Bu çalışmanın amacı İngiltere 'de ve Türkiye 'deki orta dereceli okullarda dil öğretme ve öğrenmesinin ve diğer derslerin öğretimde dilin kullanım şekillerinin İngiliz ve Türk öğretmenlerinin görüşlerinden hareketle karşılaştırmaktır. Araştırma için I20'şer ortaöğretim kurumlarında göre yapan İngiliz ve Türk öğretmeni örneklem olarak seçilmiş ve veri toplamak için her birine anket uygulanmıştır. Toplanan veriler analiz edilmiş ve karşılaştırılmıştır. Araştırma İngiliz ortaöğretim okullarının öğretim süreçlerinin öğrenci ve öğretmen etkinlikleri açısından daha iyi organize edildiğini göstermiştir, ingiliz orta dereceli okullarda öğretme iki yönlü bir süreç görünümündeyken Türk orta dereceli okullarda tek yönlü bir süreç görünümünde olduğu bulunmuştur.