Lise öğretmenlerinin boyun eğici davranışlarına ilişkin algıları

Bu araştırmanın amacı, lise öğretmenlerinin boyun eğici davranışlara ilişkin algılarının düzeyini ve algılar arasında bazı değişkenlere göre fark olup olmadığını saptamaktır. Araştırma 2006–2007 öğretim yılında, Malatya ili şehir merkezinde görev yapan 445 lise öğretmeni üzerinde yapılmıştır. Araştırma verileri, Boyun Eğici Davranışlar Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Analizlerde t testi, tek yönlü varyans analizi, LSD, Kruskal Wallis-H testi ve Mann Whitney-U testi kullanılmıştır. Araştırma sonunda, Genel olarak katılanların boyun eğici davranışlara ilişkin, ölçekte yer alan ifadelerin kendilerini “biraz tanımladığını” ifade ettikleri, öğretmenlerin boyun eğici davranışlara ilişkin algıları arasında cinsiyet, branş, medeni durum ve annenin eğitim düzeyi değişkenlerine göre istatistiksel açıdan anlamlı bir fark olmadığı ancak, kıdem, en son mezun olunan okul ve babanın eğitim düzeyi değişkenlerine göre istatistiksel açıdan anlamlı farklar olduğu saptanmıştır

Secondary school teachers' perceptions regarding submissive ACTS

The aim of this research is twofold: first to determine the perceptions of the secondary school teachers’ regarding submissive acts and second to determine whether the perceptions of these teachers differ according to some variables. The participants of the study consist of 445 teachers working in secondary schools located in Malatya city centre during 2006-2007 semesters. “Submissive Acts Scale” was used in this study to gather data Independent t test, One Way ANOVA, LSD, Kruskal Wallis-H test and Mann Whitney-U tests were used to analyze data collected. Findings showed that, in general participants of the study indicated that the behaviour statements in questionnaire items describe themselves as “somewhat”. And, while there is statistically no significant differences between teachers’ perceptions regarding gender, branch, marital status and education level of mother variables, a statistically significant difference was observed in terms of seniority, last graduated school and education level of the father variables.

PDF

___

Marshall, G. (2005). Sosyoloji Sözlüğü. (Çev. Osman Akınhay, Derya Kömürcü). Ankara: 1. Bilim ve Sanat Yayınları.
Yıldırım, İ. (2004). Lise öğrencilerinde boyun eğici davranışların yaygınlığı. Ankara: Hacet2. tepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı:26, ss. 220-228.
Yıldırım, İ., T. Ergene. (2003). Lise son sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının yordayıcı3. sı olarak sınav kaygısı, boyun eğici davranışlar ve sosyal destek. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı:25, ss. 224-234.
Hünler, O.S. ve Gençöz, T. (2004). Boyuneğici davranışlar ve evlilik doyumu ilişkisi: Algıla4. nan evlilik Problemleri çözümünün rolü. Türk Psikoloji Dergisi. Cilt:18, Sayı:51. ss.97-108.
Kaya, M., G. Güneş, B. Kaya, E. Pehlivan (2004). Tıp fakültesi öğrencilerinde boyun eğici 5. davranışlar ve şiddetle ilişkisi. Anadolu Psikiyatri Dergisi. Sayı:5, ss. 5-10.
Odacı, H. (2007). Submissive behaviors and automatic negative thoughts among adolescent 6. boys and girls: A study with a turkish sample. Social Behavior and Personality. Volum: 35, No: 8, pp.1021-1026.
Türküm, A. S (2005). Do optimism, social network richness and submissive behaviors pre7. dict well-being? Study with a turkish sample. Social Behavior and Personality. Volume:33, No:6, pp. 619-628.
Buss, D. M., K. H. Craik (1981). The act freguency analysis of inter-personal dispositi8. ons: Aloofness, gregariousness, dominance and submissiveness. Journal of Personality. Volume:49, No: 2, pp. 175-192
McCreary, D. R., N. D. Rhodess (2001). On the gender-typed nature of dominant and submis9. sive acts. Sex Roles, Volume: 44, No: 5/6, pp. 339-350.
Zuroff, D. C., M. A. Fournier, D.S. Moskowitz (2007). Depression, perceived inferiority, and 10. interpersonal behavior: Evidence for the involuntary defeat strategy. Journal of Social and Clinical Psychology. Volume: 26, No: 7, pp. 751-778.
Ceyhan, E., A. A. Ceyhan., Y. Kurtyılmaz (2005). Depression among turkish female and 11. male universty students. Social Behavior and Personality. Volume:33, No:4, pp. 329-340.
Gilbert, P., and S. Allan. 1994. “Assertiveness, submissive behaviour and social compari12. son. “ British Journal of Clinical Psychology. No: 33, pp.295-306.
Savaşır I, Şahin NH.(1997).Boyun Eğici Davranışlar Ölçeği. Bilişsel-Davranışçı Terapilerde 13. Değerlendirme: Sık Kullanılan Ölçekler. Ankara, Özyurt Matbaacılık.
Edelwich, J., A. Brodsky (1980). Burnout: Stages of Disillusionment in the Helping Profes14. sion. New York: Human Sciences Pres.
Deryakulu, D. (2005). Bilgisayar öğretmenlerinin tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi. Eği15. tim Araştırmaları. Sayı: 19, ss.35-53.
Dönmez, B., H. Güneş (2001). İlköğretim okulu yöneticilerinde tükenmişlik. Eğitim Araştır16. maları. Sayı: 5, ss. 71-78.