Bu çalışmada öğrencilerin çizdikleri taslak haritalar esas alınarak İslam dünyası algısı incelenmiştir. 1998-2000 yılları arasında Türkiye'deki pek çok coğrafya bölümünde, tesadüfi örnekleme ile seçilen 400 öğrenciye anketler düzenlenmiş ve onlara birer kağıt dağıtılarak dünya haritası çizmeleri, bunun üzerinde de İslam ülkelerini göstermeleri istenmiştir. Çizilen taslak haritalar öğrencilerin coğrafya bilgilerini ve bundaki farklılıkları yansıtmıştır. Zihin haritalarının incelenmesi ile öğrencilerin bildikleri ülkeler üzerinde coğrafya eğitiminin büyük payı olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin büyük bir bölümü 20 den daha az ülke bilmiştir. En şaşırtıcı sonuç Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti ile ilgilidir, 30. sırada yer alması düşündürücü ve rahatsız edicidir. Yerellik ve güncel olaylardan etkilenme ise zihin haritalarının diğer temel karakteristiklerini oluşturmaktadır. Ülkelerin alam, ülkelerdeki Müslüman nüfusun miktarı yahut oranı öğrencilerin zihin haritalarını doğrudan etkilememektedir.

Turkish student's sketch maps of the Islamic world is the basic data for this study. During 1998-2000 collected 400 sketch maps and made questionnaire among the geography students, who were chosen randomly, from different universities of geography departments in Turkey. Students in geography classes were given a blank sheet of paper and asked to sketch map of the Islamic world. In drawing the sketcher is trying to reproduce a world political map and Islamic countries from memory, since the instructions explicitly ask for the names of all Islamic countries. The individual map scores are aggregated to determine the average number of items per map for each site and Islamic country. Sketch maps reflects students geographic literacy. From the analysis of the mental maps of the students are that the role conceived for the teaching of geography greatly influences the knowledge of the place and countries name localities of the world. Some of the students -of geography- are incapable of placing correctly more than 20 countries. In the most extreme case is Turkish Republic of Northern Cyprus, TRNC is ranked 30th and this ignorance is disturbing. Main other characteristics of the mental map of Turkish geography students is factor of proximity and current events. Area, total Muslim population or Muslim portions of countries are not affected on mental maps.