Florian HERTSCH, İlknur HIZAL, Bahar ÇETİNEL

Zülfü Livaneli ́s Serenade für Nadja - Eine Moderne Türkische Ringparabel der Versuch einer Bestätigung des Romans im Angesicht Lessings Aufklärung (Durch das Drama Nathan der Weise )

Özet: Zülfü Livaneli`nin Serenad romanı 18. yüzyıl Avrupa aydınlanma eğilimini güçlü şekilde hatırlatan bir yapıyı göstermektedir. Böylece Lessing, Bilge Nathan adlı eserinde farklı kökenlerden gelen karakterleri sayesinde yüzük parobolüyle doruğa ulaşıyor ve Aydınlanma mantığıyla benzer bir yorum perspektifi ve analiz imkanı sunuyor. Lessingin dünyaca ünlü eserinde semavi dinler farklı olmalarına rağmen eşit gösterilmekte, Livaneli ise romanına dahil edilmiş iki yüzük parobolüyle okuyuculara Türkiye`deki farklı etnik kökenlerden gelen kişilerin eşit olmaları gerektiğini anlatmaktadır. Bunu anlayabilmek için tarihi ilişkilere bakmak gerekir. Lessing`in Yüzük Parabolünde Bilge Nathan olayları tanımlarken, Livaneli`nin eserinde Professor Wagner orada başlatan olarak şu cümlesiyle; Cehalete Karşı Savaş (...) Önyargılara Karşı Savaş(Livaneli`de E. Said, 2013:37f) ile modern Ringparabelini oluşturuyor. Bu çalışma, Kaminskinin Livaneli nin Serenad adlı eserinde modern bir türk Yüzük Parobolü oluşturup oluşturmadığı hipotezini incelemektedir. Anahtar Kelimeler:

PDF

___

Atalay, C. (1985). Müzik Yazılarının İşlevleri. Erişim Tarihi: 28 Aralık 2014. http:// www.adnanatalay.com/muzik%20yazilarinin%20islevleri.htm Atalay, C. (2005). Müzik Yazıları. Müzik Ansiklopedisi, 2 , 542-544. (A. Say, Ed.) Ankara: Müzik Ansiklopedisi. Bazerman, C., Little, J., Bethel, L., Chavkin, T., Fouquette, D., ve Garufis, J. (2005). Re- ference Guide to Writing Across the Curriculum. West Lafayette, Indiana: Parlor Press and The Wac Clearinghouse. Belet, Ş. D., & Yaşar, Ş. (2007). Öğrenme Stratejilerinin Okuduğunu Anlama ve Yazma Becerileri İle Türkçe Dersine İlişkin Tutumlara Etkisi. Eğitimde Kuram ve Uygulama , 3 (1): 69-86. Girgin Tohumcu, Z. G. (2006). Müziği Yazmak. İstanbul: Nota. Hacıev, P. (2005). Temel Müzik Teorisi (İkinci Basım). (Çev. A. Destan,) İstanbul: Pan. Murray, D. M. (2003). Teach Writing as a Process Not Product. V. Villanueva içinde, Cross-talking in Comp Theory: A Reader (Second/Revised and Updated b., s. 3-6). Urbana, Illinois: National Council of Teachers of English. Özdemir, M. (2014). Müzik Öğretmenliği Klasik Gitar Eğitimi Dersi İçin Eklektik Bir Model Önerisi (Yayımlanmamış Doktora Tezi). İstanbul: Marmara Üni- versitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı. Pala, A. (2013). Öğrenme ve Öğretim İlkeleri. (Ed. Şeref Tan) içinde, Öğretim İlke ve Yöntemleri (Dokuzuncu Basım, s. 109-135). Ankara: Pegem Akademi. Schunk, D. H. (2011). "Öğrenme: Giriş, Sorunlar ve Tarihsel Bakış Açıları". D. H. Sc- hunk içinde, Learning Theories an Educational Perspective/Eğitimsel Bir Bakışla Öğrenme Teorileri (Çev. M. Y. Demir). Ankara: Nobel Akademik. Sever, G. (2014). Bireysel Çalgı Keman Derslerinde Çevrilmiş Öğrenme Modelinin Uy- gulanması. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 2 (2): 27-41.