İlköğretim Müfettişlerinin Okul Temelli Yönetimin Uygulanabilirliğine İlişkin Görüşleri

Eğitim sistemimize hakim olan merkezi yönetim anlayışı, demografik, ekonomik ve coğrafi özellikleriyle farklılıkları barındıran ülkemizde karar ve uygulama sorunlarını da beraberinde getirmektedir. Emek, zaman ve para kaybı yanında, sorunların doğru teşhisi, gerekli önlemlerin alınması ve zamanında ve etkili çözümü üretmede bürokratik yapı yeterince etkili olamamaktadır. Ulusal amaçlar, politikalar ve genel kararlarda merkezi yönetime bağlı olmakla birlikte, merkezi yönetimin yönlendirmeleri ve denetimi eşliğinde, program geliştirme, kaynak temini vb. konularda, okul bölgesi ile işbirliği içinde bağımsız hareket edebilen bir okul temelli okul yönetim modeli eğitimsel amaçların etkili şekilde gerçekleştirilmesi ve sosyal ve ekonomik sorunların üstesinden gelmede olumlu sonuçlar yaratabilecektir. Bu araştırma, alanyazından elde edilen bilgiler ve ilgili kişilerle yapılan görüşmeler eşliğinde, ilköğretim okulu müfettişlerinin okul temelli eğitimin uygulanabilmesine yönelik görüşlerinin elde edilmesini ve ulaşılan sonuçlar eşliğinde, öneriler geliştirilmesini amaçlamaktadır.

The Views of Primary School Supervisors About the Applicability of School-Based Management

The central management system of education in our country which incorporates some demographic, economic, and geographical varieties, accompanies some decisional and implemental problems as well. It seems rather difficult to hold effectiveness in solving the enormous problems in our educational system through a central management. Beside the lost of money, time, and effort, the bureaucratic structure has not been effective enough in diagnosing the problems, making proactive decisions, and generating effective solutions. A school -based management model which goes with national goals, politics, and general decisions, can act independently in collaboration with the school site, in developing educational programs, providing resources and so on, can contribute a lot to achieving educational goals. By means of a questionnaire developed by the researchers, based on the literature review and views of related persons, this research aims to hold the views of primary school supervisors about the applicability of school-based management in Turkey, and to develop some recommendations.

PDF

___

Aytaç, T., (2000), Okul Merkezli Yönetim, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Balcı, A.. (2000). “İkibinli Yıllarda Türk Milli Eğitim Sisteminin Örgütlenmesi ve Yönetimi”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24(495-506). Balcı, A., (1995), Sosyal Bilimlerde Araştırma, Yöntem, Teknik ve İlkeler, Ankara: TDFO yayınları. Briggs, L.K. and Wohlstetter, P, (1999), “Key Elements of a Successful School-Based Management Strategy” http://www.usc.edu/dept/education/cegov/publications/ briggsand wohlstetter 1999.pdf (12 03. 2004 yılında indirildi). David, J.L., (1996), “The who, what, and why of site-based management”, Educational Leadership, Vol. 53, No. 4. Erdoğan, İ., (2000), Çağdaş Eğitim Sistemleri, İstanbul: Sistem Yayıncılık. Erdoğan, İ., (24.02.2003), Türk Eğitim Sistemi Nasıl Yönetilmeli, Liberal.org. http://www.liberal-dt.org.tr/guncel/Diger/irer_turkegitim.htm (17. 10,2004’te alındı). EURYDICE (a) (2007), Eurybase The Informa-tion Database on Education Systems in Europe2007-2008- The Education System of Denmark, http://www.eurydice.org/ressources/ eurydice/eurybase/pdf/0_integral/DK_EN.pdf (11.07, 20007’de alındı). EURYDICE (b) (2007), Eurybase The Informati-on Database on Education Systems in Europe 2007-2008 - The Education System of Fin-land, http://www.eurydice.org/ressources/ eurydice/eurybase/pdf/0_integral/FI_EN.pdf (11.07, 20007’de alındı) EURYDICE (c) (2007), Eurybase The Informa-tion Database on Education Systems in Europe 2007-2008-The Education System of France, http://www.eurydice.org/ressources/ eurydice/ eurybase/pdf/0_integral/FR_EN.pdf (11.07, 20007’de alındı). EURYDICE (d) (2007), Eurybase The Informati-on Database on Education Systems in Europe 2007-2008 - The Education System of UK, http://www.eurydice.org/ressources/eurydice/ eurybase/pdf/0_integral/UK_EN.pdf (11.07, 20007’de alındı). Holloway, J., (2000), “The Promise and Pitfalls of Site-Based Management”, Educational Leadership, Vol. 57, No. 7. Işık,H., (2000),“Okul Bölgelerinin Yapısı ve İşleyişi ABD Örneği”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24 (561-570). Machiavelli, B.R., (2000), “Opinion of the Economic and Social Committee on the ‘Proposal for a Recommendation of the European Parliament and of the Council on European cooperation in quality evaluation in school Education”, Official Journal of the European Communities, C 168/30. M.E.B., (1999),Tebliğler Dergisi, Kasım, sayı:2506. Ankara. NCREL ( 1994), Decentralize four key resources, http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/ envrnmnt /go/go1key.htm (13.18. 2006’da alındı). NCREL, (1993), Site-Based Manegement http://www.ncrel.org/ncrel/sdrs/areas/isues/ envrnmnt/ go/93-1site.htm (10.03.2006’da alındı). Şişman, M. Ve Turan, S. (2002). Eğitim ve Okul Yönetiminde Eğitim Bölgesi Danışma Kurullarının İşlevi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(6), 136–146. Türkoğlu, A., (1999), Karşılaştırmalı Eğitim -Dünya Ülkelerinden Örnekler, Adana: Baki Kitapevi. Usluel, Y. (1995), Milli Eğitim Bakanlığı Merkez Örgütü Yöneticilerinin Yerelleşme Konusundaki Görüşleri (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Ankara, Hacettepe Üniversitesi