Coğrafya Öğretiminde Temel Sorunlar ve Çözüm Önerileri

Özet Bu araştırmanın temeli, ülkemizde Coğrafya öğretiminde yaşanılan so¬runlar ve bunların çözüm esasına dayanmaktadır. Araştırma, ülkemizde Coğ¬rafya dersinin öğretimini kapsayan unsurlar ve buna etki eden etmenlerin nite¬liğini konu edinmiştir. Öncelikli olarak Coğrafya öğretimi genel olarak tanım¬lanmış ve daha sonra Coğrafya öğretiminde yaşanılan temel sorunlar alt başlık¬lar olarak belirtilmiştir. Bu yönle müfredat programı, öğretmen, ölçme değer¬lendirme, ders araç-gereç, ders kitabı ve konu ile ilgili diğer sorunlar incelen¬miştir. Sonunda mevcut durum belirtilmiş ve Coğrafya öğretiminde yaşanan so¬runlara bazı çözüm önerilerinde bulunulmuştur. Çözüm önerilerine alt başlık-lardaki konuların içerisinde de değinilmiştir. Araştırma sonucunda genel ana¬lizlere ulaşılmıştır: Bununla birlikte Coğrafya öğretiminde sorunların tespitinin, bize çö¬züm arayışlarına rehber olabileceği ve dolayısıyla araştırmanın Coğrafya'nm geleceğine açsından katkı sağlayacağı kanısına ulaşılmıştır.

The Basic Problem Up on Geography Education and to Analysis Suggestions

Abstract The base of this research is based on problems which has existing about geography education in our country and solution of these. The research is take shape that in diminution of element's quality which includes Geography les¬son's education in our country and effects to that. First of all, geography educa¬tion has described and later main problems that existing in geography educati¬on has stated as bottom tittles. With this line of though curriculum, teacher, and consider-evaluation, lesson device-material, textbook and relevant other prob¬lems has examined. At last available position has stated and some solutions ha¬ve purposed about existing problems in geography education. I have mention about solution proposals at bottom title's subject's insides, too. At the consequ¬ence of research, that general analysis has reached. There upon, determine the problems about geography education sho¬uld guide us to solution steps and so I have of the opinion that the research will useful for the geography education's future.

PDF

___

Kaynakça Aklan, C. Ve Kurt, M. (1998). Özel Öğretim Yöntemleri; Disiplinlerin Öğretim Teknolojisi, Anı Yayıncılık, Ankara Akpmar, Y. (1997). Bilgisayar Destekli Öğretim ve Uygulamalar, Anı Yay., Ankara Aydın, A. (2001). Gelişim Ve Öğrenme Psikolojisi, Alfa Yay. Bursa. Cumhuriyet Gazetesi (5.1.1999) Demircioğlu, İ. H. (2002). 'Öğretim Stratejileri', Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, (Edi¬tör: C. Öztürk ve D. Dilek), Pegem A., Ankara Demirel, Ö. (2004). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme-Öğretme Sanatı. Pegem A Yayınları, Ankara Doğanay, H. (1992). Coğrafya'da Metodoloji. Erzurum: Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Yayınları, No.28, Erzurum _____ (2002). Coğrafya Öğretim Yöntemleri:Orta Öğretimde Coğrafya Eğitiminin Esasla¬ rı. Aktif Yayınevi, Erzurum Drever, E. (1997). Using Semi-Structured Interviews in Small-Scale Research, Edinburgh, The Scottish Council for Research in Education.,Edinburgh Engin, İ.Y. Akbaş Ve E. Gençtürk (2003). "I. Coğrafya Kongresinden Günümüze Liselerimizde Müfredat Programlarındaki Değişimler", Milli Eğitim Dergisi. Sayı 157, Ankara Erden, M. Aktan, Y. (2000). Gelişim Öğrenme Öğretme Eğitim Sosyolojisi, Arkadaş Yay. Anka¬ra Erinç, S. (1973). Cumhuriyet'in 50. Yılında Türkiye'de Coğrafya, Başbakanlık Basımevi Başba¬kanlık Kültür Müsteşarlığı Cumhuriyet'in 50. Yıl Dönümü Yayınları, Sayı 11, Ankara Hydan, T. (1993). 'The Chemistry of History Lessons. Teacher Authonomy and The Reform of National Curriculum History' Welsh Historian, s. 7-10. Güngördü, E. (2002). Coğrafyada Öğretim Yöntemleri İlkeler Ve Uygulamalar. Nobel Yayın Da¬ğıtım, Ankara Koçman, A. (1999). "Cumhuriyet Döneminde Yüksek Öğretim Kurumlarında Coğrafya Öğreti¬mi Ve Sorunları", Ege Coğrafya Dergisi. Sayı 10, İzmir Leıf L., Rustın G. (1980). Pedagoji doktrinleri Açısından Genel Pedagoji, Öğretmen Kitapları: 139 M.E. Basımevi, İstanbul M.E.B. (1992). 27.03.1992 Tarih ve 2357 Sayılı Tebliğler Dergisi Nişancı, A. (1980). "Okullarda Coğrafya Öğretimi Hakkında Bazı Düşünceler", Atatürk Üniver¬sitesi Edebiyat Fakültesi Araştırma Dergisi. Sayı 12, Fasikül:2., Erzurum Özey, R. (1998). Türkiye Üniversitelerinde Coğrafya Eğitimi Ve Öğretimi. Özeğitim Yayınları, İstanbul . Özgüç, N. ve Tümertekin E. (2000). Coğrafya-Geçmiş Kavramlar,Coğrafyacılar. Çantay Kitabe-vi, İstanbul Sönmez, V. (2001). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı, Anı Yayıncılık, Ankara Sproull, N. L. (1988). Handbook Of Research Methods: A Guide For Practioners And Students İn The Social Sciences, The Scarecrow Press. London Şahin, C. (2001). Türkiye'de Coğrafya Öğretimi. Gündüz Eğitim Ve Yayıncılık, Ankara Tanoğlu, A. (1964). "Coğrafya Nedir?", İstanbul Üniversitesi Coğrafya Enstitü Dergisi, Sayı 14, İstanbul Varış, F. (1978). Eğitim Bilimine Giriş, A. Ü. Eğitim Fakültesi Yayınları, No:78, Ankara Varol, N. (1992). Zihinsel Engelli Çocuklara Sunulan Bireyselleştirilmiş Öğretim Materyalinin Etkililiği. A.Ü.Yay. 637/26, Eskişehir Watts, R. Ve Grosvenor, I. (1995). 'Progression in Children's Learning Of History' Crossing The Key Stages Of History, (Ed; R. Watts Ve I. Grosvenor), David Fulton, s.24-43, London hızlar, M. Arsal, (2001). Kiss Eğitim Bilimleri, Eylül Yay. Ankara