Hemşirelik Öğrencilerinin Profesyonel Tutumları ve Etkileyen Faktörler
Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin profesyonel tutumları ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Betimsel nitelikte ilişkisel tarama modelindeki araştırmanın evrenini bir üniversitenin hemşirelik bölümünde okuyan 1. sınıf 141, 2. sınıf 148, 3. sınıf 154 ve 4. sınıf 217 öğrenci olmak üzere toplam 660 öğrenci oluşturmuştur. Veriler “Kişisel Bilgi Formu” ve “Öğrenci Hemşirelere Yönelik Profesyonellik Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Bağımsız iki grup arası farkın önemlilik testi için t testi, ikiden fazla gruplarda gruplar arası farkların önemlilik testi için One-way ANOVA ve Pearson korelasyon testi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmada öğrencilerin profesyonel tutum düzeylerinin (113.43±15.39) yüksek olduğu saptanmış olup, ölçeğin alt boyutlarından en iyi puanı otonomi ve yeterlilik, sürekli eğitim, en düşük puanı ise bilimsel bilgi yükünün artırılmasına katkıda bulunma alt boyutundan aldıkları belirlenmiştir. Öğrencilerin Öğrenci Hemşirelere Yönelik Profesyonellik Tutum Ölçeği puan ortalaması ile cinsiyet, mezun olduğu lise, sınıf düzeyi, hemşirelik bölümünden memnun olma, hemşirelik bölümünü kendi isteği ile seçme, hemşirelikle ilgili bilimsel faaliyete katılma, yayın/dergi takip etme, mesleki örgüte üye olma ve toplumsal faaliyete katılma durumu arasında anlamlı fark saptanmıştır (p
Professional Attitudes of the Nursing Students and Associated Factors
Aim: This research was conducted to determine the professional attitudes of the nursing students and associated factors. Method: The population of this descriptive research, which was designed in accordance with relational screening model, consisted of 660 nursing students studying at the nursing department of a university in total, as 141 of them being freshmen, 148 sophomores, 154 juniors, 217 seniors. The data were collected using "Personal Information Form" and the "Professional Attitude Scale for Nursing Students". The significance of the difference between the two groups was tested by using t-test. If the number of the groups was more than two, the significance test was carried out by using One-way ANOVA and Pearson's correlation coefficient. Findings: The professional attitudes of the students were found to be high (113.43±15.39) in the study. It has been determined that the students got the highest scores on the autonomy and competence and continuous education subscales. They scored lowest on contribution to increasing the load of scientific knowledge subscale. Significant differences (p
___
- Terzioglu F. The history of nursing in Turkey. Nursing
History Review 2011; 19: 179-82.
- Kiper S, Koştu N. Denizli Sağlık Yüksekokulu son
sınıf öğrencilerinin mesleki örgütlenme konusundaki
görüşleri. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi 2010;
5(14):1-14.
- Wynd CA. Current factors contributing to
professionalism in nursing. Journal of Professional
Nursing 2003; 19 (5): 251-261.
- Dikmen, Y, Yönder M, Yorgun S, Usta Y, Umur S,
Aytekin, A. (2013). Hemşirelerin profesyonel
tutumları ile bunu etkileyen faktörlerin incelenmesi.
Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2014;
17(3):158-64.
- Çelik S. Hemşirelik öğrencilerinin bilimsel
araştırmaya yönelik kaygı ve tutumlarının
belirlenmesi. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi
2014; 1(2):23-31.
- Çevik K, Khorshid L. Hemşirelik öğrencilerinin
profesyonel davranışları uygulayabilme durumlarının
belirlenmesi. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi
Dergisi 2012; 28 (2):23-30.
- Pınar ŞE, Cesur B, Duran Ö, Güler E, Üstün Z, Abak
G. Ebelik öğrencilerinin mesleki profesyonellikleri ve
etkileyen etmenlerin incelenmesi. Fırat Sağlık
Hizmetleri Dergisi 2013; 8(23):19-37.
- Önler E, Varol Saraçoğlu G. Hemşirelikte meslek
seçimi ölçeğinin güvenilirlik ve geçerliliği. Dokuz
Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik
Dergisi 2010; 3(2):78-85.
- Chiu CH, Yi Lu H, Arrigo LG, Wei CJ, Tsai D.
Professionalism survey of medical students in
Taiwan. J Exp Clin Med. 2010; 2(1):35-42.
- Titrek O, Hakkakul MA, Varlı S. Hemşirelik bölümü
staj uygulamalarının etkililik düzeyine ilişkin öğrenci
ve rehber hemşirelerin görüşleri. Abant İzzet Baysal
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2015;
15(1):264-80.
- Çınar N, Şahin S, Sözer C, Cevahir R, Akburak Ö.
Erkek öğrencilerin hemşirelik mesleğini tercih
nedenleri ve öğrencilere göre hastaların tepkisi ve
sağlık çalışanlarının yaklaşımı. Fırat Sağlık Hizmetleri
Dergisi 2011; 6(17):17-25.
- Koç Z, Bal C, Sağlam Z. Erkek öğrenci hemşirelerin
hemşirelik mesleğini algılama durumlarının
belirlenmesi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim
ve Sanatı Dergisi, Sempozyum Özel Sayısı 2010;
318-23.
- Malak B, Üstün B. Hemşirelerin sosyotropiotonomi
kişilik özellikleri ve tükenmişlik düzeyleri
arasındaki ilişkinin belirlenmesi. Hacettepe
Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi 2011;
18(2):1-16.
- Papathanassoglou EDE, Tseroni M, Karydaki A,
Vazaiou G, Kassikou J, Laudaniti M. Practice and
clinical decision-making autonomy Hellenic critical
care nurses. Journal of Nursing Management 2005;
13:154-64.
- Kaya N, Aştı T, Acaroğlu R, Kaya H, Şendir M.
Hemşire öğrencilerin sosyotropik-otonomik kişilik
özellikleri ve ilişkili faktörlerin incelenmesi. CÜ
Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2006; 10(3):1-11.
- Karagözoğlu S. Nursing students' level of
autonomy: a study from Turkey. Nurse Education
Today 2009; 29(2):176-87.
- Kaya H. Hemşirelikte sürekli profesyonel gelişimin
kuramsal, felsefi ve örgütsel temelleri. F N Hem
Derg 2002; 12(49): 53-60.
- Bang KS, Kang JH, Jun MH, Kim HS, Son HM, Yu
SJ, Kim JS. (2011). Professional values in Korean
undergraduate nursing students. Nurse Education
Today 2011; 31(1):72-75.
- Zhang HF, Petrini MA. Factors influencing Chinese
undergraduate nursing students’ perception of the
nursing profession. International Nursing Review
2008; 55(3): 274-280
- Karadağ G, Uçan Ö. Hemşirelik eğitimi ve kalite.
Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 2006; 1(3):42-51.
- Hisar F, Karadağ A, Kan A. Development of an
instrument to measure professional attitudes in
nursing students in Turkey. Nurse Education Today
2010; 30(8): 726-730.
- Bulut HK, Erdol H, Çalık KY, Aydın M, Yılmaz G.
Evaluation of occupational professionalism of final
year nursing students of a university. Procedia-
Social and Behavioral Sciences 2015; 186:445-50.
- Karadağ A, Hisar F, Çelik B, Baykara ZG.
Determining professionalism in Turkish students
nurses. Journal of Human Sciences 2016;
13(1):674-82.
- Dikmen Y, Erol F, Başaran H. The variance of
professional attitude in nursing students: the role
of nursing education in this variance. International
Journal of Health Sciences and Research (IJHSR)
2016; 6(7): 214-221
- Gönç T. Türkiye’de Hemşirelik mesleğinin
profesyonelleşmesi sürecinde gelişmeler ve
zorluklar: Sosyolojik bir değerlendirme. İş, Güç:
Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 2015;
17(4): 113-46.
- Dil S, Uzun M, Aykanat B. Hemşirelik eğitiminde
inovasyon. International Journal of Human Sciences
2012; 9(2):1217-28.
- Hemşirelik Ulusal Çekirdek Eğitim Programı
(HUÇEP) (2003). GATA Basımevi, Ankara.
- World Health Organization (WHO) (2009). Global
standards for the initial education of professional
nurses and midwives. Erişim Tarihi: 18.06.2017.
http://www.who.int/hrh/nursing_midwifery/hrh_gl
obal_standards_education.pdf
- Weis D, Schank MJ. Professional values: key to
professional development. J Prof Nurs 2002;
18(5):271-5.
- Strasen L. Gender socialization and the image of
professional nursing. The image of professional
nursing; Strategies for Action. 1nd ed.
Philadelphia: J.B.Lippincott Company 1992; p.63.
- Ousey K, Johnson M. Being a real nurse –
Concepts of caring and culture in the clinical areas.
Nurse Education in Practice, 2007; 7:150–5.
- Eşer İ, Khorshıd L, Denat Y. Effects of first clinical
experience on perception the nursing profession.
Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi
2008; 24(1):15-26.
- Deppoliti, D. Exploration how new registered
nurses construct professional identity in hospital
settings. The Journal of Continuing Education in
Nursing 2008; 39(6):255-62.
- İnce S, Khorshid L. Hemşirelik öğrencilerinin meslek
seçimini etkileyen faktörlerin belirlenmesi. Anadolu
Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2015;
18(3):163-71.
- Sabancıoğulları S, Doğan S. Profesyonel kimliğin
dışa yansıyan boyutu: profesyonel imaj ve
hemşirelik. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi
2011; 8 (2):28-37.
- Horton K, Tschudin V, Forget A. The value of
nursing: a literature review. Nursing Ethics 2007;
14(6):716-40.
- Altıok H, Üstün B. Meaning of professionalism in
nursing students. American International Journal of
Social Science 2014; 3(6):48-60.
- Björkström MN, Athlin AA, Johansson IS. Nurses’
development of professional self – from being a
nursing student in a baccalaureate programme to
an experienced nurse. Journal of Clinical Nursing
2008; 17(10):1380-91.
- Çelik B, Karadağ A, Hisar F. Instrument of
professional attitude for student nurses (IPASN): A
confirmatory factor analytic study. Nurse Education
Today 2012; 32(5):497-500.