İlköğretim Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Görüşleri

Anahtar Kelimeler:

Sosyal bilgiler dersi, öğrencilerin görüşleri, içerik analizi

The Opinion of Primary School Students on Social Studies Course

In recent years, the interest towards qualitative research has increased in our country and it is desired to conduct studies in particularly social science fields by using qualitative methods. In content analysis, which is a qualitative research method, the main aim is to reach the concepts and relations that may explain gathered data. This study aims to throw a light the truth hidden in the data by using content analysis. In order to find out the attitudes, thoughts and expectations towards social studies course, the students were asked to reply three open-ended questions and their answers were analyzed with content analysis method. At the end of the study, it is found that the attitudes of the students towards social studies course are based on teacher qualifications. The other results are mentioned in the study in detail

Keywords:

Social studies course; the opinions of the students; content analysis,

PDF

___

Aka, A. S. (2000). lkö retim Okullarında Sosyal Bilgiler Dersi Co rafya Konularının Program Yönünden ncelenmesi. Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamı Yüksek Lisans Tezi.
Barth, J. L. & Demirta , A. (1997). lkö retim Sosyal Bilgiler Ö retimi Kaynak Üniteler Ankara: YÖK Dünya Bankası Milli E itimi Geli tirme Projesi Hizmet Öncesi Ö retmen E itimi.
Bayhan, P. (1999). Teknolojinin Çocu un Ö renmesindeki Etkileri, Çocuk Geli imi ve E itimi Dergisi,1(1), 59-66.
Bush, I. R.& Epstein, I. (1997). The Use of Social Science Sources in Social Work Practice Journals: An Application of Citation Analysis, Social Work Research, 10705309. Vol.21(1) 03.02.2003'te EBSCO veritabanından alınmı tır. Web üzerinde: http://www.ebsco.com
Dilek, D. (1999). lkö retimde Tarih: Anlayı lar ve Pedagoji. Ankara: MEGP Doktora Bursiyerleri Tez Özetleri, Yök/Dünya Bankası Milli E itimi Geli tirme Projesi Hizmet Öncesi Ö retmen E itimi. http://www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/tez_ozetleri/ddilek.html. alınmı tır. Web üzerinde:
Efe, R. (1997). Co rafyada Yeni Yakla ımlar Co rafya E itiminde Ça da Metod ve Teknikler, Marmara Co rafya Dergisi, 1, 135-150.
http://trochim.omni.cornell.edu/kb/qualdeb.htm. 13.12.2002’de alınmı tır.
Karaman, K. (2001). Ö retmen Adaylarına leti im Yeterlilikleri Kazandırma Amaçlı Ö retim Programlarının Etkinli i. Ankara: Ankara Üniversitesi E itim Bilimleri Enstitüsü Doktora Tezi.
Kocaoluk, M. . & Kocaoluk, F. (2001). lkö retim Okulu Programı 1-8. Ankara: Kocaoluk Yayınevi
Oktay, A. (2001). 21. Yüzyılda Yeni E ilimler ve E itim, O. O uz, A. Oktay & H. Ayhan (Eds) 21. Yüzyılda E itim ve Türk E itim Sistemi (pp. 15-37). stanbul: Sedar Yayıncılık
Poggenpoel, M.; Myburgh, C.P.H.& Linde, V.D. Ch. (2001). Qualitative Research Strategies as Prerequisite Quantitative Strategies, Education 00131172.Vol.122 (2). 17.01.2003'te EBSCO veritabanından alınmı tır. Web üzerinde: http://www.ebsco.com
Sı an, C. (1997). lkokulda Sosyal Bilgiler Dersinin Etkinli ini Azaltan Faktörlerin Ara tırılması. stanbul: Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamı Yüksek Lisans Tezi.
Stemle, S. (2001). An Introduction to Content Analysis, ERIC Document Reproduction Service No. ED 458 218). 23.12.2002'de ERIC veritabanından alınmı tır. Web üzerinde: http://www.eric.ed.gov.
Tebli ler Dergisi. (1998). Cilt:61. Sayı: 2487.
Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı. (2000). Türkiye’de lk ve Orta Ö renim Düzeyinde Tarih Ö retiminin Yeniden Yapılandırılması Atölye 1. ODTÜ Kongre ve Kültür Merkezi. stanbul: Reyo Matbaası.
Ye ilkayalı, E. (1996). lkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Problem Çözme Yönteminin Ö rencilerin Okul Ba arısı ve Duyu sal Özellikleri Üzerindeki Etkisi. zmir:Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamı Yüksek Lisans Tezi.
Yıldırım, A. & im ek, H. (2000). Sosyal Bilimlerde Nitel Ara tırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, A. (1999). Nitel Ara tırma Yöntemlerinin Temel Özellikleri ve E itim Ara tırmalarındaki Yeri ve Önemi, E itim ve Bilim Dergisi, 23, 7-17.