Sebahattin ARIBAŞ, Ümit Ferit ALDIM

$CLIL^5$ Yaklaşımının İngilizce Öğretimine Katkısı; Finlandiya, Polonya ve Türkiye Örneği

THE CONTRIBUTION OF CLIL APPROACH TO TEACHINGENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE; EXAMPLE OF FINLAND,POLAND AND TURKEY

Tarih Okulu Dergisi

2021-Cilt: 14 - Sayı: 50

438-464

6727

Benzer Makaleler

TÜRKİYE ABD VE RUSYA LİSE TARİH PROGRAMLARI VE DERS KİTAPLARININ SOĞUK SAVAŞ DÖNEMİ KONULARI ÖRNEĞİNDE KARŞILAŞTIRILMASI

Tarih Okulu Dergisi

Refik TURAN, Osman AKHAN

INVESTIGATION OF THE GRADUATE THESIS RELATED TO THE PRESCHOOL EDUCATION PROGRAM IN TURKEY

Tarih Okulu Dergisi

Filiz AYDEMİR

SINIF ÖĞRETMENİ YETİŞTİRME KONUSUNDA TÜRKİYE’DE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ

Tarih Okulu Dergisi

Kadri BEKTAŞ

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ANİMASYONLARIN DİL GELİŞİMİNE ETKİSİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNE YÖNELİK BİR ÖZEL DURUM ÇALIŞMASI

Tarih Okulu Dergisi

Elif KURT

COVID-19 DÖNEMİNDE EBA İLE YAPILAN UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE CANLI TÜRKÇE DERSLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Tarih Okulu Dergisi

Erkan AYDIN

ÂŞIĞIN ANLAM ARAYIŞINDA VE AŞKIN GELİŞİM SÜRECİNDE GÖZÜN VE BAKIŞIN ETKİLERİNE DAİR BİR DEĞERLENDİRME

Tarih Okulu Dergisi

Hafize Gamze DEMİREL

ZEMAHŞERÎ’NİN MÜŞKİL ÂYETLER ARASINDAKİ TAARUZU ÇÖZÜMLEMESİ

Tarih Okulu Dergisi

Valmire BATATINA KRASNIQI

TEK PARTİ DÖNEMİ İSTANBUL’UNDA BİR SİYASAL KATILIM DİNAMİĞİ: “SANDIK ALAYI”

Tarih Okulu Dergisi

Kadri UNAT