ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ПСИХОЭМОЦИОНАЛДЫҚ ӨЗГЕРІСТЕРІ

Бұл мақалада Қазақстан Республикасының қазіргі пандемия жағдайына байланысты қашықтықтан оқыту жүйесіне көшкендіктен дәстүрлі оқыту жүйесімен қашықтықтан оқыту жүйесінің салыстырмалы түрдегі сипаттамасы беріліп, қашықтықтан оқыту жүйесінің қаншалықты сапалы екендігін, электронды оқыту жүйесінің жасөспірім ағзаларға қаншалықты зиянды әсер беретіндігі баяндалады. Тек қашықтан оқыту жүйесі ғана емес, Республикамыздың аумағындағы мектептердегі дәстүрлі оқыту жүйесінде зерттеу нәтижесінде анықталған кемшілік тұстары мен қатаң талаптардың мектеп жүйесіне енгізілмегендігі сонымен қатар, осы талаптардың сақталынбауы есебінен дамып, қалыптасып келе жатқан жас ағза ретіндегі өскелең ұрпақ оқушыларымыздың организмдердегі пайда болатын кері өзгерістер мен ауытқушылықтар нәтижелері айтылып, баяндалады.

Anahtar Kelimeler:

қашықтықтан оқыту, дәстүрлі оқу жүйесі, нейровегетативті дисфункция, психоэмоционалдық ауытқушылықтар

PDF

___

Антропова М.В., Манке Г.Г., Кузнецова и др. (2000), «Возрастная динамика работоспособности // Физиология развития ребенка». М.: УРАО. - С. 274.
Батуев A.C., Соколова Л .B. (1994), «О соотношении биологического и социального в природе человека // Вопросы психологии». № 1.-С. 81-84.
Безруких М.М., Фарбер Д.А. (2000), «Теоретические аспекты изучения физического развития ребенка // Физиология развития
ребенка: теоретические и прикладные аспекты/ Под ред. М.М.Безруких, Д.А.Фарбер».- М.-С 9-12.
Беляев А.В.(1887), « Материалы для исследования влияния учебных занятий на физическое развитие учащихся». СПб. 7.- С 16-18
Чубирко М.И., ПичужкинаН.М., Фуфаева О.А. (1997), «Состояние здоровья детей в учебных заведениях нового типа // Гигиена и санитария» . - № 2. - С. 24.