İngilizce Öğretmenliği Aday Öğretmenlerinin Meslek Yaşamlarında Kullanacakları ile Üniversitedeki Öğretim Elemanlarının Kullandığı Öğretim Materyalleri Arasındaki İlişki

Bu makalede, ingilizce öğretmenliği aday öğretmenlerinin üniversitedeki derslerinde öğretim elemanlarının kullandıkları ile bu adayların meslek yaşamlarında kullanacakları öğretim materyalleri arasında bir ilişki olup olmadığı, betimsel bir araştırmayla belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın verileri 198 kişilik bir çalışma grubundan, anket ile toplanmıştır. Bulgular bir bütün olarak değerlendirildiğinde, adayların üniversitedeki derslerinde öğretim elemanlarının kullandıkları ile meslek yaşamlarında kendilerinin kullanmayı tercih edecekleri materyaller arasında ilişki olduğu söylenebilir.

The Relationship Between the Usage of Instructional Media by Instructors of English Language Prospective Teachers and by These Prospective Teachers in Their Future Careers

This paper aims to present a descriptive research to determine the relationship between instructional media that was used by instructors of English language prospective teachers in their university courses and media that will be preferred by these prospective teachers in their future teaching careers. A questionnaire was applied to the subjects of 198 English language prospective teachers to obtain data of this study. When the findings of the research is evaluated as a whole, it might be said that, there was a relationship between the usage of instructional media that will be preferred by prospective teachers in their future teaching careers and media that was used up to now by the instructors of these prospective teachers.

PDF

___

Ahi, N. (1999). Eğitim ve öğretimde yeni enformasyon teknolojileri, bilgisayar destekli eğitim ve uygulaması. İstanbul: Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
Alkan, C. (1984). Eğitim Teknolojisi. Ankara: Atilla Kitabevi.
Alkan, C. & Kurt, M. (1998). Özel Öğretim Yöntemleri: Disiplinlerin Öğretim Teknolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Arslan, M. (2003). Öğretim materyalleri nedir? http://www.zezencay.cjb.net web adresinden, 13/04/2003 tarihinde alınmıştır.
Altan, M.Z. (2000). Öğretmenlere değişimi öğretme ve değişim kuramlarının öğretmenlerin teknoloji eğitimindeki yeri. Eğitim ve Bilim, 26 (119), 26-31.
Avcı, S. (2003). Öğretim materyalleri, önemi ve tasarım ilkeleri. http://mlokurs.virtualave.net/ web adresinden, 13/04/2003 tarihinde alınmıştır.
Barron, A.E. & Orwig, G.W. (1993). New Technologies for Education. Colorado: Libraries Unlimited.
Baker, E.L., Harold, F. & O'Neil, J.R. (2003).Evaluation and research for technology: Not just playing around. Evaluation and Program Planning,26,169-176.
Bryman, A. & Cramer, D. (1997). Quantitative Data Analysis with SPSS for Windows: A Guide For Social Scientists. London & New York: Routledge.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Çelikkaya, H. (1997). Eğitime Giriş. İstanbul: Alfa Yayıncılık. Çilenti, K. (1997). Eğitim Teknolojisi ve Öğretim. Ankara: Gül Yayınevi.
Ergin, A. (1995). Öğretim Teknolojisi: İletişim. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Ergün, M. (2003). Öğretimde araç-gereçlerin yeri ve önemi, www.google.com web adresinden, 13/04/2003 tarihinde alınmıştır.
Erktin, E. ve Gülseçen, S. (2001). Eğitimde bilişim teknolojilerinin kullanımını etkileyen psikolojik etmenler. Eğitim ve Bilim, 26 (121), 7-11.
Fraenkel, J.R. & Norman, E.W. (2000). How to Design & Evaluate Research in Education. Boston: McGraw-Hill.
Gagne, R.M. (1987) Introduction. Instructional Technology Foundations. Editör: R. M. Gagne. New jersey: Lawrence Erlbaum.
Güven, S. (2003). İlköğretimde görev yapan Fen Bilgisi öğretmenlerinin derslerde araç-gereç kullanımına ilişkin görüş ve beklentileri. http://groups.yahoo.com/group/narcicegim/ files/egitim_l/ web adresinden, 13/04/2003 tarihinde alınmıştır.
Iding, M., Crosby, M.E., & Speidel, T. (2002). Teacher and technology: Beliefs and practices. Instructional Journal of Instructional Media, 29 (2), 153-170.
İşman, A. (2002). Sakarya ili öğretmenlerinin eğitim teknolojileri yönündeki yeterlilikleri. II. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu, Sakarya Üniversitesi.
Kaptan, S. (1995). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara: Tekışık Yayınları.
Koçoğlu, Ç.& Sezgin, E. (2003). WWW için etkili öğretim materyali tasarım önerileri. www.google.com web adresinden, 13/04/2003 tarihinde alınmıştır.
Maki, W.S., & Maki, R.H. (2002).Multimedia comprehension skill predicts differrent outcomes of web-based and lecture courses. Journal of Experimental Psychology Applied, 8 (2), 85-98.
Mayer, R.E. (2003). The promise of multimedia learning: Using the same instructional design methods across different media. Learning and Instruction, 13,125-139.
Reiff, H.B. (2001). The relation of LD and gender with emotional intelligence in college students. Journal of Learning Disabilities, 34 (1), 66-79.
Reiser, R.A. (1987) Instructional technology: A history. Instructional Technology Foundations. Editör: R. M. Gagne. New jersey: Lawrence Erlbaum.
Şahin, T.Y. & Yıldırım, S. (1999). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Shaughnessy, J.J. & Zechmeister, E.B. (1997). Research Methods in Psychology. Boston: McGraw Hill.
Tekin, H. (1996). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Yargı, 17.
Tezci, E. & Gürol, A. (2003). Oluşturmacı öğretim tasarımında teknolojinin rolü. www.google.com web adresinden, 13/04/2003 tarihinde alınmıştır.
Turgut, M.F. (1997). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Nüve.
Van Dalen, D.B. (1979). Undertanding Educational Research: An introduction. New York: McGraw-Hill.
Yalın, H.İ. (2001). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Yıldırım, C. (1999). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: ÖSYM Yayınları, 1999-4.
Zereyak, E. (1996). Matbaa Meslek Liselerinde eğitim teknolojisi araçlarından yararlanma düzeyinin belirlenmesi. İstanbul: Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.