Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf İçi Süreçlerindeki Yeterliliklerinin Değerlendirilmesi

Eğitim sistemi içerisinde son derece kritik ve hayati bir öneme sahip olan ilköğretim, bu kurumlarda görev yapan sınıf öğretmeninin sistemdeki yerini ön plana çıkarmıştır. ilköğretim kurumlarında nitelikli bir öğretim hizmeti, sınıf öğretmeninin öğretme-öğrenme sürecinde yer alan, "öğretimi planlama", "sınıf içi öğretimi düzenleme" ve "etkili bir iletişim ve sınıf yönetimi" olmak üzere üç görev alanında yeterli olmasına bağlıdır. Bu çalışmayla, sınıf öğretmenlerinin, öğretme-öğrenme sürecinde yer alan temel yeterliklerinin ne kadarını hangi düzeyde gösterdikleri değerlendirilmiştir. Böylece sınıf öğretmenlerinin hangi yeterliklerde desteklenmeye gereksinimi olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Hatay İli'nde görev yapan 510 sınıf öğretmeni ve 59 ilköğretim müfettişi üzerinde yapılan bu araştırmada "Dörtlü Değerlendirme Modeli" kullanılmıştır.

The Evaluation of the Competencies of Classroom Teachers in the Instructional Processes

As elementary education has a critical and vital importance within an educational system, the classroom teachers working in these institutions have gained increasing importance. A qualified teaching service in elementary education institutions depends on classroom teachers having certain competencies in the three main duty areas of the teaching and learning processes, which can be termed "the planning of instruction", "the organizing of instruction in the classroom" and "effective communication and classroom management." The purpose of this study is to determine how much and at what level these basic competencies are demonstrated by classroom teachers, and in which of these competencies the classroom teachers need to be supported. In this research, done on 510 classroom teachers and 59 elementary education supervisors vvorking in Hatay, "the Quadrant Evaluation Model" was used.

PDF

___

Açıkgöz, K. (1996). Etkili öğrenme ve öğretme, İzmir: Kanyılmaz Matbaası.
Alacapınar, G. F. (1994). Özel ve devlet okulu öğretmenlerinin sınıf içi etkinlikleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Amos, N. & Cheeseman, R. M. (1996). Provisional teachers. Missisipi Teaching Competencies and Indicators ED. 35331. USA
Ausubel, P.D. & Floyd, G. (1969). School learning. New York: Molt, Rinehart and Winston Inc.
Avalos.B. (2000). Policies for teacher education in developing countries. International Journal of Educational Research , 33 (5).
Brophy, E.J. & Good, T.L (1986). Teacher behavior and student achievement. In M.C Wittrock (Ed.), Handbook of Research on Teaching, New York: Macmillian Publishing Company.
Cecil, C.D. (1984). Origins of teaching behavior. American Educational Research Association, L.A. April, New Orleans.
Enz, B. J, Cook, S. J. & Omotoni, B.J. (1996). Professional partnerships: The student teaching experience. Dubuque, Iowa: Kendall/Hunt Publishing Company.
Gözütok, D. (2000). Öğretmenliğimi geliştiriyorum. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Kavcar, C (1999). Nitelikli öğretmen sorunu. 21. Yüzyılın Eşiğinde Türk Eğitim Sistemi Ulusal Sempozyumu, Ankara.
Kaya, Y.K (1977). İnsan yetiştirme düzenimiz. Ankara: Nüve Matbaası.
Köseoğlu,K (1994). İlköğretime öğretmen yetiştiren kurumlarda öğretim elemanı yeterliklerinin değerlendirmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, A.Ü.Eğitim Fakültesi Yayınlan No:55, Ankara.
McCleary, L & Thomas, C.B. (1973). Competency based educational administration and application to related fıelds. Identification and development of administrative competencies: Proceeding of a Seminar. Arizona State University.
Newman, K.A. (1997). Combining standarts with changing teachers needs introducing teacher research strategies to preservice teachers. Annual Meeting of the American Association of Colleges for Teacher Education (February) Phoenix, Arizona.
Oğuzkan, F. (1988). Öğretmenliğin üç yönü. Ankara: Kadıoğlu Matbaası
Özdemir, S. (1996). Eğitimde örgütsel yemleme. Ankara: Pegem Yayınları.
Petty, G. (1993). Teaching today. Cheltenham: Stanley Thornes (Publishers) Ltd.
Putnam, J. & Burke, J. B. (1992). Organising and managing classroom learning communities. New York: Mcgraw Hill
Sönmez, V. (1992). Öğretmenlerin sınıf içi etkinlikleri. H.Ü.Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (8).
Stolworthy, R.L. (1987). Evaluating the competency in the preparation of teachers. Eric Document Reproduction Service No. ED 290 797.
Taşdemir, M. (1995). İlkokul öğretmeni yetiştirme programının öğretim elemanı, öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi.Ankara.
Ünal, S. & Ada, S. (1999). Öğretmenlik mesleğine giriş, İstanbul: M.Ü. Istanbul Teknik Eğitim Fakültesi, Yayın No: 13.
Wragg, E.C. (1993). Class managment:London: Roultledge Publishing.