İlköğretim sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin demokratik kazanımlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Araştırmanın amacı, hazırlanan yeni sosyal bilgiler müfredat programı doğrultusunda ilköğretim öğrencilerinin demokratik alışkanlıkları ve kazanımları ne derece edindiklerini ortaya koymaktır. Araştırmada öğrencilerin demokratik tutumları çeşitli değişkenler açısından incelenmeye çalışılmış ve çıkan sonuçlar SPSS 16.00 programında değerlendirilmiştir. Çalışmada öğrencilerin tutumlarını ölçmek amacıyla bir ön ölçek hazırlanmış ve bu ölçekte toplam 25 madde yer almıştır. Uzmanların görüşleri doğrultusunda hazırlanan ve 62 öğrenciye uygulanan ön uygulama ölçeğinin güvenirlik katsayısı (cronbach alfa) .86 olarak tespit edilmiştir. Güvenirlik katsayısı oldukça yüksek çıkan anketin, hiçbir maddesi değiştirilmeden nihai ölçek olarak kabul edilmiş ve toplam 126 ilköğretim 2.kademe öğrencisine uygulanmıştır. Çalışmanın sonunda elde edilen bulgulara göre; ilköğretim öğrencilerinin demokratik tutumları cinsiyete ve öğrenci ailelerinin aylık ortalama gelirlerine göre bir farklılaşma göstermiştir. Bunun dışında öğrencilerin anne ve babalarının eğitim durumları, öğrencilerin sahip oldukları kardeş sayıları ile demokratik tutumları arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir.

Assesing the democratic attitudes of primary school students according to various factor in the social studies lesson

The main purpose of this research is to exhibit how potentially the primary school students gained democratic habit and acquisition through newprepared social studies curriculum. The democratic attitudes of the students are tried to investigate in terms of many variable and output data evaluated on SPSS 16.00 program in the research. In the study, a pre-scale was prepared of investigating the attitudes of students and the scale has totally 25 item on it. Reliability coefficient (Chronbach alfa) of the pre-scale, which was prepared through expert opinions and applied to 62 students, is determined 0,86. The survey which has a high reliability coefficient was accepted final scale without chancing any of its items and applied 126 second-degree primary students. According to the final findings of the study, the democratic attitudes of primary school students’ diversed by their gender and average of monthly revenue. Apart from that, it is not determined a meaningful diversity between educational background

PDF

___

BÜYÜKKARAGÖZ, Savaş, Üre, Ö. (1994). Öğretmen Yetiştiren Yükseköğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Demokratik Tutumları Araştırması. Türk Demokrasi Vakfı Bülteni.(19), 29- 41.
CELEP, Cevat. (1993).Eğitim Sisteminin Demokratikleştirilmesi, Çağdaş Eğitim Dergisi Yıl I8. Sayı 184, (Ocak 1993). s. 12-14.
DOĞANAY, Ahmet., ÇUHADAR, A. ve SARI, Mediha. (2004). Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenlerinin Demokrasi Anlayışlarına İlişkin Algılarının Değerlendirilmesi. Ulusla arası Demokrasi Eğitimi Sempozyumu (ss. 362-373). (20-21 Mayıs 2004). Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
DOĞANAY, Ahmet. ve SARI, Mediha. (2004). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerine Temel Demokratik Değerlerin Kazandırılma Düzeyi ve Bu Değerlerin Kazandırılması Sürecinde Açık ve Örtük Programın Etkilerinin Karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 39, 356-383.
DUMAN, Bilal. (2004). Öğrenme-öğretme Sürecindeki Entellektüel Şizofrenizm. Uluslararası Demokrasi Eğitimi Sempozyumu (ss. 94-108). (20-21 Mayıs 2004). Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
ERSOY, A.Figen.(2007). Sosyal Bilgiler Dersinde Öğretmenlerin Etkili Vatandaşlık Eğitimi Uygulamalarına İlişkin Görüşleri, Eskişehir Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi.
GÖREN, Çiğdem ve KARADAŞ, Müslüm (1997). İlköğretim Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi 7. İstanbul: Metinler Yayıncılık.
GÖZÜTOK, Dilek (1995). Öğretmenlerin Demokratik Tutumları, Türk Demokrasi Vakfı Yayınları.
İLGAR, Lütfü (1996). Eğitim Yönetimi-Okul Yönetimi-Sınıf Yönetimi. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
KARASAR, Niyazi (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi, 16.Baskı, Ankara: Nobel Yayıncılık.
MEB. (2005) İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 6-7. Sınıflar Öğretim Programı ve Kılavuzu (Taslak Basım), Milli Eğitim Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
NCSS. (National Council for the Social Studies). (1969), “The Role of the. Social Studies”, Readings for Social Studies in Elemantary Education, (Second Education), (Ed.:John Jarolimek.ve Huber M. Walsh), London ,Collier-Macmillan Limited.
ÖZTÜRK, Cemil. (2007). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi: Yapılandırmacı Bir Yaklaşım (Ed: Cemil Öztürk) Ankara: PegemA Yayıncılık.
SAĞLAM, H., İbrahim. (2000) Sosyal Bilgiler Dersinin Demokratik Tutum Geliştirmedeki Rolü, Milli Eğitim Dergisi, Sayı,146, Ankara: MEB Yayınları.
ŞİMŞEK, Nihat, AYDINÖZÜ, Duran, İBRET, Ünal.(2009). Yeni İlköğretim Sosyal Bilgiler Programı Hakkında Müfettiş Tutumları, Kastamonu Eğitim Dergisi Mayıs 2009 Cilt:17 No:, ss.2 513- 524.
YAĞCI, Esed. (1997). Sınıf içi Demokratik Öğretimin Öğrenci Erişisi ve Akademik Benlik Kavramına Etkisi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 171-179.
YEŞİL, Rüştü. (2002). Okul ve Ailede İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimi. Ankara: Nobel Yayınları.