr/erasmus/sayfa/444.) Erişim tarihi:10.08.2019

Ulusal Ajans, (2017).Erasmus+ Program Rehberi http://www.ua.gov.tr/docs/default-source/ErasmusPlus/erasmus-2017-program-rehberi-(tr).pdf?sfvrsn=0Erişim tarihi: 18.07.2019

http://www.muzikegitimcileri.net/Erişim tarihi: 10.07.2019

Turkish Studies - Educational Sciences-Cover

ISSN: 2667-5609
Yayın Aralığı: Yılda 6 Sayı
Başlangıç: 2006
Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ