Coğrafya bölümü ve coğrafya eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin ekonomik coğrafya ile ilgili güncel bilgilere ilişkin yeterlilik durumları

Eğitim ve öğretimde güncellik ilkesine özen gösterilmesi, öğrencilerin derse olan ilgilerini artırır. Bu duruma bağlı olarak da öğrencilerin ders başarıları artar. Yüksek öğretim coğrafya bölümü ve coğrafya eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin gördükleri ekonomik coğrafya derslerinde, güncel bilgileri ne kadar öğrendiklerini ortaya koymak amacıyla bu çalışma yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, coğrafya bölümü öğrencilerinin ekonomik coğrafya ile ilgili güncel bilgileri yeterince öğrenemedikleri saptanmıştır. Ekonomik coğrafya ile ilgili temel kitaplarda yer alan güncel bilgilerin yetersizliği, öğretim elemanlarının bu bilgilerin öğretimine yaklaşımları ve öğrencilerin gazete, dergi vb. süreli yayınları takipteki isteksizlikleri gibi etkenler bu olumsuz durumun ortaya çıkmasına neden olarak gösterilebilir.

Proficieney level of university students in geography department and main branch of teaching geography at up-to-date knowledge related to economic geography

Paying attention to the principle of actuality in education will stimulate students' interest in the lesson, which enables them to be more successful. This study has been carried out in order to establish to what extent the students could learn up-to-date knowledge in “Economic Geography Courses” at University. The results of the investigation suggest that students in Geography Department could not get sufficient knowledge about actuality related to Economic Geography. This unfavourable situation may result from insufficient information in major text books about actuality, the attitudes of teaching staff towards teaching actuality and students’ disinterest in following the newspapers, magazines and other periodicals.

PDF

___

AKYÜZ, M.,(1990) Ansiklopedik Ekonomi Sözlüğü. İstanbul:Dünya Yayıncılık

ALOBA K. B.,(1991) Ekonomi Terimleri Sözlüğü. İstanbul: Çağlayan Kitapevi

DOĞANAY, H.,(1993) Coğrafyada Metodoloji. İstanbul: Milli Eğitim Bakamlığı Yayınları,

DOĞANAY, H.,(1994) Türkiye’nin Ekonomik Coğrafyası. Erzurum: Kazım Karabekir Eğitim Fak.Yay.

EFE, R.,(1996-1997) “Coğrafyada Yeni Yaklaşımlar, Coğrafya Eğitiminde Çağdaş Metot ve Teknikler”. Marmara Ün. Marmara Coğr. Derg. Sayı:1, SS. 135-149, İstanbul.

ERER, S.,(1977)Coğrafi Yöntemlerde Yeni Eğilimler ve Coğrafyanın Sınırları. İstanbul Ün. Coğr. Enst. Derg. Sayı:20-21, SS.181-188

ERGİNER, E., (2000) Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık

GÜNGÖRDÜ, E. (1999) Coğrafyada Öğretim Yöntemleri, İlkeler ve Uygulamalar. Ankara

HIZIROĞLU, G.,(1984) Ekonomi Ansiklopedisi. İstanbul

İZBIRAK, R., (1992) Coğrafya Terimleri Sözlüğü. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları

KARAHAN, M.,(2001) “Üniversite Öğrencilerinin İnternet Kullanım Düzeyleri ve Beklentilerinin Değerlendirilmesi”. Milli Eğitim Dergisi. Sayı:150, SS.69-74. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları

KAYAN, İ.,(2000). Türkiye Üniversitelerinde Coğrafya Eğitimi. Ege Coğrafya Dergisi. Sayı:11, SS.7-22, İzmir

KEMERTAŞ, İ., (2003) Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. İstanbul: Birsen Yayınevi Milliyet Yayınları(1991) Ekonomi Ansiklopedisi.

ÖZBALKAN, N., (1991) Ekonomi Terimleri Sözlüğü. İstanbul

Sabah Yayınları(1994) Büyük Ekonomi Ansiklopedisi.

ŞAHİN, C., (2001) Türkiye’de Coğrafya Öğretimi. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık

ŞAHİN, C.,(2003) Türkiye’nin Beşeri ve Ekonomik Coğrafyası. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık

TAŞLI, İ.,(1996) “Coğrafya Öğretiminde Çağdaş Yaklaşımlar” Marmara Ün. Atatürk Eğt. Fak. II. Ulusal Eğitim Semp. Bildirileri. SS.191-199, İstanbul

TECER, M.,(2003) Türkiye Ekonomisi. Anakara: TODAİE Yayını

TÜMERTEKİN, E.,(1997) Ekonomik Coğrafya. İstanbul: Çantay Kitapevi

TÜZE, E.,(1993) Dış Ticaret Terimleri Sözlüğü. İstanbul: İnkîlap Kitapevi

ULUDAĞ, İ.,(2003) Türkiye Ekonomisi. İstanbul: Der Yayınları:354

YELDEN, E.,(2004) Küreselleşme Sürecinde Türkiye Ekonomisi. İstanbul: İletişim Yayınları

hurriyet.com.tr

zaman.com.tr