Çetin SEMERCİ, Cem BEKTAŞ

İlköğretim Okullarında Bilgisayar Derslerine İlişkin Öğretmen Görüşleri (Elazığ İli Örneği)

Araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında bilgisayar derslerine ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesidir. Bu amacı gerçekleştirmek için tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada üçü kişisel bilgi, dördü açık uçlu ve 39’ u seçmeli olmak üzere toplam 46 maddelik anket, uzman görüşleriyle geliştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Elazığ il merkezindeki 74 ilköğretim okulunda görev yapmakta olan bilgisayar öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklem olarak ise, 42 bilgisayar öğretmenidir. Verilerin çözümlenmesinde SPSS for Windows 13.0 istatistik paket programı kullanılarak frekans, yüzde ve ki kare işlemleri yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre, bilgisayar öğretmenlerinin branşlarından genel anlamda memnun oldukları fakat eğitim öğretim faaliyetlerinin dışındaki teknik işlerle meşgul olmak zorunda kalmalarından, okul imkanlarının yetersizliğinden ve ders saatlerinin düşürülerek bilgisayar dersi notlarının öğrenci karnelerinde yer almayacak olmasından rahatsız oldukları belirlenmiştir. Araştırmanın sonucunda bilgisayar dersi öğretim programının çağın gereksinimlerine göre yeniden düzenlenmesi gerektiği söylenebilir.

Teachers' Views on Computer Lessons in Primary Schools (The Sample of Elazig Province)

The aim of this survey is to focus on teachers’ opinions about computer lessons. To get this aim, survey method is used. In the survey, 46 questions-including three personal, four open-ended and 39 multiple choices are built up with the experts’ view. The work population is formed of computer teachers in 74 primary schools in the city centre of Elazığ. Sampling is formed 42 computer teachers. To analyze data’s, frequency, percent and Chi-square are processed using SPSS for Windows 13.0 software. As the discoveries of survey, computer teachers are usually pleased of their branches but suffering from works out of education as technical operations, insufficiency of school possibilities, increasing of lesson duration and disappearing marks on report cards. As the result of survey, it can be told that Curriculum should be reorganized according to necessities of century.

PDF

___

Alkan, C., Deryakulu, D. ve Şimşek, N. (1995), Eğitim Teknolojisine Giriş. Ankara: Önder Matbaacılık Ltd. Şti. Can, G. (2003). Perceptions of Prospective Computer Teachers Toward The Use of Computer Games with Educational Features in Education (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Ankara: ODTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü. Compeau, D. R. ve Higgins, C. A. (1995), Computer self-efficacy: Development of a measure and initial test. MIS Quarterly, June, 189-211. Demirel, Ö., Seferoğlu, S. S. ve Yağcı, E. (2003), Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Deryakulu, D. (2005), Bilgisayar Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeylerinin İncelenmesi, Eğitim Araştırmaları Dergisi, 19, 73-78. Durdu, P.O. ve Yıldırım, Z. (2005), Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi programına ilişkin öğrencilerin ve öğretim elemanlarının algıları, Eğitim Araştırmaları Dergisi, 19, 91-94. Eşgi, N. (2005), İlköğretim 5. Sınıf bilgisayar ders kitaplarının görsel tasarım ilkelerine göre değerlendirilmesi, Milli Eğitim Dergisi, 165, 34-36. Ergün, M. ve A. Özdaş. (1997), Öğretim İlke ve Yöntemleri. İstanbul: Kaya Matbaacılık. Goldweber, M. (1994), A new perspective on teaching computer literacy, Technical Symposium on Computer Science, Education, Phoenix, Ithaca College, Arizona, 131-135. Hill, T., Smith, N. D., ve Mann, M. F. (1987), Role of efficacy expectations in predicting the decision to use advanced technologies: The case of computers. Journal of Applied Psychology, 72(2), 307-313. İpek, İ. (2001), Bilgisayarla Öğretim Tasarım, Geliştirme ve Yöntemler. Ankara: Feryal Matbaacılık San. Tic. Ltd. Şti. Kaptan, S. (1991), Bilimsel Araştırma Teknikleri. Ankara: Tekışık Mat. Karsten, R. ve Roth, M. R. (1998), The relationship of computer experience and computer self-efficacy to performance in introductory computer literacy courses. Journal of Research on Technology Education, 31(1), 14-24. MEB, (1998), İlköğretim Okulları Bilgisayar Ders Programı. 2492 Sayılı Tebliğler Dergisi. Özdener, N. (2005), Türk ve İngiliz öğretim programlarının bilgisayar ve internet okur yazarlığı açısından karşılaştırılması, Milli Eğitim Dergisi, 167, 74-80. Rıza, E. T. (2001), Eğitimde Bilgisayar Teknolojisi. İzmir: Kanyılmaz Matbaası. Rıza, E. T. (2003), Eğitim Teknolojisi Uygulamaları ve Materyal Geliştirme. İzmir: Birleşik Matbaası. Salehnia, A.R. (1991), Computer teachers’ perceptions of Hardware and Software Trends, South Dakota StateUniversity, Journal of Computing Sciences in Colleges, 6(5), 35-46. Sarı, F. (2002). Bilgisayar Öğrenme ve Bilişsel Okuryazarlık, TBD Bilişim Kültürü Dergisi, Sayı: 81, 40-42. Taşdemir, M. (2000). Eğitimde Planlama ve Değerlendirme (2.Baskı), Ankara: Ocak Yayınları. Uşun, S. (2000). Dünyada ve Türkiye’de Bilgisayar Destekli Öğretim. Ankara: Anı Yayıncılık.