Yeni matematik öğretim programları ile ilgili araştırmalar için 5N- 1K: lisansüstü tezler

Bu çalışmanın amacı, 2005-2010 yılları arasında yeni matematik öğretim programları (ilköğretim ve ortaöğretim) ile ilgili olarak tamamlanmış yüksek lisans ve doktora tezlerindeki eğilimleri belirlemektir. Çalışma analitik araştırma desenlerinden doküman analizi yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Bu bağlamda 85 lisansüstü tez 5N-1K soruları kullanılarak incelenmiştir. Doküman analizi sonucunda araştırmacıların çoğunlukla ilköğretim matematik programı üzerinde çalıştıkları ve araştırmalarında öğretim programının bütününe odaklandıkları belirlenmiştir. Araştırma sayısının 2008 yılına kadar artış gösterdiği, çalışma sayısının, coğrafi bölgeler açısından bakıldığında, homojen bir dağılım göstermediği ortaya çıkmıştır. Ayrıca araştırmacıların nicel araştırma desenini, özellikle betimsel araştırma türlerinden biri olan tarama yöntemini ve veri toplama metodu olarak anket kullanımını daha fazla tercih ettikleri anlaşılmıştır. Araştırma amaçlarının ise belirlemek, programı değerlendirmek, yeni yöntem ve yaklaşımlar, öğretim materyalleri ve karşılaştırma şeklinde adlandırılan temalar altında toplanabildiği anlaşılmıştır. Ek olarak incelenen lisansüstü tezlerin yazarlarının büyük bir çoğunluğunun öğretmen olduğu ortaya çıkmıştır.

5W -1H for researches related to new mathematics curriculums: Graduate thesis

The aim of this study is to determine trends in completed thesis between the years 2005 and 2010 on new mathematics curriculums (primary school and high school) in Turkey. The study was conducted by using one of the analytical research methods called document analyses method. In this context 85 graduate thesis were examined by using 5W-1H questions. The document analysis has pointed out that researchers mostly prefered studying on primary school curriculum and focused on whole of the curriculum in their researches. It was revealed that the number of completed thesis incereased until 2008 and didn t show a homogeneous distribution when taken into consideration regions. Additionally it was understood that researchers mostly preferred using quantitative research design, descriptive methods especially surveys. It was understood that the aims of these researches could be classified by using five themes called determining, assessing the curriculum, the new methods and approaches, teaching materials and comparing. In addition, it was revealed that a large majority of investigated graduate thesis authors were teachers at the same time

PDF

___

BAKİ, A., GÜVEN, B., KARATAŞ, İ., AKKAN, A. ve ÇAKIROĞLU, Ü. (2011). Türkiyede Matematik Eğitimi Araştırmalarındaki Eğilimler: 1998 ile 2007 Yılları Arası. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40: 57-68.
BAL, A. P. (2009). İlköğretim Beşinci Sınıf Matematik Öğretiminde Uygulanan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımlarının Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayınlanmamış doktora tezi), Adana.
COHEN, L. and MANION, L. (1994). Research Methods in Education, Fourth Edition, Rutledge, New York.
ÇEPNİ, S. (2007). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş (3. Baskı), Celepler matbaacılık, Trabzon.
GÖKTAŞ, Y., HASANÇEBI, F., VARIŞOĞLU, B., AKÇAY, A., BAYRAK, N., BARAN, M. & SÖZBILIR, M. (2012). Türkiyedeki Eğitim Araştırmalarında Eğilimler: Bir Içerik Analizi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 455-459.
KABLAN, Z. (2011). İlköğretim Matematik Öğretim Programının Değerlendirilmesine Yönelik Araştırmaların Analizi, İlköğretim-online, 10(3), 1160-1177.
MEB (2005a). İlköğretim Matematik Dersi (1-5. sınıflar) Öğretim Programı, Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi, Ankara.
MEB (2005b).İlköğretim Matematik Dersi (6-8. Sınıflar) Öğretim Programı, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ders Kitapları Müdürlüğü Basımevi, Ankara MEB (2005c). Matematik dersi öğretim programı ve kılavuzu, MEB Yayınları, Ankara.
MEB (2007).MEGEP Gazetecilik Alanı Haber Yazma Teknikleri , http://cygm.meb.gov.tr/mod-ulerprogramlar/kursprogramlari/gazetecilik/moduller/haber_yazma_teknikleri. (18.11.2011 tarihinde indirilmiştir).
MILES, M. B. & HUBERMAN, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis. London:Sage Publication.
SÖZBİLİR, M., GÜLER, G., ÇILTAŞ, A. (2012). Türkiyede Eğitim Araştırmalarında Eğilimler: Bir Içerik Analizi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 574-578.
ULUTAŞ, F. ve UBUZ, B. (2008). Matematik Eğitiminde Araştırmalar ve Eğilimler: 2000 ile 2006 yıl- ları arası,İlköğretimonline 7(3), 614-626.
YILDIRIM A. ve ŞİMŞEK, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayınevi, Ankara.