Hülya YILMAZ, Şakire ANLIAK, Derya BEYAZTÜRK Şahin

Okul Öncesinde ve İlköğretimde Proje Yaklaşımı ve Uygulama Aşamaları

Çocukların işbirliği halinde, sınıf içinde ve sınıf dışında, çeşitli konular üzerinde araştırma ve incelemeler yapmasına imkân tanıyan, yaşantı yoluyla öğrenmeyi destekleyen yaklaşımlardan biridir. Proje yaklaşımı farklı eğitim modelleriyle birlikte kullanılabilmektedir. Bu yaklaşım kapsamında gerçekleştirilen proje çalışmaları, hem bireysel hem de grup olarak, çocukların ilgileri doğrultusunda bir konu ve çalışma alanı belirlenerek yürütülmektedir. Proje çalışması üç aşamada uygulanmaktadır. Birinci aşamada, proje konusu ve araştırmanın temelini oluşturacak sorular çocuklarla birlikte tartışılarak belirlenir. Daha sonra çocukların oluşturdukları sorular doğrultusunda konu hakkında derinlemesine incelemeler yapılarak doğrudan yaşantı yoluyla yeni bilgiler edinmeyi sağlayan ikinci aşamaya geçilir. Üçüncü aşamada ise, çocuklar öğrendiklerini başkalarıyla paylaşarak projeyi sonlandırırlar. Bu sırada öğretmen, dokümantasyon yoluyla projeyi gözden geçirir ve genel hedefler doğrultusunda projeyi değerlendirir. Bu çalışmanın amacı, proje yaklaşımının aşamalarını tanıtarak, ülkemizde temel felsefesine uygun biçimde kullanılmasını sağlamak ve okulöncesi eğitim ve ilköğretim programlarının zenginleştirilmesi için yaygınlaştırılmasına katkıda bulunmaktır.

Project Approach and Phases in Pre-Primary Education

Project approach gives an opportunity for children in order to do research about various topics by making collaboration in classroom as well as outside. This approach which could be easily combined with different educational models based on experiential learning as a popular approach in early childhood education. Project works are carried out by children in the direction of their interests after specifying the topic both as an individual and as a whole group. Project work is conducted in three phases. In the first phase, project topic and related questions are determined by children and their teachers. In the second phase, children gain knowledge by direct experience and deeper investigation. In the third phase, children share their new knowledge with others. Meanwhile, teacher reviews the project work in the case of documentation and evaluates the project in terms of preliminary goals. The purpose of the present study is to introduce the phases of project approach, to make widely used program in order to enrich preschool education programs as well as primary school curriculum based on basic philosophy of this approach.

PDF

___

Bullard, Julie & Bullock, Janis (2002) “Modeling Collaboration, In-Depth Projects, and Cognitive, Discourse:A Reggio Emilia and Porject Apporach Course” Early Childhood Research & Practice, 4 (2), ss. 1-22.
Chard, Sylvia C. (1998) The Project Approach: Making Curriculum Come Alive, Scholastic Inc, USA.
Glassman, Michael & Whaley, Kimberlee (2000) “The Use of Long Term Projects in Early Childhood Classrooms in Light of Dewey’s Educational Phlisophy” Early Childhood Research & Practice, 2 (1), ss.1-19.
Helm, Judy Harris & Katz, Lilian G. (2001) Young Investigators: The Project Approach in The Early Years, Teachers College Press, Columbia.
Katz, Lilian G. & Chard, Sylvia C. (2000) Engaging Children’ s Minds: The Project Approach (2nd Edition), Ablex Publishing Corporation, Connecticut.
Katz, Lilian G. & Chard, Sylvia C. (1998) “Issues in Selecting Topics for Projects”, (ERIC Document Reproduction Service No. EDO-PS-98-8).
Katz, Lilian G. (1994). “The Project Approach”, (ERIC Document Reproduction Service No. EDOPS-94-6).
http://www.project-approach.com/development/phases.htm, “Project Approach: Three Phases”. 2 Nisan 2003.
Roopnarine, Jaipaul L. & Johnson, James E. (2000) Approaches to Early Childhood Education , Prentice-Hall Inc, New Jersey.
Schuler, Dot (2000) “The Project Apporach: Meeting The State Standards”, Early Childhood Research and Practice, 2(1), ss.1-25.
Temel, Fulya, Kandır, Adalet, Erdemir, Nilay, Koçer Çiftçibaşı, Hale (2003) Proje Yaklaşımı ve Program Örnekleri . Morpa Kültür Yayınları, İstanbul.