Hüseyin KÖKSAL

Tarih Öğretiminde Tarihsel Düşüncenin İki Felsefi Dayanağı

Tarih öğretimi, tarih felsefesinin bulgu ve tartışmalarından yararlanmalıdır. Gerçek tarihsel öğrenme, öğrencilerin tarihsel düşünebilmesini gerektirir. Tarihsel düşünme, tarihsel bilginin doğasıyla yakından ilişkilidir. Bu durum, bilginin öğrencinin zihninde kimi aşamalardan geçmesini gerektirmektedir. Bu işlem gerçekte, tarihsel anlatının tarihsel bilgiye dönüşmesidir. Dönüşüm sürecinin ilk aşaması, tarihsel anlatının “kavramsallaştırılmasıdır”. İkinci aşama ise, kavramların rasyonel bir yöntem içinde yeniden inşa edilmesidir. Bu inşa sürecinin rasyonel yapısına ise “Nedensel Ardıllık” demek mümkündür.

Two Philosophic Basis of Historical Thinking in History Education

History teaching must benefit from the findings of and discussions in philosophy of history. The real historical learning required students to think historically. Historical thinking is closely related with the nature of historical knowledge. Student intellect should process the knowledge in some stages. This process, actually transformation of historical narrative into historical knowledge. The first stage of transformation process is “conceptualization” of historical narrative. The second stage is reconstruction of concepts in a rational method. The structure of this construction process can be termed as “casual consecutive”.

PDF

___

Akarsu,B., (1994), Felsefe Terimleri Sözlüğü, İnkılap Kitabevi, İstanbul.
Bourdillon, H., (1994), Teaching History, Routledge Publishing, London.
Carr, E.H., (1987), Tarih Nedir, Çev. Misket Gizem Gürtürk,İletişim Yay. İstanbul.
Collingwood, R.G., (1990), Tarih Tasarımı, Çev. Kurtuluş Dinçer, Ara Yay. İstanbul.
Dickinson, K., Lee, P.J., (1978), History Teaching And Historical Understanding, Heinemann Educational Books, London.
Dilek, D., (2001), Tarih Derslerinde Öğrenme ve Düşünce Gelişimi, PegemA yay. Ankara
Erdem, H.H., (2004), Althusser’in Felsefesinin Temel Kavramları, Kaygı, Uludağ Üni.Felsefe Dergisi, s.3-Bahar, Bursa
Günday, Ş., (2002), Zihin Felsefesi, Asa yay.Bursa.
Hegel, G.W.F., (1976), Bütün Yapıtları (Seçmeler), Çev.Hüseyin Demirhan, Onur Yayınları, İstanbul.
Hegel, G.W.F., (1991), Tarihte Akıl, Çev.Önay Sözer, Ara Yay. İstanbul.
Husbands, C., (1996), What İs History Teaching?, Language, ideas and meaning in learning about the past., Open Uni.Press., Buckingham.
Karabağ, Ş.G., (2002), Postmodernizm ve Tarih Öğretimi, Türk Yurdu, C.22., s.175, Ankara.
Munslow, A., (2000), Tarihin Yapısökümü, Çev.Abdullah Yılmaz, Ayrıntı yay. İstanbul.
Nietzche, F., (1986), Tarih Üzerine, Çev.Nejat Bozkurt, Say Yay. İstanbul.
Oral, M., (2002), İmparatorluktan Ulusal Devlete Türkiye’de Tarih Anlayışı, A.Ü.Türk İnkılap tarihi Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi
Özlem, D., (1986), Kültür Bilimleri ve Kültür Felsefesi, Remzi Kitabevi, İstanbul.
…….., (1992) Tarih Felsefesi, Ara yay. İstanbul.
Timuçin, A., (2000), Tarih Bilinci ve Tarih Felsefesi, Felsefelogos, s.9, Bulut Yay. İstanbul.