___

• Arnett, R. C. (1999). Metaphorical guidance: administration as building and renovation. Journal of educational administration, 37(1), 80-89.
• Arslan, M. M., ve Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim- öğ- retim açısından incelenmesi. Millî eğitim, 171, 100-108.
• Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul algılarının metaforlar (mecazlar) yardımıyla analizi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, (yayınlanmamış yüksek lisans tezi), Eskişehir.
• Bahar-Güner, Ö., Tunca, N., Alkın-Şahin, S., ve Oğuz, A. (2015). Öğretmen adaylarının öğretmen eğitimcisine ilişkin metaforik algıları. Pegem eğitim ve öğretim dergisi, 5(4), 419-444.
• Botha, E. (2009). Why metaphor matters in education. South african of education, 29, 431-444.
• Bozlk, M. (2002). The college student as learner: ınsight gained through metaphor analysis. College student journal, 36, 142-151.
• Carlson, T. B. (2001). Using metaphors to enhance reflectivene among preservice teachers. Journal of physical education, recreation and dance, 72(1), 49-53.
• Cerit, Y. (2008). Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin müdür kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin görüşleri. Eğitim ve bilim, 33 (147), 3-13.
• Çelikten, m. (2006). Kültür ve öğretmen metaforları. Erciyes üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi, 21(2), 269-283.
• Demirtaş, H., ve Çoban, D. (2014). Üniversite öğrencilerinin üniversite ve fakülte kavramlarına ilişkin metaforları (İnönü üniversitesi örneği). Ondokuz mayıs üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 33(1), 113-143.
• Döş, İ. (2010). Aday öğretmenlerin müfettişlik kavramına ilişkin metafor algıları. Gaziantep üniversitesi sosyal bilimler dergisi, 9(3), 607-629.
• Ekiz, D., ve Koçyiğit, Z. (2012). Sınıf öğretmenlerinin öğretmen kavramına ilişkin metaforlarının tespit edilmesi. Kastamonu eğitim dergisi, 21(2), 439-458.
• Girmen, P. (2007). İlköğretim öğrencilerinin konuşma ve yazma sürecinde metaforlardan yararlanma durumu. Anadolu üniversitesi eğitim bilimleri enstitüsü, (yayınlanmamış doktora tezi), Eskişehir.
• Güner, N. (2013). Bir labirentte çıkış aramak mı? yoksa yeni ufuklara yelken açmak mı? on ikinci sınıf öğrencilerinden matematik öğrenmek ile ilgili metaforlar. Kuram ve uygulamada eğitim bilimleri, 13(3), 1929-1950.
• Gür, H. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmen ve öğretmenlik mesleği ile ilgili metaforları: kosova örneği. ejournal of new world sciences academy, 7(3), 885-897.
• Inbar, D. E. (1996). The free educational prison: metaphors and images. Educational research, 38, 77-92
• Johnson, K. (2006). The millennial teacher: metaphors for a new generation. pedagogy, 6(1), 7-24.
• Kalyoncu, R. (2012). Görsel sanatlar öğretmeni adaylarının öğretmenlik kavramına ilişkin metaforları. Mustafa Kemal üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi, 9(20), 471-484.
• Kasapoğlu, H. (2016). Öğretmen adaylarının Türk eğitim sistemine ilişkin algılarının metaforlar yoluyla analizi. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi, 22(1), 59-80.
• Kemal, M. (2003). Budhist Türk çevresi eserlerinde metafor. Ankara üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü, (yayınlanmamış doktora tezi)
• Koç, E. (2014). sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen ve öğretmenlik mesleği kavramlarına ilişkin metaforik algıları. İnönü üniversitesi eğitim fakültesi dergisi,15(1), 47-72.
• Koşar, D. (2016). Öğretmen adaylarının üniversite ve öğretim elemanı kavramlarına ilişkin meta-forik algıları. International online journal of educational sciences,8(3),113-127.
• Kumral, O. (2009). Öğretmen adaylarının öğretim elemanlarının davranışlarına yönelik algıları.Pamukkale üniversitesi eğitim fakültesi dergisi,1(25),92-102.
• Lakoff, G. ve Johnson, M. (2005). Metaforlar: hayat, anlam ve dil. İstanbul: Paradigma,
• Miles, M. B., ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook. Sage, California.
• Miller, S. (1987). Some comments on the utility of metaphors for educational theory and practice.Educational theory, 37, 219-227.
• Morgan, G. (1980). Paradigms, metaphors, and puzzle solving ın organizational analys. Administrative science quarterly,25,606-622.
• Nikitina, L., ve Furuoka F. (2011). Revisiting metaphors for education: a student’s perspective.Asia pacific education review,12(2),311-318.
• Oğuz, A. (2009). Öğretmen adaylarına göre orta öğretim öğretmenlerini temsil eden metaforlar.Milli eğitim dergisi,182,36-56.
• Örücü, D. (2014). Öğretmen adaylarının okul, okul yönetimi ve Türk eğitim sistemine yönelik metaforik algıları. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi, 20(3), 27-358.
• Özan, B. M., ve Demir, C. (2011). Farklı lise türlerine göre öğretmen ve öğrencilerin okul kültürü metaforu algıları. Fırat üniversitesi sosyal bilimler dergisi, 21(2),106-126.
• Özdemir, M. (2012). Eğitim programı kavramına ilişkin öğretmen adaylarının metaforik algıları.Kuramsal eğitim bilimleri dergisi, 5(3), 369-393.
• Özdemir, S. ve Akkaya, E. (2013). Genel lise öğrenci ve öğretmenlerinin okul ve ideal okul algılarının metafor yoluyla analizi. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi,19(2),295-322.
• Öztürk, Ç. (2007). Sosyal bilgiler, sınıf ve fen bilgisi öğretmen adaylarının ‘coğrafya’ kavramına yönelik metafor durumları. Ahi Evran üniversitesi Kırşehir eğitim fakültesi dergisi, 8(2),55-69
• Petrie, H. G., ve Oshlag, R. (1993). Metaphor and learning, A. Ortony (ed ), Metaphor and thought, Cambridge: Cambridge university,
• Pilav, S. ve Elkatmış, M. (2013). Öğretmen adaylarının Türkçe kavramına ilişkin metaforları. Turkish studies, 8(4), 1207-1220.
• Polat, s., Apak, Ö., ve Akdağ, M. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının akademisyen kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. İnönü üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 14(2), 57-78.
• Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk eğitim bilimleri dergisi, 2(2), 135-155.
• Saban, A. (2006). Functions of metaphor in teaching and teacher education: a review e ay. Teaching education, 17(4),299-315.
• Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi, 55,459-496. Saban,
• A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk eğitim bilimleri dergisi, 7(2),281-326.
• Saban, A., ve Koçbeker, B. N. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kuram ve uygulamada eğitim bilimleri,6(2), 461-522.
• Semerci, Ç. (2007). Program geliştirme kavramına ilişkin metaforlarla yeni ilköğretim programlarına farklı bir bakış. Cumhuriyet üniversitesi sosyal bilimler dergisi,31(2), 125-140.
• Silman, F. ve Şimşek, H. (2006). Türkiye ve Amerika birleşik devletleri okulları ve merkezi eğitim kurumlarına mecazlar yoluyla bir bakış. Eğitim araştırmaları dergisi, 23, 177-187.
• Singh, K. (2010). Metaphor as a tool in educational leadership clasroom.Management in education, 24(3), 127-131.
• Smith, K. (2011). The multi-faceted teacher educator: a norwegian perspective. Journal of education for teaching aquatic insects, 37(3), 337–349.
• Stylianou, M., Kulinna, P. H., Cothran, D., ve Kwon, J. Y. (2013). Physical education teachers’ metaphors of teaching and learning. Journal of teaching in physical education, 32, 22-45.
• Thomas, L., ve Beauchamp, C. (2011). Understanding new teachers’ professional identities through metaphor. Teaching and teacher education,27,762-769.
• Timmerman, G. (2009). Teacher educators modelling their teachers? European journal of teacher education, 32(3), 225–238.
• Tortop, H. (2013). Öğretmen adaylarının üniversite hocası hakkındaki metaforları ve bir değerlendirme aracı olarak metafor. Yükseköğretim ve bilim dergisi, 3(2), 153-160. Tsoukas, H. (1991). Atransformational view of metaphors in organizational science. The academy of management review, 16(3), 566-585.
• Turhan, M., ve Yaraş, Z. (2013). Öğretmen ve öğrencilerin öğretmen, disiplin, müdür, sınıf kuralları, ödül ve ceza kavramlarına ilişkin metafor algıları. Fırat üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi,23(1),129-145.
• Uslu, N., Kucakülah, A., ve Gür, H. (2016). Ortaokul öğrencilerinin bilim, bilim insanı ve öğretmen kavramlarına ilişkin metafor algılarının incelenmesi. Eğitim ve öğretim araştırmaları dergisi, 5(1), 354-364.
• Ünal, A., ve Ünal, E. (2010). Öğretmen ve öğrencilerin rehber öğretmeni algılamalarına ilişkin bir durum çalışması. Uluslararası insan bilimleri dergisi, 7(2), 919-945.
• Ünal, A., Yıldırım, A., ve Çelik, M. (2010). İlköğretim okulu müdür ve öğretmenlerinin velilere ilişkin algılarının analizi. Selçuk üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi, 23, 261-272.
• Vadeboncoeur, J. A. ve Torres, N. (2003). Constructing and reconstructing teaching roles: a focus on generative metaphors and dichotomie. Discourse studies in the cultural politics of education, 24(1), 87-103.
• Yaşar, Ş. ve Girmen, P. (2012). İlköğretim öğrencilerinin Türkçe dersi konuşma ve yazma sürecinde metaforlardan yararlanma durumları. Mersin üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 8(3), 13-23.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin yayınları,
• Yıldırım, A., Ünal, A. ve Çelik, M. (2011).Öğretmen kavramına ilişkin öğretmen, yönetici ve mü- fettiş algılarının analizi. Uluslararası insan bilimleri dergisi, 8(2), 92-109.
• Yıldızlı, H., Acar-Erdol, T. A., Baştuğ, M., ve Bayram, K. (2018). Türkiye’de öğretmen kavramı üzerine yapılan metafor araştırmalarına yönelik bir meta-sentez çalışması. Eğitim ve bilim dergisi, 43(193), 1-43.
• Yob, I. M. (2003). Thinking constructively with metaphorstudies. Philosophy and education, 22, 127-138.
• Zians, A. W. (1997). A qualitative analysis of how experts use and interpret the kinetic school drawing technique. Toronto: Canada Toronto university, (yayınlanmamış yüksek lisans tezi)