Bu araştırmanın amacı ilköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumlarını bazı değişkenlere göre incelemektir. Araştırmanın örnek/emini; Bitlis ilinin ilköğretim okulları arasında rasgele olarak seçilen 6 ilköğretim okulunda okuyan 171 kız, 198 erkek olmak üzere toplam 369 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, matematik tutum ölçeği ve öğrencilerin bazı demografik özelliklerini içeren bir anket formu ile toplanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 10.0 paket programında analiz edilmiş, t-Testi, Oneway A nova ve Scheffe Testi kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin matematik dersine yönelik tutumları ile onların yaşadıkları yerleşim birimi, babalarının eğitim durumu, ailenin sosyo-ekonomik durumu, sınıf düzeyleri ve ailenin davranışı arasında anlamlı bir fark bulunurken; cinsiyetleri ve annelerinin eğitim durumu arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır.