Müzelerin Tarih Öğretiminde Nesne Merkezli Eğitim Etkinlikleriyle Kullanılması ve İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi

Bu çalışma müzelerin tarih öğretiminde kullanılması ve bu çerçevede İlköğretim Sosyal Bilgiler Programı üzerine kurulmuştur. Çalışmada öncelikle müzelerin öğretimde kullanılmasının tarihçesi, amacı, önemi ile müzelerde uygulanan nesne merkezli eğitim etkinlikleri ve müzelerin tarih öğretiminde kullanılması açıklanmıştır. Daha sonra Türkiye’de müze-eğitim ve İlköğretim Sosyal Bilgiler dersi içinde yer alan tarih öğretimi ilişkisi incelenmiştir. Son olarak da Türkiye’de müzelerin öğretimde kullanılması konusunda önerilerde bulunulmuştur

The Use of Museums In History Instruction With Object Based Educational Activities and Social Studies Instruction in Primary Education

This article deals with the use of museums in history instruction and Social Studies Curriculum of Primary Education. In the study, first the history, aim and importance of using museums in instruction, object based educational activities in museums and using museums in history instruction were explained. Moreover museum, education and history instruction in Social Studies Course in Primary Education relationship were examined. Finally suggestions for using museum in instruction in Turkey were proposed.

PDF

___

Atagök, T. ve Tezcan Akmehmet K. (2004). Müzelerin Tarih Öğretiminde Laboratuvar Olarak Kullanılması, Yıldız Teknik Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinatörlüğü Araştırma Projesi Raporu, İstanbul.
Carson, B. (1992). “Interpreting History Throught Objects”, Patterns in Practice: Selections from the Journal of Museum Education, ss.129-133, Museum Education Roundtable, Washington.
DfES/Department for Education and Skills (2004). News Center, Boosts to Children&Young People’s Learning as Government Announces 7 Million For Museums and Galleries Education, Erişim 19.082004, DfES Web Sayfası, www.dfes.gov.uk/pns/DisplayPN.cgi? pn_id=2005_0055
Dilek D. (2001). Tarih Derslerinde Öğrenme ve Düşşünce Gelişşimi, PegemAYayıncılık, Ankara.
Dilek D. (2000). Öğrencilerde Tarih Düşüncesinin Gelişimi: Tarih Derslerinde Öğrenme ve Anlama, Erişim 27.12.2001, Milli Eğitim Dergisi, S. 145, Ocak-Şubat-Mart, http://yayim. meb.gov.tr/yayimlar/145/1.htm.
Dover Museum (2004). Dover Museum, Erişim 10.06.2004, Dover Müzesi Web Sayfası, http://dover.gov.uk/museum/educ/home.asp.
Durbin, G., S. Morris and S. Wilkinson (1996). Learning From Objects: A Teacher’s Guide, English Heritage, Reprinted. London.
Durbin, G. (1992). “Evaluating Learning From Objects”, Initiatives in Museum Education, ss. 12-13, University of Leichester Department of Museum Studies, London.
Falk, John. H. And Dierking L. D. (1992). The Museum Experience, Whalesback Boks, Washington.
Gartenhaus, A. R. (2000). Yaratıcı Düşünme ve Müzeler, ed. Bekir Onur, Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü ve Uygulama Merkezi Yay. No:7, Ankara.
George Maison University (2004). Object Based Learning. George Mason University Instructional Technology Program: Learning Theories and Instructional Strategies Matrix, Erişim 03.05.2004, www.kihd.gmu.edu/immersion/knowledgebase/strategies/constructivism/ objectbased.htm
Hein, G. E. (1998). Learning in the Museum, Reprinted, Routledge, London.
Hinton, M. (1993). “Handling Collections: A Whole Museum”, Journal of Educati,on in Museum, S. 14, ss. 16-19.
Hooper-Greenhill. E. and Moussouri, T. (2002). Researching Learning in Museums and Galleries:a Bibliographic Review, RCMG, Leicester.
Hooper-Greenhill, E. (2000). Museums and Interpretation of Visual Culture, Routledge, London and New York.
Hooper-Greenhill, E. (1999a). Müze ve Galeri Eğitimi, ed. Bekir Onur, Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayınları, No:4, Ankara.
Hooper-Greenhill, E (1999b). “Learning from Learning Theory in Museums”, The Educational Role of the Museum, Second Edition, ss. 137-145, Routledge, London.
Hooper-Greenhill. (ed.) (1996). “Museum Education”, The Educational Role of The Museum, Reprinted, ss. 229-257, New York, Routledge.
Hooper-Greenhill, E. (1994). Museum and Their Visitors, Rouledge, London.
Husbands, C. (1992). “Objects, Evidence and Learning: Some Thoughts on Meaning and Interpretation in Museum Education”, Journal of Education in Museums, S. 13, ss. 24-28.
ICOM (2003). Development of the Museum Definition according to ICOM Statutes (1946 - 2001), Erişim 10.09.2003,http://icom.museum/hist_def_eng.html
Koç, G. ve M. Demirel (2005). Davranışcılıktan Yapılandırmacılığa Eğitimde Yeni Bir Paradigma, Erişim 21.06.2005, http://www.gazete.hacettepe.edu.tr/egitim.html
Kyvig D.E. and M. A. Marty (2000). Yanıbaşşımızdaki Tarih, Tarih Vakfı Yurt Yay., İstanbul.
McRainey, D. L. (1996). Interprating History Through Interactive Experiences, Fellowship Museum Practica Reports, Erişim 23.03.2002, http://museumstudies.si.edu/bull/apr96/D.Lynn%20McRainey.htm
M.E.B., (2005). Sosyal Bilgiler 6. ve 7. Sınıf Programı, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı Öğretmenler Portalı, Erişim 04.10.2006, http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/
M.E.B., (2004). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi (4.-5. Sınıflar) Öğretim Programı, Taslak, M.E.B. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara
Morris S, ans S. Wilkinson (1992). “What are the Differences Between ‘Objects’ and ‘Documents’ as Historical Sources and What is the Value of Using Objects”, Journal of Education in Museums, S. 13, ss. 24-28.
Museum of London, (2001). “Handling History Roman Object Handling Workshop”, Support Materials. Interpretation Unit.
National Museum of American History (2005). National Museum of American History Events and Programs, Erişim 11.08.2005, National Museum of American History Website, http://americanhistory.si.edu/events/index.cfm
NTVMSNBC (2003) Türk Öğrencilerin Okuma Becerileri Düşük, Erişim 12.08.2005, NTVMSNBC, http://www.ntvmsnbc.com/news/228277.asp
Norton, K. (2004). Kişisel İletişim, 15.12.2004.
Özbaran, S., (1997). Tarih, Tarihçi ve Toplum, Tarih Vakfı Yurt Yay., İstanbul.
Seidel, S. and K. Hudson (1999). Müze Eğitimi ve Kültürel Kimlik: Uluslararası İki Çalışma Raporu, çev. Bahri Ata, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınları, Ankara.
Silier, O. (2002). Tarih Eğitiminde Yeni Bir Modele İhtiyacımız Var, Erişim 25.04.2002, Tarih Vakfı Web Sayfası, http://www.tarihvakfi.org.tr/egitim/yenimodel.asp
Stradling, R. (2003). 20. Yüzyıl Avrupa Tarihi Nasıl Öğretilmeli, çev. Ayfer Ünal, Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı, İstanbul.
Tekeli, İ. (2001). Yaratıcı ve Çağdaş Bir Tarih Eğitimi İçin, Tarih Vakfı, İstanbul.
Vella, Y. (2001). “Yaratıcı Tarih Öğretimi”. Çev. Bahri Ata. Milli Eğitim Dergisi, S. 150, Mart-Nisan-Mayıs 2001, Erişim 24.08.2003, www.yayim.meb.gov.tr/yayimlar/150/vella_ata.htm