Lingual errors of Chinese students studying Arabic as a second language at the language center of the University of jordan

Arapça ve Çince sadece bulundukları dil aileleri bakımından farklılık göstermez, aynı zamanda bulundukları kültürde de farklılık vardır. Bir Arap konuşma kültürü içinde Arap dili eğitimi almak için Ürdüne gelen Çinli öğrenci sayısında artış vardır. Bu çalışma, Ürdün Üniversitesi Dil Merkezinde ikinci bir dil olarak Arapça eğitimi alan (öğrenen) Çinli öğrenciler tarafından yapılan dil hatalarını incelemektedir/araştırmaktadır. Bulgular, dilsel hataların tamamının ünsüzlerde, ünlülerde ve tonlamada yapıldığını göstermektedir. Bu hatalar, her iki dilin dilsel özelliklerindeki farklılıklardan dolayı (farklılıklar yüzünden) ortaya çıkmaktadır. Arapça konuşurken yapılan hatalarla ilgili birkaç faktör vardır. Birincisi; Çinli öğrenciler, anadili Arapça olan yerli Ürdünlüler ile yaşamalarına

Ürdün Üniversitesi dil merkezi nde ikinci dil olarak Arapça öğrenen Çinli öğrencilerin dil hataları

Arabic and Chinese languages do not only differ in the language families they originate from, but also in the culture they exist in. There are increasing numbers of Chinese students coming to Jordan to study Arabic language in an Arab speaking culture. This study investigates the lingual errors committed by Chinese students studying Arabic as a second language at the Language Center of the University of Jordan. Findings show that all of the lingual errors are in made in consonants, vowels, and tone. These errors occur due to differences in the linguistic features of both languages. There are several factors related to the conducted errors in speaking Arabic language. First, despite the fact that Chinese students live with native Jordanians whose mother tongue is Arabic, they often use Chinese to talk to each other in their groups. Second, some of them prefer using English as an international language in communication whether with Jordanians or with other students from different nationalities. Finally, there is an interference of the Chinese mother tongue in speaking Arabic language.

PDF

___

Bhagwati, Jagdish (2004) In Defense of Globalization, Oxford, New York :Oxford University Press.
Byrnes, H. (Ed.). (2006), Advanced Language Learning: The Con- tribution Of Holliday And Vygotsky. New York NY Continuum.
Corder, S. Pit. (1966), The Visual Element In Language Teaching, Longmans, London, P. 5 9.
S.P. Corder(1974), The Significance of Learners' Errors, in Jack C. Richard (ed.), Error Analysis: Perspectives on Second Language Ac- quisition, Longman Group Limited, LondonP25 .
Lazaraton, A.(2005) Quantitative research methods, In E. Hinkel (Ed.), handbook of research in second language teaching and learning. Mahwah, NJ: Lawrence Elrbaum.