Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Televizyon İzleme Durumları ve Bunu Etkileyen İncelemesi

Araştırma, anaokuluna giden 3–6 yaş grubu çocukların televizyon izleme durumları ve bunu etkileyen etmenlerin saptanması amacı ile tanımlayıcı ve kesitsel olarak yürütülmüştür. Orta-düşük sosyo-ekonomik gruptan Konak Zübeyde Hanım Anaokulu (n=320) ve orta-yüksek sosyo- ekonomik gruptan Karşıyaka Sezai Gönül Akdağ Anaokulu’nda (n=90) eğitim gören toplam 410 çocuk araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Her iki okulda eğitim gören 410 öğrencinin velisine anket formu gönderilmiş ancak anket formlarının % 44,4’ü eksiksiz olarak doldurularak geri dönmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak kullanılan anket formu, sosyodemografik özellikleri ve televizyon izleme durumunu tanımlayıcı niteliktedir. Çalışmada çocukların günde 2,58 ± 1,54 saat televizyon izledikleri saptanmıştır. Araştırma kapsamına alınan ebeveynlerin yaşı, cinsiyeti, eğitim düzeyi, medeni durumu, çocuk sayısı, sosyoekonomik durumu, çocuğun yaşı, evde bulunan televizyon sayısı, çocuğun odasında televizyon bulunma durumu ile çocuğun televizyon izleme süresi arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Çalışmada ebeveynin televizyon izleme süresi ile çocuğun televizyon izleme süresi arasında anlamlı ancak zayıf bir ilişki bulunmuştur.

The Analyse of Preschool Children's Television Watching and the Effects

The study, aimed to analyze the television viewing attitudes of 3-6 age group kindergarten children and the relevant factors, and therefore it was designed as descriptive and cross-sectional. Study samples consist of 410 children, mainly from a lower-middle class kindergarten, Konak Zübeyde Hanım Anaokulu (n=320), and an upper-middle class kindergarten, Karşıyaka Sezai Gönül Akdağ Anaokulu (n=90). Parental questionnaires were sent to the parents of children in both kindergartens; however, only 44% were properly and fully answered and sent back. Questionnaires were used for collecting study data and qualified as descriptive in the sense of sociodemographic characteristics and television viewing attitudes. It was found that all children in the study watched TV for 2,58 ± 1,54 hours a day. There was no significant difference between age, gender, education, marital status, the number of children, social status of the parents, the number of TV sets in the house, the presence of a TV set in the child’s room and the duration of TV viewing. In the study, it was concluded that there was a meaningful but little relation between the duration of parents’ TV viewing and the duration of child’s TV viewing.

PDF

___

American Academy of Pediatrics (1999). “Committee on Communication, Media Education”, Pediatrics, 104, (2), ss.341–343
ANDERSON, Daniel ( 2003). “The children’s television act: a public policy that benefits children”, Applied Developmental Psychology, 24, ss. 337–340
ARSLAN, Ali (2002–2004) “Bir Sosyolojik Olgu Olarak Televizyon”, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 1, (1), ss. 1–15
BURDETTE, Hillary, WHİTAKER, Robert, KAHN, Robertand HARVEY-BERİNO, Jean (2003). Association of Maternal Obesity and Depressive Symptoms with Television Viewing Time in Low-İncome Preschool Children”, Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine, 157, (9), ss. 894–843
CHENG, Tina, BRENNER, Ruth, WRIGHT, Joseph, SACHS, Cheryl, MOYER, Patricia and RAO, Malla (2004). “Children’s Violent Television Viewing: Are Parents Monitoring?”, Pediatrics, 114, (1),ss. 94–99
CHRISTAKIS, Dimitri, EBEL, Beth, RIVARA, Frederick and ZIMMERMAN, Frederick (2004), “Television, Video, And Computer Game Usage in Children Under 11 Years of Age” The Journal of Pediatrics, November, ss. 652–656
DENNİSON, Barbara, ERB, Tara and JENKINS, Paul (2002). “Television Viewing and Television in Bedroom Associated with Overweight Risk Among Low-İncome Preschool Children”, Pediatrics, 109, (6), ss.1028–1034
DENNİSON, Barbara, RUSSO, Theresa, BURDİCK, Parrick, JENKINS, Paul ( 2004). “an ıntervantion to reduce television viewing by preschool children”, Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine, 158, (2), ss.170–178
GÜLÇİÇEK, Sakine, BALCI, Serap (1997). “Çocukların Televizyondan Olumlu Yönde Etkilenmesini Sağlamak İçin Anneye Verilen Hemşirelik Eğitiminin Değerlendirilmesi”, IV. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Sempozyumu, Kıbrıs
KURUGÖL, Zafer, YENİGÜN, Ayşe, KUSİN, Nesrin, ÖZGÜR, Tuğrul (1994). “ Üç-Oniki Yaş Grubu Çocuklar Üzerine Televizyonun Etkileri Ve Ailelerin Televizyon Hakkındaki Düşünceleri”, Türk Pediatri Arşşivi, 29, (1), ss. 23–29
KURUĞOLU, Huriye ( 2001). “Televizyonun Çocuklara Olumsuz Etkileri”, Karizma Üç Aylık Düşünce Dergisi, 7, Temmuz-Ağustos-Eylül, ss.122–129 VESSEY, Judith, YİM-CHİPLIS, Paula, MACKENZIE, Nancy (1998). “ Effects of Television Viewing on Children’s Development”, Pediatric Nursing, 24, (5), ss. 483–486
YALÇIN, Sıddıka Songül, TUĞRUL, Belma, NAÇAR, Nazire, TUNCER, Murat ve YURDAKÖK, Kadriye (2002). “Factors that Affect Television Viewing Time in Preschool and Primary Schoolchildren”, Pediatrics International, 44, ss. 622–627
YAVUZER, Haluk (2003). Çocuk Psikolojisi, Remzi Kitabevi, İstanbul, ss. 221–225
ZIMMERMAN, Frederick, CHRİSTAKIS, Dimitri ( 2005). “ Children’s Television Viewing and Cognitive Outcomes a Longitudinal Analysis of National Data”, Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine, 159, (7), ss. 619–624