Paşa YALÇIN, Sema ALTUN YALÇIN, Tuğba KARENOĞULLARI

Öğretmenlerin Radyasyon Kavramına Karşı Tutum ve Bilgilerinin Değerlendirilmesi

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin radyasyon kavramına karşı tutum ve bilgi düzeyleri belirlemeye çalışmaktır. Araştırmanınörneklemini İç Anadolu’nun batısında yaklaşık ikiyüzellibin nüfuslu bir ilde ilkokul ve ortaokullarda farklı branşlarda çalışan 274 öğretmen oluşturmuştur. Çalışmada verilerin toplanması amacıyla kişisel bilgi anketi ve daha önce Torun, Yalçin ve Altun Yalçin (2011) tarafından geliştirilen radyasyon kavramına karşı tutum ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 15 paket programına aktarılarak analiz edilmiştir. Örneklemdeki öğretmenlerin cinsiyet durumlarına, mezun oldukları fakülte durumlarına, çalışılan kurum durumuna ve çalışılan okul kademesi durumlarına göre değerlendirme yapılıp elde edilen görüşlerinin karşılaştırılmasında bağımsız t-testi uygulanmıştır. Örneklemdeki öğretmenlerin eğitim verdikleri branş ile ilgili grupdeğişkenleri arasında farklılık olup olmadığını belirlemek için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmış, mezun olunan üniversitenin bulunduğu bölge ve öğretmenlerin eğitim durumlarıyla ilgili grup değişkenleri arasında farklılık olup olmadığını belirlemek için ise Kruskal-Wallis testi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğretmenler arasındaeğitim düzeyi, mezun olunan üniversitenin bulunduğu bölge, mezun olunan fakülte, çalışılan kurum, eğitim düzeyi değişkenlerine göre anlamlı bir fark bulunmazken, öğretmenlerin cinsiyetleri ve eğitim verdikleri branş değişkenlerine göre anlamlı fark bulunmuştur.

Evaluation of Attitudes and Knowledge of Teachers Regarding the Concept of Radiation

The purpose of this study is to try to determine the attitude and knowledge levels of teachers regarding radiation. The sample of the research consists of 274 teachers from various branches working in primary and secondary schools in a city with a population of 250 000. Personal data survey and the scale of attitude towards the radiation concept prepared by Torun, Yalçın, and Altun Yalçın (2011) were used in order to collect data. The data obtained were transferred to the SPSS 15 package program and analyzed. Evaluation was done with respect to gender of teachers in the sample, the faculty they graduated from, the institution they work at and the school level they work at and independent t-test was used to compare their opinions obtained. The One-way variance analysis (ANOVA) was used in order to determine whether there are any differences between group variables related to the education branches of teachers in the sample, and the Kruskal-Wallis test was used to determine if there are differences between group variables related to the region of the university of graduation and the educational status of teachers. According to the results of the study, no significant differences were found among teachers in terms of the variables of the level of education, the region of the university of graduation, the faculty of graduation, the institution of employment and the level of education, while significant differences were found in variables the gender of teachers and their education branch.

PDF

___

Yılmaz, E. (1997). Radyasyondan korunma. HDM Kalite Kontrol Teknolojileri. http://www.hdm.com.tr adresinden erişildi.
Yalçın, A. ve Kılıç, Z. (2005). Öğrencilerin yanlış kavramaları ve ders kitaplarının yanlış kavramalara etkisi örnek konu: Radyoaktivite. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 125-141.
Türkkan, A., Çerezci, O., Kartal, Z., Pala, K. ve Türkkan, A. (2012). Elektromanyetik alan ve sağlık etkileri. Nilüfer, Bursa: F. Özsan Matbaacılık.
Türkiye Atom Enerjisi Kurumu. (2009). Radyasyon, insan ve çevre şeklinde. Türkiye Atom Enerjisi Kurumu-TAEK.
Torun, M., Yalçın, P. ve Altun Yalçın, S. (2011). Study of developing a scale of attitude towards radiation. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 918-921. doi:10.1016/j.sbspro.2011.03.212
Torun, M. (2012). Lisans düzeyindeki öğrencilerin radyasyon kavramına karşı tutum ve bilgilerinin değerlendirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Erzincan Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzincan.
Togay, Y. E. (2002). Radyasyon ve biz. Ankara: TAEK.
Şaşkın, G. (2009). Radyolojide hasta ve personel güvenliği. 3. Radyoloji Teknisyenleri Eğitim Toplantıları’nda sunulmuş bildiri, Antalya.
Sow, M. T. (2014). Using ANOVA to examine the relationship between safety & security and human development. Journal of International Business and Economics, 2(4), 101-106.
Prather, E. (2005). Students' beliefs about the role of atoms in radioactive decay and half-life. Journal of Geoscience Education, 53(4), 345-354.
Prabhat, M., Sudhakar, S., Kumar, B. P. ve Ramaraju, D. (2011). Knowledge, attitude and perception (KAP) of dental undergraduates and interns on radiographic protection- A questionnaire based cross-sectional study. Journal of Advanced Oral Research, 2(3), 45-49
O’Sullivan, J., O’Connor, O. J., O’Regan, K., Clarke, B., Burgoyne, L. N., Ryan, M. F. ve Maher, M. M. (2010). An assessment of medical students’ awareness of radiation exposure associated with diagnostic imaging investigations. Insights Imaging, 1(2), 86-92.
Miller, R. W. (1968). Efects of ionizing radiation from the atomic bomb on japanese children. American Academy of Pediatrics, 41(1), 257-263.
Mavi, M. (2008). Lise öğrencilerinin radyasyon konusundaki kavram yanılgılarının tespiti (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Isparta.
Kumaş, A. (2009). Radyasyonun organizma üzerindeki zararlı etkileri. 3. Radyoloji Teknisyenleri Eğitim Toplantıları’nda sunulmuş bildiri, Antalya.
Köklü, N. (2006). Radyasyonun insan sağlığı üzerindeki etkileri ve tıpta uygulama alanları (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Fizik Ana Bilim Dalı, Konya.
International Atomic Energy Agency. (2004). Radiation, people and the environment. IAEA/PI/A.75/04- 00391.
Henriksen, E. K. ve Jorde, D. (2001). High school students’ understanding of radiation and the environment: Can museums play a role?. Science Education, 85, 189-206.
Ertürk, S. (1982). Eğitimde program geliştirme (14. bs.). Ankara: Meteksan Yayınları.
Engizek, T. (1999). Sağlık fiziği. İstanbul: İstanbul Üniversitesi Fen Fakültesi Biyoloji Bölümü.
Eker, L., Öden Acar, A. ve Demirkan, N. (2010). Hastaların radyasyon hakkındaki bilgi düzeyleri. Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu’nda sunulmuş bildiri.
Eijkelhof, H., Klaassen, K. ve Millar, R. (1990). Teaching about radioactivity and ionising radiatıon: An alternative approach. Physic Education, 25(6), 338-342.
Düzgün, S. (2009). Elektro manyetik alanların insan sağlığı üzerindeki zararlı etkileri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Fizik Anabilim Dalı, Adana.
Deveci, S., Açık, Y., Gülbayrak, C., Demir, A., Karadağ, M. ve Koçdemir, E. (2007). İlköğretim öğrencilerinin cep telefonu, bilgisayar, televizyon gibi elektromanyetik alan oluşturan cihazları kullanım sıklığı. Fırat Tıp Dergisi, 12(4), 279-283
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri (10. bs.). Pegem Akademi, Ankara.
Bohler, E. ve Schuz, J. (2004). Cellular telephone use among primary school children in Germany. Eur J Epidemiol, 19, 1043-1050.
Bakaç, M., Kartal Taşoğlu, A., Çınar, G. ve Dönmez, İ. (2012). Fizik öğretmenlerinin radyasyon algısı. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi’nde sunulmuş bildiri, Niğde.
Bakaç, M., Kartal Taşoğlu, A. ve Usta, Z. S. (2012). Fizik öğretmen adaylarının radyasyon farkındalığı. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi’nde sunulmuş bildiri, Niğde.
Abdellah, R. F., Attia, S. A., Fouad, A. M. ve Abdel-Halim, A. W. (2015). Assessment of physicians’ knowledge, attitude ve practices of radiation safety at Suez Canal University Hospital, Egypt. Open Journal of Radiology, 5, 250-258. http://www.scirp.org/journal/ojrad adresinden erişildi.