Fizik Öğretiminde Bilgisayar Destekli Yapılandırmacı Uygulamaların Bilişsel ve Duyuşsal Öğrenmelere Etkisi

Bu çalışmanın amacı, bilginin zihinde yapılanmasına dayalı Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ) etkinliğinin öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal öğrenmelerine etkisini belirlemektir. Bu çalışmada, deneysel yaklaşım kullanılmıştır. ‘Kaldırma kuvveti’ konusu ile ilgili ‘logo’ programında hazırlanan etkinlik 20 kişilik bir örneklemle yürütülmüştür. Davranış değişikliklerinin belirlenmesi amacıyla uygulama öncesi ve sonrasında başarı testleri ile güvenirlik katsayısı $alpha$= 0.71 olarak bulunan likert tipi bir görüş anketi uygulanmıştır. Dört ders saatini kapsayan bu etkinliğin sonunda, son test olarak ön test kapsamındaki ölçme araçları tekrar uygulanmıştır. Öğrencilerin uygulamalarda, başarı testi ve görüş anketlerinden elde edilen veriler $alpha$= .01 ve .05 anlamlılık düzeyinde bağımlı t testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Test değerleri hesaplanarak ön-son test karşılaştırmaları yapılmıştır. Uygulamalardan sonra öğrencilerin fizik dersi ve BDÖ ile ilgili görüşlerinde, ön testlere göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Bu durum özetle uygulanan etkinliklerin yürütülme sırasından kaynaklandığı sonucuna varılmıştır. Çalışmada bu tür etkinliklerin hazırlanabilmesi için bizzat sınıfı tanıyan öğretmenlerin kendi programlarını geliştirmesi ve uygulamasının gerektiği yapılan önemli öneriler arasında yer almaktadır.

The Effect of Constructivist Implementation with Computer Baset Physics Instruction on Cognitive and Affective Domain

The purpose of this study is to determine the effect of the computer based activities related to cognitive and affective learning physics. An activity about Lifting Force developed in LOGO programming language was carried out with 20 students. To determine changes or developments in students’ achievement and behaviours pre and post achievement tests and a likert type perception test with 0,71 alpha reliability coefficient were conducted. Developed programme was conducted four lessons period. At the end of this one four lessons activity a post test which was the same with pretest was applied. Data collected by means of pre and post tests were compared, using ‘paired sapmles t-tests’ and ‘wilcoxon signed rank test for paired samples’ at $alpha$ = .01 and .05 significiant levels. After the implementation data show that there is a significiant difference between pre and post test regarding student achievement and their perceptions about computer based instruction and phiysics teaching-learning. It is suggested that teachers should develop and implement their computer assisted programme.

PDF

___

Akdeniz, A. R. & Yiğit, N.(2001). Fen Bilimleri Öğretiminde Bilgisayar (Logo) Destekli Materyallerin Öğrenci Başarısı Üzerine Etkisi: Sürtünme Kuvveti Örneği. Maltepe Üniversitesi Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, İstanbul.
Akpınar, Y. (1999). Bilgisayar Destekli Öğretim ve Uygulamalar. İstanbul: Anı Yayıncılık.
Altın, K. (2001). Fizik Dersinde Bilgisayar Kullanımı: Bir Simülasyon Yazılımıyla Ders Geliştirilmesi. Maltepe Üniversitesi Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, İstanbul.
Arı, M. & Bayhan, P.(1999). Okulöncesi Dönemde Bilgisayar Destekli Eğitim. İstanbul: Epsilon Yayıncılık.
Ayas, A.(1995). Fen Bilimlerinde Program Geliştirme ve Uygulama Teknikleri Üzerine Bir Çalışma: İki Çağdaş Yaklaşımın Değerlendirilmesi. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 149-155.
Baki, A. (1998). Matematik Öğretiminde İşlemsel ve Kavramsal Bilginin Dengelenmesi, Atatürk Üniversitesi 40. Kuruluş Yılı Matematik Sempozyumu, Erzurum.
Baki, A. (2002). Bilgisayar Destekli Matematik. İstanbul: Ceren Yayın-Dağıtım.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. (2. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Çepni, S., Ayas, A., Jonsson, D. & Turgut, M. F. (1997). Fizik Öğretimi. Ankara: YÖK/Dünya Bankası yayınları.
Feigert, B. (2000). Seymour Papert. Mindstorms: Children, Computers, And Powerful Ideas. Currents in Electronic Literacy Spring 2000(3), http://www.cwrl.utexas.edu/ currents/spr00/ storm.html.
Harvey, B. (2003). The Role Of Logo in Secondary And Post-Secondary Computer Science, http://www.cs.berkeley.edu/~bh/gary.html.
Hodson, D. (1998). Teaching and Learning Science. London: Open University Press. Jimoyiannis, A. & Komis, V. (2001). Computer Simulations in Pyhsics Teaching And Learning: A Case Study On Students’ Understandings of Trajectory Motion. Compters & Education, 36, 183-204.
Kabapınar, F., Özdener, N. & Salan, Ü.(2001). Ortaöğretim Fizik ve Kimya Derslerinde Yaygın Olarak Kullanılan Bilgisayar Yazılımlarının Dizayn Açısından İncelenmesi. IV. Fen Bilimleri Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, 6-8 Eylül 2000, Ankara.
Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2000). Yapısalcılık (Constructivism) Kuramı ve Fen Öğretimi, Çağdaş Eğitim Dergisi, 22-27.
Lehrer, R., Lee, M. & Jeong, A. (2003). Reflective Teaching of Logo, http://www.cc.gatech.edu./Ist/jls/vol8no2.htm#TOC.
Stager, G. S. (1996). Laptops, Logo and Learning, http://www.stager.org/articles/ laptopsandle.html.
Şen, H. Ş. (2002). Yapısalcı Öğrenme Ortamları ve Öğretmenin Rolü. Çağdaş Eğitim Dergisi, 39-44.
Yiğit, N. & Akdeniz, A.R. (2000). Fizik Öğretiminde Bilgisayar Destekli Materyallerin Geliştirilmesi; Öğrenci Çalışma Yaprakları. IV. Fen Bilimleri Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, 6-8 Eylül 2000, Ankara.
Yiğit, N. & Akdeniz, A. R. (2001). İlköğretim Fen Öğretimi Dersinin Öğretmen Adaylarına Bilimsel Süreç ve Mesleki Becerileri Kazandırması Açısından Değerlendirilmesi, F.Ü. Fen ve Müh. Bilimleri Dergisi, 13(1), 237-242.
Yiğit, N. (2002a). Fizikte Bilgisayar Destekli Kullanım Dersine Yönelik Bir Rehber Materyal Geliştirme Çalışması: Öğretmen Eğitimi-II. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, 16-18 Eylül 2002, ODTÜ, Ankara.
Yiğit, N. (2002b). Bilgisayar Destekli Benzeşim Ve Canlandırma Uygulama Örneklerinin Etkili Öğrenme İle İlişkisi: Öğretmen Eğitimi-I, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, 16-18 Eylül 2002, ODTÜ, Ankara.
Yiğit, N. & Akdeniz, A. R. (2003). Fizik Öğretiminde Bilgisayar Destekli Etkinliklerin Öğrenci Kazanımları Üzerine Etkisi: Elektrik Devreleri Örneği, G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (3): 99-113.
Yiğit, N. (2004). Fizik Öğretiminde Bilgisayar Destekli Uygulamaların Başarıya Etkisi, Millî Eğitim Dergisi, 161 160-171.