YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KONUŞMA BECERİSİ VE TELAFFUZ EĞİTİMİ

Bir hedef dilin iletişim aracı olarak kullanılmasının önündeki engellerden biri de telaffuz sorunlarıdır. Yabancılara Türkçe eğitiminde telaffuz eğitimine ne kadar ve nasıl yer verilmesi gerektiği sorularına cevap arayan bu çalışmada; “konuşma”, “boğumlanma”, “telaffuz”, “diksiyon” kavramlarının anlamları incelenmiş, literatür taraması yöntemi kullanılarak yabancı dil öğretiminde telaffuz eğitimi ile ilgili bir bakış geliştirilmeye çalışılmıştır. Yabancılara Türkçe öğretmek için hazırlanan ders kitaplarında telaffuz eğitiminin nasıl ve ne kadar yer aldığıyla ilgili bir çerçeve çizmek üzere, “Gazi Yabancılar İçin Türkçe / A1 Temel Düzey”, “Yedi İklim Türkçe A1 Seviye Ders Kitabı” ve “İstanbul / Yabancılar İçin Türkçe” adlı ders kitapları yanında Ankara Üniversitesi Tömer tarafından hazırlanan “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Programı”, incelenmiştir. Telaffuz eğitiminin dil öğretim yaklaşımlarındaki yeri saptanmaya çalışılmış, telaffuz eğitimi için kullanılabilecek stratejiler ve uygulanabilecek etkinlikler öneriler getirilmiş, yabancılara Türkçe öğretiminde telaffuz eğitiminin A1 düzeyinden itibaren süreç içinde tekrarlanan ve birbirini tamamlayan etkinlikler halinde müfredatla bütünleşik olarak verilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.

SPEAKING SKILL AND PRONUNCIATION TRAINING IN TEACHING TURKISH FOR FOREIGNERS

One of the barriers for using a target language as a communicative tool is the issues of pronunciation. The meanings of the concepts of speech, articulation, pronunciation, diction were examined in this article, which aims to answer the questions of how and how much to give place to pronunciation training in Turkish education for foreigners, and it has been tried to develop an overview of pronunciation education in foreign language teaching by using the literature survey method. In order to draw a frame on how and how much training of pronunciation takes place in the textbooks prepared for teaching Turkish for foreigners; “Gazi, Turkish for Foreigners / A1 Basic Level”, and “Yedi Ġklim Turkish A1 Level Course Book”, and ”Istanbul / Turkish for Foreigners“, and “Turkish Curriculum as a Foreign Language” prepared by Ankara University, were examined. It has been tried to determine the role of pronunciation education in language teaching approaches, and recommendations have been made for strategies that can be used for pronunciation education and activities that can be applied. It has been concluded that the pronunciation education in Turkish teaching for foreigners should be taken from the A1 level and repeated within the process and integrated with the curriculum.

PDF

___

Abdou, Sherif; Rashwan, Mohsen; Al-Barhamtoshy, Hassanin, Jambi, Kamal; Al-Jedaibi, W. (2014). Speak Correct: A Computer Aided Pronunciation Training System for Native Arabic Learners of English. Life Science Journal 2014;11(10), 11(10), 370–380.
Akyol, T. (2013). A Study on Identifying Pronunciation Learning Strategies of Turkish EFL Learners. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 70, 1456–1462. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.01.211
Altıner, S. (2008). The Attitudes of Preparatory Students In Abant Izzet Baysal University , Turkey And Sussex University , UK Towards Pronunciaton Practice In English Courses In Partial Fulfillment of The Requirement. Abant Izzet Baysal University Institute.
Archibald, J. (2012). Developing Natural and Confident Speech: Drama Technicques in The Pronunciation Class. In P. Avery & S. Bhrlich (Eds.), Teaching American English Pronunciation. New York: Oxford Universy Press.
Arslan, M. ve Adem, E. (2010). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Görsel ve İşitsel Araçların Etkin Kullanımı. Dil Dergisi, 147, 63–86.
Aycan, K. (2012). Konuşma ve Ses Eğitimi Arasında Konuşmanın Ezgisi Açısından Akrabalık İlişkisi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 7, 299–306.
Başutku, S. (2018). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde B1 Hazırlayan. Başkent Universitesi.
Beare, K. (2019). How to Teach Pronunciation. Retrieved January 23, 2019, from https://www.thoughtco.com/how-to-teach-pronunciation-1210483?print
Berkil, G. (2008). A Closer Look at Pronunctiation Learning Strategies, L2 Pronunctiation Proficiency and Secondary Variables Influencing Ptronunctiation Ability. Bilkent Universty.
Biçer, N., Çoban, İ. ve Bakır, S. (2013). Türkçe Öğrenen Yabancı Öğrencılerin Karşilaştığı Sorunlar: Atatürk Ünı versı tesı Örneğı . Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(29).
Bueno-Alastuey, M. C. ve Pérez López, M. V. (2014). Evaluation of a Blended Learning Language Course: Students ’ Perceptions of Appropriateness for the Development of Skills and Language Areas. Computer Assisted Language Learning, 27(6), 509–527. https://doi.org/10.1080/09588221.2013.770037
Celce-Murcia; (1996). Pronunciation Teaching History and Scope. Retrieved January 23, 2019, from http://web.ntpu.edu.tw/~language/workshop/method.pdf
Çerçi, A. (2013). Konuşma Eğı tı mı nı n Telaffuz Vurgu ve Tonlama Konularinin Dı nleme Desteklı Öğretımı.
Chan, A. Y. W. (2010). Advanced Cantonese ESL learners ’ production of English speech sounds : Problems and strategies. System, 38, 316–328. https://doi.org/10.1016/j.system.2009.11.008
Chan, M. J. (2018). Embodied Pronunciation Learning: Research and Practice. The Catesol Journal, 30(1), 47–68. Retrieved from http://ezproxy.lib.uconn.edu/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=tr ue&db=eric&AN=EJ1174234&site=ehost-live
Chen, H. H. ve Chen, H. H. (2011). Developing and Evaluating an oral skills training Website Supported by Automatic Speech Recognition Technology. ReCALL, 23(01), 59–78. https://doi.org/10.1017/S0958344010000285
Chen, H. H. ve Chen, H. H. (2014). Developing and evaluating an oral skills training website supported by automatic speech recognition technology Developing and evaluating an oral skills training website supported by automatic speech recognition technology. 59– 78. https://doi.org/10.1017/S0958344010000285
Darcy, I. (2018). Powerful and Effective Pronunciation Instruction: How Can We Achieve It? CATESOL Journal, 30(1), 13–45. Retrieved from http://ezproxy.lib.uconn.edu/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=tr ue&db=eric&AN=EJ1174218&site=ehost-live
Demiriz, H. N. ve Okur, A. (2019). Orthographic Depth and Orthographic Depth of Turkish Language. Modern Journal of Language Teaching Methods, 9(1), 87–96.
Erdem, İ. (2016). Diksiyon. In Konuşma Eğitimi/Sözlü Anlatım (pp. 93–125). Ankara: Pegem Akademi.
Fidan, D. (2017). Söz Edimi Kuramına Genel Bir Bakış ve Eğitim Ortamlarında Kullanımı: Diksiyon Dersleri İçin Bir Etkinlik Denemesi. Turkish Studies, 12(25), 373-. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12266 ISSN:
Fleming, C. A. (2013). It’s The Way You Say It/Becoming Articulate, Well-Spoken, and Clear. San Francisco: BK Bretten-Koehler Publishers.
Given, H. W. (1996). Methods and Techniques in Pronunciation Teaching. Retrieved from http://www.publikacje.edu.pl/pdf/7039.pdf
Göçen, G. ve Okur, A. (2013). The effects of TV on speech education. 8(2), 63–68. https://doi.org/10.5897/ERR12.156
Göçer, A. (2015). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretilmesinde Konuşma Becerisinin Kazandırılması. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(1), 21–36.
Gökmen, M. E., Demirel, Ö., Gökmen, S., Peçenek, D., Araçlı, E., Demir, T., & Kuru, E. (2015). Ankara Üniverstiesi Tömer/ Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Programı. Ankara: Ankara Üniversitesi TÖMER.
Götz, S. (2013). Fuency in Native and Nonnative English Speech. Amsterdam/Philedelphia: John Benjamins Publishing Company.
Güneş, F. (2014). Türkçe Öğretimi / Yaklaşımlar ve Modeller (2nd ed.). Ankara: Pegem Akademi.
Habboushi, M. (1998). Lübnan’daki Balamand Üniversitesi’ndeki Arap Öğrencilere Telaffuz Öğretiminde Yardımcı Olmak Üzere Rap Şarkılarının Kullanılması.
İlgün, K. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretiminde Telaffuz Becerisini Geliştirmeye Yönelik Tekerleme ve Ninnilerin Kullanımı. Gazi Üniversitesi.
Karababa, Z. C. C. Ş. (2009). Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretimi ve Karşılaşılan Sorunlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(2), 265–277.
Kaya, E. B. (2018). Suriyelilerin Türkçe Öğrenirken Yaşadıkları Dil Sorunları. International Journal of Teaching Turkish as a Foreign Language.
Kelly, G. (2001). How to Teach Pronunctiation (J. Harmer, Ed.). Edinburg Gate: Longman. Köroğlu, S. A. (2015). Lı teratür Taraması Üzerı ne Notlar ve Bı r TaramaTteknı ğı . GiDB Dergi, 1, 61–69.
Küzeci, D. (2007). 1- Dinleme ve Algılama Becerisinin. Selçuk Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Edebiyat Dergisi, 18, 13–27.
Lam, J., Tjaden, K. ve Wilding, G. (2012). Acoustics of Clear Speech : Effect of Instruction. 55(December). https://doi.org/10.1044/1092-4388(2012/11-0154)a
Liao, H. ve Guan, Y.-H. (2014). A Prototype of an Adaptive Chinese Pronunciation Training System. System, 45(2014), 52–66. https://doi.org/10.1016/j.system.2014.04.006
MEB. (2009). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (1-5.Sınıflar). Retrieved from https://docplayer.biz.tr/1099019-T-c-milli-egitim-bakanligi-talim-veterbiye-kurulu-baskanliğı-ilkogretim-turkce-dersi-ogretim-programi-ve-kilavuzu-1- 5.html
Mojsin, L. (2009). Master the American Accent. Retrieved from http://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=fuMHdFiD2ioC&oi=fnd&pg=PA1&dq= Master+the+American+Accent&ots=a3Eo64TNl_&sig=kXU9mOAb2ryzHCDgrjnLh6y BrYY
Morris, H. ve Smith, S. (2011). Thirty-Three Ways to (1st ed.). London: Routledge Taylor & Francis Group.
Nakanishi, T. ve Ueda, A. (2011). Extensive reading and the effect of shadowing. Reading in a Foreign Language, 23(1), 1–16. https://doi.org/10.1142/S0218301312500139
Pennington, M. C. (1996). Phonology in English Language Teaching / An International Approach. Harlow, UK: Addison Wesley Longman Limited.
Richards, J. C. ve Schmidt, R. (2010). Longman Dictionary of Language Teaching & Aplied Linguistics. New York: Routledge Taylor & Francis Group.
Savaş, S. (2015). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Okuma ve Telaffuz Zorlukları. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 2379–2386.
Şimon, S., Kilyeni, A. ve Suciu, L. (2015). Strategies for Improving the English Pronunciation of the 1st Year “Translation-interpreting” Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 191, 2157–2160. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.222
Taşkaya, S. M. (2014). Koşuşma Eğitimi. In M. Yılmaz (Ed.), Yeni Gelişmeler IşığındaTürkçe Öğretimi (pp. 43–75). Ankara: Pegem Akademi.
TDK. (2019a). Bilim ve Sanat Terimleri Ana Sözlüğü. https://doi.org/10.1006/clim.2002.5219
TDK. (2019b). Güncel Türkçe Sözlük. Retrieved January 8, 2019, from http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.5c54b1 8a712d71.81704664
Telc ve MEB. (2013). Dı ller İçı n Avrupa Ortak Önerı ler erçevesı . Véliz-Campos, M. (2018). Language Teaching Research Pronunciation Learning Strategies , Aptitude , and Their Relationship with Pronunciation Performance in Pre-service English Language Teachers in Chile a Universidad. 6(June), 57–76.
Web. (n.d.). Introduction to teaching pronunciation. https://www.tesol.org/docs/defaultsource/books/14038_sam.pdf adresinden Ocak 20, 2019 tarihinde erişilmiştir.
Winiewska, H. (1996). Methods and techniques in pronunciation teaching. Yale, R. N. (2014). The Impromptu Gauntlet : An Experiential Strategy for Developing Lasting Communication Skills. 77(3), 281–296. https://doi.org/10.1177/2329490614537874
Yates, L. ve Zielinski, B. (2009). Give It a Go : Teaching Pronunciation to Adults. Sydney: Macquarie University.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (7th ed.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yönez, H. (2016). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Etkileşimli Etkinlik Örnekleri. Türkad Uluslaraarası Türkoloji Araştırmaları Dergisi, 1, 24–47. Retrieved from http://uluturkad.org/DergiTamDetay.aspx?ID=3&Detay=Ozet
Yoshida, M. T. (2018). Choosing Technology Tools to Meet Pronunciation Teaching and Learning Goals. CATESOL Journal, 30(1), 195–212. Retrieved from http://ezproxy.lib.uconn.edu/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=tr ue&db=eric&AN=EJ1174226&site=ehost-live
Zhu, W., Jin, X., Ni, J., Wei, B. ve Lu, Z. (2018). Improve word embedding using both writing and pronunciation. Plos One, 1–13. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0208785
Zou, B. (2013). Teachers’ Support in Using Computers for Developing Students’ Listening and Speaking Skills in Pre-sessional English Courses. Computer Assisted Language Learning, 26(1), 83–99. https://doi.org/10.1080/09588221.2011.631143