MİLLİ BİLİNÇ OLUŞTURMADA COĞRAFYA DERSİNİN ETKİSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLER (ÇANAKKALE İLİ ÖRNEĞİ)

Bu araştırmanın amacı, lise coğrafya derslerinin milli bilinç oluşturmadaki etkisini coğrafya öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda tespit etmektir. Bu amaca yönelik olarak araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Küme örneklem yoluyla seçilen 87 coğrafya öğretmenine anket uygulanmış, basit seçkisiz örnekleme göre seçilen 20 coğrafya öğretmeniyle de görüşmeler yapılmıştır. Araştırma sonunda, Coğrafya Öğretmenlerinin “Ortaöğretim Coğrafya Derslerinin Milli Bilinci Oluşturmadaki Etkisi” ne yönelik ifadelere katılım seviyelerinde incelenen değişken bakımından anlamlı bir fark bulunmamıştır. Araştırmadaki nitel sorulara verilen cevaplar doğrultusunda “güvenlik problemleri”, “empati”, “kültürel etkileşim”, “dünya vatandaşı” temalarının ön plana çıktığı görülmüştür. Bu bulgular doğrultusunda; lise müfredatına Siyasi Coğrafya dersinin eklenilmesi, Coğrafya Dersinin ders saatlerinin arttırılması, Çanakkale’nin doğal ve tarihi özelliklerinin yapılacak kültür gezileriyle ön plana çıkarılması önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler:

Çanakkale, Coğrafya Dersi, milli bilinç, coğrafya öğretmeni

PDF

___

Akınoğlu, O. (2006). Coğrafya Eğitimi ve Toplum. Marmara Coğrafya Dergisi, 13(1), 25-48.
Atsız, H. N. (2015). Türk Ülküsü (13. Basım). İstanbul: Ötüken Yayıncılık.
Baş, T. (2013). Anket Nasıl Hazırlanır? Nasıl Uygulanır? Nasıl Değerlendirilir? (7. Basım). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (14. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Cihad, S. B. C. ve Aksoy, B. (2019). Irak’ta Yaşayan Türkmen Ortaokul Öğrencilerinin Millî Kimlik Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi: Kerkük Örneği. Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi, 3(1), 1-14.
Çifçi, T., Dikmenli, Y. (2016). Üniversite Öğrencilerinin Vatan Algısı ve Geçmişe Dönük Değişimi. Turkish Studies Internaional Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 11(3), 847-860.
Demirci, A. (2005). Küreselleşen Dünyada Coğrafyanın Siyasal Gücü ve Türkiye Ölçeğindeki Rolü. Marmara Coğrafya Dergisi. 12(7), 1-16.
İbret, B. Ü. ve Güngör, İ. C. (2019). Sosyal Bilgiler 6. Sınıf Ders Kitabında Yer Alan Göç Destanındaki Coğrafi Unsurların Milli Kimlik Bağlamında İrdelenmesi. II. Uluslararası Coğrafya Eğitim Kongresi (UCEK-2019).3-5 Ekim.183-191.
Kaya, H. (2013). Neden Coğrafya? Neden Coğrafya Eğitimi? (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Anabilim Dalı, Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara.
Karabağ, S. ve Şahin, S. (2007). Coğrafya Dersi Öğretim Programı 2005. S. Karabağ, S. Şahin (Ed.), Kuram ve Uygulamada Coğrafya Eğitimi (ss. 53-74). Ankara: Gazi Kitabevi.
Karasar, N. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemi (25. Basım). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Kösoğlu, N. (2003). Milli Kültür ve Kimlik (3. Basım). İstanbul: Ötüken Yayınları.
Okur, M. (2013). Liselerde Coğrafya Eğitiminin Milli Kimlik Bilincine Etkisinin Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Orta Öğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Anabilim Dalı, Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara.
MEB. (2011). Coğrafya Dersi Öğretim Programı (9, 10, 11 ve 12. sınıflar). Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Ankara. http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx?islem=1&kno=59 Erişim tarihi 26/06/2016.
Şahin, A. M. (2019). Millî Mücadele’den Millî Kimlik İnşasına: Ateşten Gömlek. Türkiyat Mecmuası, 29, 151-168.
Ulusoy, K., Tay, B. (2011). Sosyal Bilgilerde Değer Eğitimi. R. Turan, A. M. Sünbül, H. Akdağ (Ed.), Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar II (ss. 60-72). Ankara: Pegem Akademi.
Ünlü, M. (2014). Coğrafya Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yörü, S. (2007). Vatan Sevgisi ve Yurttaşlık Bilinci Oluşturmada Lise Coğrafya Derslerinin Yerinin Değerlendirilmesi (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.