CÜMLENİN ÖGELERİNİN KUKLALARLA ÖĞRETİLMESİ

Bu araştırmada, öğrencilerin mevcut programlardaki etkinlikler yerine daha etkili olacağı düşünülen kukla metinleri ile yapılan çalışma söz konusudur ve bu çalışma etkinlikleri vasıtasıyla öğrenimin etki derecesinin test edilmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada kullanılan yöntem, araştırmanın yürütülmesi için öntest-sontest kontrol gruplu deneysel çalışmadır. Yapılan araştırma bu yönüyle deneysel çalışmalardan yarı deneysel bir çalışmadır. Araştırma, 8. sınıf öğrencileri üzerinde aynı okuldan iki farklı sınıf kullanılarak yapılmıştır. Bu sınıflardan 8/A sınıfı deney grubu, 8/B sınıfı ise kontrol grubu olarak ele alınmıştır. Araştırmanın örneklemini Malatya ili Battalgazi ilçesi Şehit Hamit Fendoğlu Ortaokulu 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma için veri toplamada “Cümlenin Ögeleri Başarı Testi” başarıyı ölçmek, “Türkçe Dersi Tutum Ölçeği” ise öğrencilerin tutumunu ölçmek amacıyla kullanılmıştır. Belli bir çalışma takvimi içerisinde veriler toplanmış, korunmuş ve verilerin güvenirliliği sağlanmıştır. Elde edilen verilerin analizi için SPSS 23 programı kullanılmıştır. Deney ve kontrol grubu öğrencileri arasındaki başarıyı ve tutumu ölçmek için “t-testi”, kız ve erkek öğrencilerinin eğitim öncesi ve sonrası durumlarının tespiti için de “Paired Sample t-testi” kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda, deney grubu öğrencilerinin başarı ortalamalarında sayısal olarak bir artış söz konusudur ancak bu artış istatiksel olarak anlamlı değildir. Erkek ve kız öğrenciler arasında istatiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır. Kukla kullanımının öğrencilerin derse karşı tutumlarında anlamlı bir fark oluşmuştur ve bu fark istatiksel olarak anlamlıdır. Kalıcılık düzeyi noktasında ise deney grubu lehine bir fark oluşmuş olsa da bu fark istatiksel olarak anlamlı değildir. Kalıcılık düzeyinde erkek ve kız öğrenciler arasında istatiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır.

TEACHING ELEMENTS OF SENTENCE WITH PUPPETS

In this research the study performed with puppet texts, that are thought to be more effective instead of the activities in the current program, is approached and it is aimed to test the degree of influence of education with these activities. In order to conduct the research the method used in this research was pre-test post test control group experimental study. From this aspect the research conducted is a semi experimental study which is one of the experimental studies. The research was conducted utilizing two different classes from the same school with 8th grade students. From these classes, class 8/A was experimental group and class 8/B was control group. The sample of the research consists of 8th grade students from Martyr Hamit Fendoğlu Secondary School in Battalgazi province of Malatya city. In order to gather data in the research “Parts of Sentence Success Test” was used for measuring success and “Turkish Course Attitude Scale” was used for measuring the attitudes of the students. Within a certain study schedule data was gathered, protected and reliability of the data was provided. SPSS 23 program was used for the analysis of the data obtained. In order to measure success and attitude between experimental and control groups t-test, and for the determination of female and male students’ conditions before and after education “Paired Sample t-test” were used. At the end of the research a numerical increase was discovered in the success averages of the experimental group students however this increase was not significant. Statistically a significant difference was not found between female and male students. The use of puppets constituted a significant difference in students’ attitudes toward the lesson and this difference is statistically significant. At the point of permanence level although a difference was constituted on behalf of the experimental group, this difference was not significant statistically. At permanence level statistically a significant difference was not found between female and male students.

PDF

___

Altas, S. (2009). Türkçe Dil Bilgisi Öğretiminin Tarihi ve İçerik Odaklı Dil Bilgisi Öğretimi ile Görev Odaklı Dil Bilgisi Öğretiminin Uygulamalı Karşılaştırılması. Sosyal Bilimler Enstitüsü Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı Türkçe Öğretmenliği Bilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi. Konya.
Bayrak. E., Şengül S. A., Eda Y.( 2010). e-Journal of New World Sciences Academy, 5, (4), 1984.
Çay Y.(2017) Kukla Modeli ile İngilizce Öğretiminin Ders Başarısına Etkisi, Erciyes Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Kayseri.
Çelik, M.(2018). Cümlenin Ögelerinin Kuklalarla Öğrenilmesi. Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Elazığ.
Çerçi, A.(2006). Türkçe Öğretiminde Öğrenme Stratejilerinin Öğrencilerin Anlama Düzeylerine Etkisi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi. Konya.
Çetin A., Şimşek N., (2015). Kukla Kullanımının Öğrenme Üzerindeki Etkileri: Alan Yazın Çalışmalarının İncelenmesi. Muş Alparslan Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi , Cilt 3, Sayı 2. Muş.
Dunst, Carl J.(2014), “Meta-Analysis of The Effects of Puppet Shows on Attitudes Toward and Knowledge of Individuals With Disabilities” 80, 2.
Keogh, B., Naylor, S., Maloney, J., Simon, S.(2008) “Puppets and engagement in science” Paper presented at the Nordic Research Symposium on Science Education, Reykjavik, Iceland.
Oral. Ü. (2003). Kukla Ve Kuklacılık, İstanbul: Kitabevi Yayınları.
Öcal, E. (2014). Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesinin Öğretiminde Drama Yönteminin ve Kukla /Karagöz Uygulamalarının Öğrenci Başarısı ve Tutuma Etkisi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara.
Sağır, Mukim. (2002). Türkçe Dil Bilgisi Öğretimi. Nobel Yayınları: Ankara.
Simon, S., Naylor, S., Keogh, B. Maloney, Jane; Downing;, Bridgid,(2008) “Puppets Promoting Engagement And Talk in Science”International Journal of Science Education.
Tolstoy, N. (1996). Sanat, 3. Baskı( İlk Baskı Yılı 1992), İstanbul: Şule Yayınları.
Yılmazer. Z.(2013) Geometri Öğretiminde Bir Kukla Modeli Tasarlanması ve Kukla Modeli İle Geometri Öğretiminin Matematiğe Yönelik Tutuma Etkisinin İncelenmesi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Tokat.
http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&kelime=SANAT(Tarih: 09/06/2018 Saat 00:10 /08).

Turkish Studies - Educational Sciences-Cover

ISSN: 2667-5609
Yayın Aralığı: Yılda 6 Sayı
Başlangıç: 2006
Yayıncı: ASOS Eğitim Bilişim Danışmanlık Otomasyon Yayıncılık Reklam Sanayi ve Ticaret LTD ŞTİ