SİBEL SERAP CEYLAN, TÜRKAN TURAN, ÇİĞDEM ERDOĞAN

Yenidoğan Hemşirelerinin Toplu Bakıma Yönelik Bilgi Düzeyleri ve Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi

Amaç: Yenidoğan yoğun bakım ünitesinde çalışan hemşirelerin toplu bakıma hakkında bilgilerini ve etkileyen faktörleri belirlemektir. Yöntem: Çalışmaya 93 yenidoğan hemşiresi dâhil edilmiştir. Çalışma verilerinin toplanmasında tanıtıcı özellikler formu ve “toplu bakıma yönelik bilgi düzeyi formu” kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmaya katılan hemşirelerden yoğun bakıma yönelik eğitim alanların oranı %67.7, yenidoğanın bireyselleştirilmiş gelişimsel bakımı ile ilgili eğitim alanların oranı ise %21.5’tir. Bireyselleştirilmiş gelişimsel bakım ve yenidoğan yoğun bakıma yönelik eğitim alan, yüksek eğitim seviyesine sahip ve YYBÜ çalışma süresi uzun olan hemşirelerin toplu bakıma yönelik bilgi düzey puanları daha yüksek bulunmuştur. Sonuç: Sonuç olarak, yenidoğan yoğun bakım ünitesinde çalışan hemşirelerin eğitim düzeyi, YYBÜ de deneyimi ve aldığı eğitimler yenidoğanın bakımında kritik bir rol oynayan ve hemşireler tarafından sıklıkla kullanılan toplu bakım hakkındaki bilgilerini etkilemektedir. Bu nedenle yenidoğan yoğun bakımda çalışan hemşirelerin eğitim gereksinimlerinin saptanarak verilen eğitimlerle toplu bakıma yönelik bilgilerinin artacağı düşünülmektedir.

Determination of Neonatal Nurses Knowledge Level About Clustered Care and Influencing Factors

Aim: To determine the nurses, who are working in neonatal intensive care, knowledge about clustered care and the affecting factors. Methods: 93 neonatal nurses were included in the study. In the collection of the study data, The demographic features form and The knowledge level form clustered care were used. Results: The rate of nurses who receiving training for neonatal intensive care from the was 67.7%, and the rate of those receiving training on the individualized developmental care of the newborn is 21.5%. Nurses who received training for individualized developmental care and neonatal intensive care, had a high education level and had a long working period in NICU, had higher knowledge level scores for collective care. Conclusion: As a result, the education level of the nurses working in the neonatal intensive care unit, the experience and the trainings they have received in the NICU affect the information about clustered care that plays a critical role in the care of the newborn and is used frequently by the nurses. For this reason, it is thought that the education needs of nurses working in neonatal intensive care units will be determined and their knowledge regarding collective care will increase with the trainings provided.

PDF

___

1 . Karabudak SS, Ergün S. Yenidoğan hastalıkları ve hemşirelik bakımı. In: Conk Z, Başbakkal Z, Bal Yılmaz H, Bolışık B, editors. Pediatri Hemşireliği. Ankara: Akademisyen Tıp Kitabevi; 2013. p. 289-352.
2 . Bradley C, Ritter R. Developmental care for the sick and preterm infant. In: Kenner C, Loot JW, editors. Compherensive Neonatal Nursing Care. 5th ed. Newyork: Springer; 2014. p. 925-31.
3 . Gardner SL, Goldson E, Hernandez JA. The neonate and the environment impact on development. In: Gardner SL, Carter BS, Enzman Hines M, Hernandez JA, editors. Merenstein&Gardner’s Handbook of Neonatal Intensive Care. 8th ed. St Louis: Elsevier; 2016. p. 262-314.
4 . Altimier L, White RD. The neonatal intensive care (NICU) environment. In: Kenner C, Lott JW, editors. Compherensive Neonatal Nursing Care. 5th ed. Newyork: Springer; 2014. p. 722-38.
5 . Graham YP, Heim C, Goodman SH, Miller AH, Nemeroff CB. The effects of neonatal stress on brain development: Implications for psychopathology. Development and Psychopathology. 1999;11:545-65.
6 . Grunau RE. Neonatal pain in very preterm infants: Long-term effects on brain, neurodevelopment and pain reactivity. Rambam Maimonides Med J. 2013;4:e0025. doi: 10.5041/RMMJ.10132.
7 . Smith GC, Gutovich J, Smyser C, Pineda R, Newnham C, Tjoeng TH, et al. Neonatal intensive care unit stress is associated with brain development in preterm infants. Ann Neurol. 2011;70(4):541-9. doi: 10.1002/ana.22545.
8 . Coughlin ME. Transformative Nursing in the NICU Trauma-Informed Age-Appropriate Care. Newyork: Springer; 2014.
9 . Als H. Toward a synactive theory of development: Promise for the assessment and support of infant individuality. Infant Mental Health Journal. 1982;3(4):229-43. doi: 10.1002/1097-0355(198224)3:4<229::AIDIMHJ2280030405> 3.0.CO;2-H.
10 . Carrier CT. Developmental suport. In: Verklan MT, Walden M, editors. Core Curriculum for Neonatal Intensive Care Nursing. Philadelphia: Saunders; 2010. p. 208-32.
11 . Faye PM, Jonckheere JD, Logier R, Kuissi E, Jeanne M, Rakza T, et al. Newborn infant pain assessment using heart rate variability analysis. Clin J Pain. 2010;26:777-82. doi: 10.1097/AJP.0b013e3181ed1058.
12 . Hall RW, Anand KJ. Pain management in newborns. Clin Perinatol. 2014;41(4):895-924. doi: 10.1016/j.clp.2014.08.010.
13 . Sarı HY, Çiğdem Z. Gestasyon haftalarına göre bebeğin gelişimsel bakımının planlanması. DEUHYO ED. 2013;6:40-8.
14 . Varlı G. Yenidoğan yoğun bakım ünitelerinde çalışan hemşirelerin yenidoğanın bireyselleştirilmiş destekleyici gelişimsel bakımına yönelik bilgi ve uygulamaları [master’s thesis]. Haliç Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü; 2016.
15 . Yıldız S. Yenidoğan yoğun bakım ünitelerinin organizasyonu. In: Dağoğlu T, Görak G editors. Temel Neonatoloji ve Hemşirelik İlkeleri. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi; 2008. p. 17-29.
16 . Godarzi Z, Rahimi O, Khalessi N, Soleimani F, Mohammadi N, Shamshiri A. The rate of developmental care delivery in neonatal intensive care unit. Iran J Crit Care Nurs. 2015;8:117-24.
17 . Valizadeh L, Asadollahi M, Gharebaghi MM, Gholami F. The congruence of nurses’ performance with developmental care standards in neonatal intensive care units. J Caring Sci. 2013;2(1):61-71. doi: 10.5681/ jcs.2013.008.
18 . Dağoğlu T. Yenidoğanın gelişimi ve çevresel faktörler. In: Dağoğlu T, Görak G, editors. Temel Neonatoloji ve Hemşirelik İlkeleri. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi; 2008. p. 759-68.
19 . Karadağ A. Meslek olarak hemşirelik. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2002;5(2):1-8.
20 . Kavaklı Ö, Uzun Ş, Arslan F. Yoğun bakım hemşirelerinin profesyonel davranışlarının belirlenmesi. Gülhane Tıp Dergisi. 2009;51(3):168-73.
21 . Yılmaz E, Vermişli S. Yoğun bakım ünitelerinde çalışan hemşirelerde meslekte profesyonelleşmenin iş doyumuna etkisi. Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi. 2016;4(1):17- 27.
22 . Yüksekol ÖD, Atalay M. Evaluation of professionalism of nurses in the city center of Elazığ, Turkey. International Journal of Health Services Research and Policy. 2017;2(1):14-20. doi: 10.23884/ ijhsrp.2017.2.1.03.
23 . Sıbandze BT, Scafıde KN. Among nurses, how does education level impact professional values? A systematic review. International Nursing Review. 2018;65:65-77. doi: 10.1111/inr.12390.
24 . Zengin M, Yayan EH, Yıldırım N, Akın E, Avşar Ö, Mamiş E. Pediatri hemşirelerinin profesyonel değerlerinin profesyonel tutumlarına etkisi. HSP. 2018;5(2):1-8. doi: 10.17681/hsp.324725.
25 . Sorucuoğlu AY, Tüfekçi FG. Çocuk hemşirelerinde mesleki profesyonel değerler. ACU Sağlık Bil Derg. 2015;6(2):105-9.

Koç Üniversitesi Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi-Cover

ISSN: 2618-5741
Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
Başlangıç: 2004
Yayıncı: Koç Üniversitesi HYO Semahat Arsel Hemşirelik Eğitim ve Araştırma Merkezi (SANERC)