Sadık GÜLEÇEN, Nuriye SEMERCİ, Elif CÜRO

Anadolu Öğretmen Lisesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları

Bu araştırmanın amacı, Anadolu öğretmen lisesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının belirlenmesidir. Araştırmanın evrenini Elazığ, Batman, Mardin ve Diyarbakır-Ergani Anadolu öğretmen liselerinde öğrenimlerine devam eden 1096 öğrenci, örneklemi ise bu okullarda öğrenim görmekte olan hazırlık sınıfı okumuş olan toplam 239 10.Sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın yöntemi tarama tekniği olup, veriler Semerci (1999) tarafından geliştirilmiş olan KMO değeri 0.88, Bartlett Testi 8980.25 ve Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı 0.68 olan “Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğrencilerin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının orta düzeyde olduğu, Dil ile Türkçe-Matematik alanında öğrenim gören öğrencilerin Fen alanı öğrencilerine göre öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının daha olumlu olduğu tespit edilmiştir. Bu sonuçlara dayanarak öğretmen eğitimine önemli kaynak teşkil eden öğretmen liselerinin orta düzeyde olumlu olan tutumlarının üst düzeye çıkarılması sağlanmalıdır.

PDF

___

Acat, B. M. ve Özsoy, U., (2006), “Ses Temelli Cümle Yöntemiyle İlkokuma-Yazma Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler”, Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, Gazi Üniversitesi, Ankara: Kök Yayıncılık.
Akyol, H., (2005), “İlkokuma-Yazma Programı Ve Öğretimi”, Eğitimde Yeni Yansımalar VII, Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu, Kayseri: Erciyes Üniversitesi.
Akyol, H., (2006), Türkçe öğretim programı: Yenilikler ve sorunlar. http://w3.gazi.edu.tr/web/hakyol/turkce.pdf
Artut, K., (2005), İlköğretim (I.Kademe-Birinci Sınıf) Yazı Öğretiminde Temel İlkeler, Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, s.69–74. 14 (1).
Binbaşıoğlu, C., (2005), “İlkokuma-yazma programı ve öğretimi”, Eğitimde Yeni Yansımalar VII, Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu, Kayseri: Erciyes Üniversitesi.
Body, M. R., (2003), Encouraging Literacy For Personal Development. Reading Impovement, 40 (3), 99–103.
Büyüköztürk, Ş., (2002), Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi Elkitabı, Ankara: Pegem Yayıncılık.
Çelenk, S., (2002), “İlkokuma-Yazma Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlara İlişkin Öğretmen Görüşleri”, İlköğretim-Online, http://ilkögretim-online.org.tr
Çınar, İ., (2004), “Birleştirilmiş Sınıflı İlköğretim Okullarında İlkokuma Yazma Öğretimine İlişkin Bir Araştırma”, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 5, Sayı 7.
Erden, M., (1998), Eğitimde Program Değerlendirme, (3) baskı. Ankara: Anı Yayıncılık
Güneş, F. (2000). Okuma yazma öğretimi ve beyin teknolojisi. Ankara: Ocak Yayınları.
Karadağ, R. ve Gültek, M., (2007), “İlkokuma-Yazma Öğretiminde Çözümleme Ve Bireşim Yöntemlerinin Etkililiğine İlişkin Öğretmen Görüşleri”, Eğitimde Kuram ve Uygulama, 3 (1):102-121.
Kazu, H. ve Ersözlü, N. Z., (2006), “Yeni müfredatla gelen bitişik eğik yazıya ilişkin öğretmen görüşleri”, Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, Gazi Üniversitesi, Ankara: Kök Yayıncılık.
Keskinkılıç, K., (2002), İlkokuma Yazma Öğretimi, Anakara: Nobel Yayınları.
Korkmaz, İ., (2007),Yeni İlköğretim Birinci Sınıf Programının Öğretmenler Tarafından Değerlendirilmesi, http://www.sosyalbil.selcuk.edu.tr/sos_mak/makaleler%5C%C4%B0sa%20KORKMAZ%5CKORKMAZ,%20%C4%B0sa.pdf
MEB ,(2004), Tebliğler Dergisi, Cilt:67, Sayı: 2563. http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/ pdf/2563.pdf.
Öz, M. F., (1998), Uygulamalı İlkokuma Yazma Öğretimi, Ankara: Anı Yayıncılık
Özden, Y., (1999), Eğitimde Dönüşüm-Eğitimde Yeni Değerler, Ankara: Pegem A Yayıncılık. 2. Baskı.
Sağırlı, M., (2006), “Ses Temelli Cümle Yönteminin İlkokuma-Yazma Öğretimi Süreç Ve Etkinlikler Üzerindeki Başarısının Uygulama Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi”, Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, Gazi Üniversitesi, Ankara: Kök Yayıncılık.
Şahin, A. ve Akyol, H., (2006), “İlkokuma-Yazma Öğretiminde Kullanılan Çözümleme Ve Bireşim Yöntemlerinin Uygulamalı Olarak Karşılaştırılması”, Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, Gazi Üniversitesi, Ankara: Kök Yayıncılık.
Şahin, İ ve diğerleri, (2005), “İlkokuma Öğretiminde Ses Temelli Cümle Yöntemiyle Çözümleme Yönteminin Karşılaştırılması”, Eğitimde Yeni Yansımalar VII, Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu, Kayseri: Erciyes Üniversitesi.
Şenel, H. G., (2004), “Öğretmenlerin İlkokuma-Yazma Öğretiminde Tercih Ettikleri Yöntemler”, İlköğretim-Online, 3 (2), 48–53, (Online): http://ilkögretim-online.org.tr
http://www.erg.sabanciuniv.edu, (2005), Yeni Öğretim Programlarını İnceleme ve Değerlendirme Raporu. http://www.erg.sabanciuniv.edu