Tematik kelime hazinesi katsayısı bakımından Türkçe ders kitapları
Bu çalışma Türkçe ders kitaplarındaki temalara ait kelime hazinesi katsayılarını ortaya koymak amacıyla yapılan bir çalışmadır. Bu maksatla 2019 2020 eğitim öğretim yılında okutulan Türkçe ders kitapları incelenmiştir. Türkçe ders kitaplarının temalarına ait kelime hazinesi katsayıları çıkarılmıştır. Çalışmada 7 adet Türkçe ders kitabı temalar halinde kelime hazinesi katsayılarına göre incelenmiştir. Türkçe ders kitaplarına ait temaların kelime hazinesi katsayılarının incelenmiş olması araştırmanın iddiasına özgü bir yöntemdir. Türkçe ders kitaplarındaki temaların isimlerine özgü konu kapsamları ve kavram alanları vardır. Bu kavram konu kapsamları ve kavram alanlarına göre temalardaki metinler seçilmektedir. Seçilen metinlerin kelime hazinesi katsayıları da buna bağlı olarak değişmektedir. Bu sebepten ötürü Türkçe ders kitaplarının kelime hazinesi katsayıları tematik olarak hesaplanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre Türkçe ders kitaplarına ait temalarının kelime hazinesi katsayılarının düşük olduğu görülmüştür. İncelenen 7 adet ders kitabının temalarının hiçbirinde iyi ya da çok iyi düzeyde kelime hazinesi katsayısı değeri olmadığı görülmüştür. Türkçe ders kitaplarının öğrencilere kelime hazinesi kazandırma noktasında yeterli düzeyde olmadığı ve Türkçe dersi öğretim programının öngörülen kazanımlarını gerçekleştirme hususunda yetersiz olduğu anlaşılmıştır. Araştırmada Anıttepe yayıncılık 5. Sınıf Türkçe ders kitabında yer alan temaların kelime hazinesi katsayılarının değerinin 0,3370475 olduğu, MEB yayınlarına ait 6. sınıf Türkçe ders kitabının temalarına ait metinlerin kelime hazinesi katsayısı değerinin 0,3021508, Ekoyay yayıncılığa ait 6. sınıf Türkçe ders kitabında yer alan temaların kelime hazinesi katsayılarının 0,33444094, Özgün yayınlarına ait 7. Sınıf Türkçe ders kitabında yer alan temaların 0,327491625, MEB yayınları 7. sınıf Türkçe ders kitabında yer alan temalara ait kelime hazinesi katsayısı değerinin 0,348125375 ve incelenen diğer ders kitabı olan MEB (Editör Emine KIRMAN) yayınları 7. sınıf Türkçe ders kitabındaki temalara ait kelime hazinesi değerinin 0,321079125olduğu görülmüştür. Araştırmada incelenen 8. Sınıf Türkçe ders kitabına ait temaların 0,34793675 kelime hazinesi katsayısı değeri olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Turkish textbooks in terms of thematic vocabulary coefficient
This study was conducted to determine the vocabulary coefficients of the themes in 7 Turkish textbooks taughtduring the 2019-2020 academic year. The study of the vocabulary coefficients of the themes is a methodspecific to the claim of the research. There are subject scopes and concept areas specific to the themes in theTurkish textbooks. The texts of themes were selected according to the concept subject scope and concept areas.As the vocabulary coefficients of the selected texts vary accordingly, the vocabulary coefficients of the Turkishtextbooks were calculated thematically. The results showed that the vocabulary coefficients of the Turkishtextbooks were low. It was observed that none of the themes of the 7 textbooks examined had vocabularycoefficients at the level of good or very good. It was understood that the Turkish textbooks were not sufficient inteaching vocabulary to students and that the Turkish curriculum was insufficient to realize the predicted learningoutcomes. The vocabulary coefficients of the themes in the examined textbooks were as follows: 0.3370475 inthe 5th grade Turkish textbook by Anıttepe publishing, 0.3021508 in the 6th grade Turkish textbook of Ministryof National Education (MONE) publications, 0.33444094 in the 6th grade Turkish textbook of Ekoyaypublishing, 0.3327491625 in the 7th grade Turkish textbook of Özgün publications, 0.348125375 in the 7th gradeTurkish textbook by MEB, and 0.321079125 in another Turkish textbook by MEB (Editor Emine KIRMAN). Itwas concluded that coefficient of the themes of the 8th grade Turkish textbook examined was 0.334793675© 2020 JLLS and the Authors - Published by JLLS.
___
- Akkül, A., Demirer, N., Gürcan, E., Karadaş, D.,Karahan, İ., & Uysal, A. (2019). Ortaokul ve imam hatip ortaokulu Türkçe 7. Sınıf ders kitabı. Ankara: MEB Yayınları.
- ArslanKutlu, H. (2006). MEB ilköğretim 6, 7. ve 8. Sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin söz varlığı açısından değerlendirilmesi (Unpublished master’s thesis). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Aru Akyüz, S., & Ertem, S., İ. (2014). Türkçe ders kitaplarında kelime hazinesini geliştirmeye yönelik planlamanın incelenmesi. Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(3), 675- 694.
- Baş, B. (2011). Söz varlığı ile ilgili çalışmalarda kullanılacak ölçütler. Türklük Bilimi Araştırmaları, 29, 27-61.
- Baş, B., & Demirci, S. (2015). 2. Sınıf Türkçe ders kitabındaki metinlerle çalışma kitaplarındaki etkinliklerin söz varlığı açısından karşılaştırılması. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 3(1),17-29.
- Bayburtlu, Y. S. (2019). Ortaokul 6 ve 7. sınıf öğrencilerinin hazırlıksız konuşmalarında bağdaşıklık ve tutarlılık (Unpublished doctoral dissertation). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Ceylan, S., Duru, K., Erkek, G., & Pastutmaz, M. (2019). Ortaokul ve imam hatip ortaokulu Türkçe 6 ders kitabı. Ankara: MEB Yayınları.
- Creswell, J. W. (2017). Eğitim araştırmaları:Nicel ve nitelar aştırmanın planlanması yürütülmesi ve değerlendirilmesi.Ev. Kolektif. Ankara: Edam Eğitim Kitapları.
- Çapraz Baran, Ş., & Diren, E. (2019). Ortaokul ve imam hatip ortaokulu Türkçe 5 ders kitabı. Ankara: Anıttepe Yayınları.
- Demirel, T. (2019). Ortaokul ve imam hatip ortaokulu Türkçe 6. Sınıf ders kitabı. Ankara:Ekoyay Yayınları.
- Erkal, H., &Erkal, M. (2019). Ortaokul ve imam hatip ortaokulu Türkçe ders kitabı 7. sınıf. Ankara: Özgün Yayıncılık.
- Eselioğlu, H.,Set, S., & Yücel, A. (2019). Ortaokul ve imam hatip ortaokulu Türkçe 8 ders kitabı. Ankara: MEB Yayınları.
- Gül, D. (2009). İlköğretim 6. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki kelime öğretiminde kullanılan etkinliklerin etkinliğine yönelik bir araştırma (Unpublished master’s thesis), Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
- Karagöl, E., & Tarakcı, R. (2019). Söz varlığı öğretimi açısından ortaokul Türkçe ders kitapları. Milli Eğitim Dergisi, 48(222),149-171.
- Karadağ, Ö., & Kurudayıoğlu, M. (2010). 2005 Türkçe programına gore hazırlanmış ilköğretim birinci kademe Türkçe ders kitaplarının kelime hazinesi. Türklük Bilimi Araştırmaları, 27, 423-436.
- Karadağ, Ö. (2018). Dil eğitimi araştırmaları için bir değişken önerisi: Kelime hazinesi katsayısı. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 6(2),532-537.
- Karadağ, Ö. (2019). Aynı sınıf düzeyi için hazırlanan Türkçe ders kitaplarının ortak söz varlığı açısından karşılaştırılması. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(4),1130-1140.
- Kır, T., Kırman, E., & Yağız, S. (2019). Ortaokul ve imam hatip ortaokulu Türkçe ders kitabı 7. Ankara: MEB Yayınları.
- Kurudayıoğlu, M., & Karadağ, Ö. (2006). Ortak kelime hazinesi kazandırmada ilköğretim sekizinci sınıf Türkçe ders kitaplarının durumu. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2),335-343.
- Kurudayıoğlu, M., & Soysal, T. (2016). Cumhuriyet dönemi ortaokul Türkçe dersi öğretim programlarının söz varlığının geliştirilmesi açısından incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 45(210),115-140.
- MEB. (2019). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı (1-8. Sınıflar). Ankara: MEB.
- Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). USA: SAGE Publications.
- Öz, G. (2012). İlköğretim sekizinci sınıf Türkçe ders kitaplarının söz varlığı bakımından incelenmesi (Unpublished master’s thesis). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
- Sarıca, A. (2014). İlköğretim II. Kademe Türkçe ders kitaplarındaki sözcük çalışmalarının yöntemteknik ve Türkçe öğretim programındaki kazanımlar açısından incelenmesi (Unpublished Master’s thesis). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Türk Dil Kurumu. (2005). Türkçe Sözlük (10th ed.). Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
- Yıldırım, A. F. (2006). İlköğretim ikinci sınıf Türkçe ders ve öğrenci çalışma kitaplarındaki kelime öğretim teknikleri üzerine bir inceleme (Unpublished master’s thesis). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Yılmaz, T., & Doğan, Y. (2014). 7. Sınıf öğrencilerinin anlamını bilmedikleri kelimeler ve Türkçe ders kitaplarında kelime çalışmaları bağlamında kelime öğretimi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(25),279-295.
- Yin, R. K. (2017). Durum çalışması araştırması uygulamaları. Ankara: Nobel Akademi.
- ISSN: 1305-578X
- Başlangıç: 2005
- Yayıncı: http://www.jlls.org
Sayıdaki Diğer Makaleler
Anadili olmayanların dil derslerinde kısa Arapça hikayelerin kullanımına yönelik tutumları
Omran Ahmad Musleh, Mohamed Abdelrahman Ibrahim, Abdel Rahman Mitib Altakhaineh
Tematik kelime hazinesi katsayısı bakımından Türkçe ders kitapları
Okurların çeviri algılarını incelemek: Stephen King’in eserlerinin Türkçedeki durumu
Eleştirel dil farkındalığı için bir araç olarak stil bilimi
Lindita Tahiri, Nuran Muhaxheri
Bensaad Safia, Ouahmiche Ghania