TKY uygulamalarının mesleki ve teknik ortaöğretimde eğitim faaliyetlerine ve yönetici davranışlarına etkileri: Denizli ili örneği

Bu çalışmanın amacı; mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında uygulanan Toplam Kalite Yönetimi (TKY) çalışmalarının öğretmenler tarafından, eğitim faaliyetlerine ve yönetici davranışlarına etkilerini değerlendirmektir. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmış olup, çalışma grubunu Denizli’de faaliyet gösteren üç adet meslek lisesindeki ölçme aracına cevap veren 251 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmada elde edilen bulgular, okullarda uygulanan TKY çalışmalarının eğitim faaliyetlerine ve yönetici davranışlarına etkilerinin orta düzeyde olduğunu göstermiştir. Ayrıca, araştırmaya katılan öğretmenlerin, eğitim faaliyetlerinin değerlendirilmesinde branş farklılığına ve kısmi olarak da TKY ekiplerinde çalışma farklılığına göre anlamlı düzeyde farklılık bulunmuştur. Bunun yanında yönetimle ilgili değerlendirmede branş farklılığına göre anlamlı farklılık çıkarken, TKY ekiplerinde çalışma farklılığına göre anlamlı farklılık çıkmamıştır. Eğitim faaliyetleri ve yönetici davranışlarının değerlendirilmesinde öğretmenlerin hizmet sürelerine göre anlamlı düzeyde farklılık gerçekleşmemiştir.

Effects of TQM applications to education activities and manager behavıors in vocational and technical secondary education: Denizli city sample

The aim of this study is to evaluate by teachers the effects of Total Quality Management (TQM) studies applied in vocational and technical secondary education institutions to education activities and manager behaviors. Survey method is used in the study and the working group includes 251 teachers that respond the evaluating means in the three vocational high schools in Denizli. The findings obtained in the study show that the effects of TQM studies applied in the schools to education activities and manager behaviors are at intermediate level. In addition, a meaningful difference is found in the evaluation of education activities of the teachers participated in the research according to branch difference and partially to working difference in the TQM groups. Besides, there is a meaningful difference according to the branch difference while there is not according to the working difference in TQM groups in the evaluation about the management. A meaningful difference does not exist according to the working periods of the teachers in the evaluation of education activities and manager behaviors.

PDF

___

AKSU, M., (2002), Eğitimde Stratejik Planlama ve Toplam Kalite Yönetimi, Ankara: Anı Yayıncılık.
CAFOĞLU, Z., (1996), Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi, İstanbul: Avni Akyol Ümit Kültür Vakfı Yayınları.
ENSARİ, H., (2000), 21. Yüzyıl Okulları İçin Toplam Kalite Yönetimi, , İstanbul: Sistem Yayıncılık.
ERDEM, A. R, (2000), “Toplam Kalite Yönetimi Uygulamasının Eğitim Sistemine Sağlayacağı Olası Yararlar”, Eğitim Araştırmaları Dergisi. Yıl 1, Sayı 1, 31-36.
ERSEN, H., (1997), Toplam Kalite ve İnsan Kaynakları Yönetimi İlişkisi, Verimli Olmanın Yolu, 2. Baskı. İstanbul.
KARASAR, N., (2005), Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayıncılık.
KÖKSAL, H. (1998). Kalite Okullarına Geçişte Toplam Kalite Yönetimi, İstanbul: Dünya Yayıncılık.
KÜÇÜKAHMET, L., KÜLAHOĞLU, Ş.Ö., ÇALIK, T., TOPSES, G., ÖKSÜZOĞLU, A.F., KORKMAZ, A., (2003), Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
MEB, (2007), Millî Eğitim Bakanlığı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi , (meb.gov.tr/ erişim Nisan 2007)
ONAY, İ., ve KOROĞLU, A., (1996), “Toplam Kalite Müşteri İçin Üstün Değer Yönetimi”, Verimlilik Dergisi, Toplam Kalite Özel Sayısı, 2:109-116.
ÖZ, İ., (2006), Karabük İlindeki Mesleki ve Teknik Okul ve Kurumlarındaki TKY Uygulaması, Karaelmas Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karabük.
ÖZEL, E., (2000), “Mesleki Ve Teknik Eğitimde Kalite Arayışları Ve Bir Model Önerisi”, , Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,Kütahya.
PEKER, Ö., (1996), “Eğitimde Kalite ve Akreditasyon”, Amme İdaresi Dergisi, Haziran, 2(27), 63-78.
SCOTT, M. ve JANONEI, M., (1994), “Eight principles for “total quality” schools”, Education,115(1), 139,
SOYLU, K., (1998), TKY Sözlüğü, İstanbul: Beyaz Yayınları.
ŞİMŞEK, M., (2000), Sorularla Toplam Kalite Yönetimi ve Kalite Güvence Sistemleri,. İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım.
ŞİMŞEK, M., (2001), Toplam Kalite Yönetimi, İstanbul: Alfa Yayınları.
TEKİN, H., (1993), Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Yargı Yayınları.
YOLCUOĞLU, İ.G., (2001), İnsana Hizmet Veren Kurumlarda Toplam Kalite Yönetimi, İstanbul: Golden Print.