Nida BAYINDIR

Öğrenme Stratejilerinin Öğretiminde Öğretmen

Etkili öğrenmenin en önemli öğesi, öğrenmeyi öğrenmedir. Öğrenmeyi öğrenme de, öğrencinin öğrenmelerinde yararlanacağı çeşitli öğrenme stratejilerini kapsar. Öğrenciler, okullarda etkili öğrenmeyi gerçekleştirebilmek için öğrenme stratejilerini öğrenme ve kullanma ihtiyacı içindedirler. Özellikle yeni müfredatla birlikte, öğrenme stratejileri öğretim yaklaşımına, akademik başarısızlığı olan öğrencilerin yanı sıra normal olarak başarılı öğrencilerin akademik performansını da arttırdığı için daha bir önem verilmiştir. Öğrencilere, nasıl öğreneceğini ve problemleri nasıl çözeceğini öğreten bu öğretim yaklaşımı güçlü bir değere sahiptir. Gerçekten de öğrenme stratejilerinin öğretimi, bu isteklere uygun ve potansiyel olarak güçlü bir cevap olarak görülmüştür. Bu çalışmada, yeni müfredatla şekillenen öğrenme stratejilerinin önemi tartışılmış ve öğretmenlerimize yönelik bazı öneriler sunulmuştur.

The Learning Strategies’s Instruction And Teacher

Learning to learn is a very important component of effective learning and it includes learning strategies. Students need to learn and use learning strategies for effective learning in schools. To gether with new curriculum, the learning strategies instructional approach has been emphasized as a mean of incresing the academic performance of normally achieving students as well as students who are at risk for academic failure. This instructional approach, in which the focus is teaching students ‘how to learn and how to solve problems’ has strong validity. Indeed, learning strategy instruction has been touted as an appropriate and potentially powerful response to these demands. In the search, had been discuss of the learning strategies reason why reorganisation with new curriculum and some suggestions have been put forward for teacher.

PDF

___

Arends, R. I. (1986). Classroom Instruction and Management. The McGraw-Hill Companies, Inc., NewYork. Ataünal, A. (2003). Niçin ve Nasıl Bir Öğretmen?, MEB. Vakfı Yayınları:4, Ankara.
Bacanlı, H. (1999). Duyuşsal Davranış Eğitimi. Nobel Yayınları, Ankara.
Bağcı, N. (2003). Öğrenme sürecinde öğrenciye ve öğrenim amacına yönelik yeni yaklaşımlar. _____Milli eğitim dergisi, 159.http://yayim.meb.gov.tr/yayimlar/159/bağcı.htm >(2004, Ağustos 11).
Derry, S. J., ve Murphy, D. A., (1986). Designing systems that train learning ability: From theory to practice. Review of Educational Research, 56, 1-39.
Duman, B. (2002). Küreselleşme sürecinde öğrenme-öğretme nasıl yapılmalıdır? Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(9), 40-55.
Goldsmith. E. T., Johnson, J. P., ve Acton, H. W. (1991). Assessing Structual Knowledge. Journal of Educational Psychology, 83 (1), 88-96.
Güven, M. (2004). Öğrenme Stilleri ve Öğrenme Stratejileri Arasındaki İlişki. Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Yayınları: 91, Eskişehir.
Henderson, P. (1989). Promoting Active Learning. National Extension College Published, Inc., Cambridge.
Hume, D. (1998). İnsan Zihni Üzerine Bir Araşştırma. (Çev. Serkan Öğdüm), İlke Yayınları, Ankara.
Jones, M. G., Carter. G., ve Rua, J. M. (1999). Children’s concepts: tools for transforming science teachers knowledge. Science Education, 83(5), 545-557.
Knowles J. G., ve Holt-Reynolds, D. (1991). Shaping Pedagogies Through Personal Histrories in Preservice Teacher Education. Teachers College Record, 93(1), 87-113.
Koç, G. (2000). Öğrenme faaliyetlerini planlarken öğrenciyi merkeze alma konusunda karşılaşılan güçlükler. Gazi Üniversitesi Meslek Eğitim Dergisi, 2(3), 13-25.
Mayer, E. R. (1992). Cognition and Instruction: Their historic meeting within educational psychology. Journal of Educational Psychology, 84(4), 405-412.
Mayer, R. E. (1988). Learning Strategies: An overview Learning and Study Strategies. C. E., Weinstein, E. T., Goetz ve P. E., Alexander. (Editörler), Academic Press, NewYork.
Mcneil, J. (1971). Toward Accountable Teachers. Holt, Rinehart and Winston, Inc., NewYork.
Nisbet, J., ve Shucksmith, J. (1986). Learning Strategies. Routledge Education Books, NewYork.
Oğuz, O., Oktay, A., ve Halis, A. (2001). 21. yy.’da Eğitim ve Türk Eğitim Sistemi. Sedar Yayıncılık, İstanbul.
Özçelik, D. A. (1992). Eğitim Programları ve Öğretim. ÖSYM yayınları, Ankara.
Özden, Y. (1998). Öğrenme ve Öğretme. Pegem Yayınları, Ankara.
Özer, B. (2002). İlköğretim ve ortaöğretim okullarının eğitim programlarında öğrenme stratejileri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1 (1), 17-32.
Öztürk, B, (1995). Genel Öğrenme Stratejilerinin Öğrenciler Tarafından Kullanılma Durumları. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Pinter, R. (1991). Eğitim Psikolojisi. (Çev. S. Akdeniz), Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları, İstanbul.
Pressley, M., Harris, R., K., ve Guthrie, T., J. (1992). Promoting Academic Competence and Litaracy in School. Academic Press, Inc., California.
Schmeck, R. R. (1988). Learning Strategies and Learning Styles. Plenium Press, NewYork.
Schunk, H. D., ve Cox, D. P. (1986). Strategy training and attributional feedback with learning disabled students. Journal of Educational Psychology, 78, (3) 201-209.
Schunk, H., ve D. Zimmerman, J. B., (1998). Self-Regulated Learning. The Guilford Press, New-York.
Senemoğlu, N., Gömleksiz, M., ve Üstündağ, T., (2001). Öğrenmenin Oluşşumu. MEB. Yayınları, Ankara.
Sternberg, J. R. (1994). Comments on multiple intelligences, the theory in practice. Teachers College Record, 95(4), 561-569. Sünbül, A. M. (1998). Öğrenme Stratejilerinin Öğrenci Erişşi ve Tutumlarına Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Şahinel, S. (2002). Eleştirel Düşşünme. Pegem Yayınları, Ankara.
Talu, N. (1997). Ankara Özel Tevfik Fikret Lisesi 10. Sınıf Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejilerinin Akademik Başşarıları Üzerindeki Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Ülgen, G. (2004). Kavram Gelişştirme, Nobel Yayınları, Ankara.
Vural, B. (2005) Öğrenci Merkezli Eğitim, Çoklu Zeka, Hayat Yayınları, İstanbul.
Weinstein, C. E., ve Mayer, R. E. (1986). The Teaching of Learning Strategies. Handbook of Research on Teaching. Macmillan Company, NewYork.
Wittrock, C. M. (1986). Student’s Thought Processes. Handbook of Research on Teaching. Macmillan Company, NewYork.
Yeşildere, S., ve Türnüklü, E., B. (2004). Matematik öğretiminde oluşturmacı değerlendirme. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 16, 39-49.